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廢舊材料在幼兒手工活動中應用

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廢舊材料在幼兒手工活動中應用

在日常生活中,每天都會產(chǎn)生大量廢舊材料,如何循環(huán)利用廢舊材料,對其進行回收且加以改造,是環(huán)保工作中的一項重要任務。環(huán)保意識的樹立應該從小抓起,在幼兒的教學中就對其進行正確的引導,讓他們從小就重視環(huán)保。如今,人們逐漸重視變廢為寶的理念,幼兒園應加強手工教學中環(huán)保意識的培養(yǎng),通過實踐操作培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,不斷促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、應用廢舊材料組織創(chuàng)意手工教學的意義

隨著人們生活水平的不斷提高,幼兒的玩具越來越多樣有趣,但是由于孩子年齡較小,好奇心較重,一些廢棄飲料瓶、一次性紙袋和杯子對他們也有很強的吸引力。幼兒教師要抓住這一特征,在手工課堂中增加廢舊材料的改造利用,設計更多的舊物改造活動,讓他們收集生活中的廢舊材料,并且進行二次加工,不斷創(chuàng)新產(chǎn)物。通過這樣的方式進行教學,能讓幼兒逐漸打開想象空間,對環(huán)保工作也具有一定積極的現(xiàn)實意義。教師利用廢舊材料培養(yǎng)手工教學中幼兒的道德素養(yǎng),讓他們在動手操作中體會快樂,還能培養(yǎng)其對環(huán)境的保護意識,學習養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛惜物品的美德,讓他們從中體驗生活的奇妙,從而熱愛生活。

二、手工教學中所用到的廢舊材料標準

幼兒手工課所用到的廢舊材料必須有嚴格的篩選過程,教師應讓幼兒對廢舊材料進行合理歸類,根據(jù)實際衛(wèi)生要求對材料進行管理,確保師生的健康安全。例如,教師給幼兒提供動手操作的材料時,應著重挑選一些可塑性強、能進行彎曲拼貼的材料,培養(yǎng)他們對于物質(zhì)的創(chuàng)新塑造能力。教師可以給幼兒準備一些舊手套,提供多種顏色搭配,引導他們制作物品。在對幼兒手工材料的選擇上,教師要根據(jù)幼兒不同的身心發(fā)展特點進行合理挑揀,根據(jù)材料制作以及材料獲取的難易程度,注重安全性能,對手工教學的廢舊材料進行嚴格把控。例如,小班的幼兒可以利用雞蛋殼進行繪畫創(chuàng)作,教師可以帶領幼兒在雞蛋殼上畫一些有趣的圖案,也可以畫一些簡單易學的趣味小表情,一點點裝飾就能讓廢舊材料有一個全新的面貌,同時操作簡單,不需要幼兒操作剪刀、膠水這些對幼兒有潛在威脅的工具,也確保了幼兒手工教學材料制作的人身安全。

三、引導幼兒使用廢舊材料在手工活動中進行創(chuàng)作

在對幼兒進行廢舊材料制作過程時,教師需要做到的是正確引導,讓他們學習動手方法,適時設置一些問題情景,指導幼兒開發(fā)個人創(chuàng)造性思維,對廢舊材料進行一材多用、一物多創(chuàng)造的手工制作,讓幼兒盡情展示他們富有特色、天馬行空的想法,同時注意培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力,從形狀、顏色、材質(zhì)方面進行研究,不斷豐富幼兒創(chuàng)作思維和創(chuàng)作素材的積累。教師應緊扣課堂內(nèi)容,根據(jù)幼兒不同的性格特征和心理發(fā)展特點使其進行分工協(xié)作。幼兒仍然處于表現(xiàn)欲望較強烈的階段,所以當幼兒完成手工制作時,教師要及時給予正面表揚、鼓勵;而幼兒得到老師的肯定,就會更加積極地參與教師引導的課堂活動。同時,教師應注重對幼兒手工作品的點評,先對他們進行夸獎,再溫柔地提出作品中存在的不足,給出切實的改進方案,讓孩子獲得一定的參與感和成就感,在動手操作過程中不斷提升審美能力。可見,積極科學的教育教學方式的運用是必須的。幼兒是課堂活動的主體。手工制作課堂能有效發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,教師要正確引導,讓幼兒通過自己動手去搭配、裁剪、折疊,增強活動參與的主體意識,而不是代替他們完成手工體驗操作,因而教師需要改進教學方式。教師在引導幼兒進行創(chuàng)意手工制作時,要對他們的手工課堂內(nèi)容進行升華,將手工制作與美術美工相互聯(lián)系,注重培養(yǎng)他們的藝術精神感受,不斷激發(fā)幼兒對藝術的理解和熱愛。這就要求教師要善于抓住幼兒具有藝術性的思維,放大他們的優(yōu)點,對幼兒作品中有藝術特色的點進行表揚,逐步加深他們對于藝術的感受??傊?,在對廢舊材料的合理運用過程中,教師要學會對自我教育策略進行反思,不斷更新個人的教育模式,優(yōu)化教育理念;同時注重幼兒在動手操作過程中的安全保障,在對廢舊材料的選擇上要嚴苛,挑選安全、衛(wèi)生的廢舊材料;還要利用激發(fā)性的教學手段,持續(xù)推動幼兒在課堂中發(fā)揮主體作用,提升他們的動手能力和創(chuàng)造力,挖掘幼兒的潛能,有效樹立幼兒節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識,全面培養(yǎng)幼兒。

作者:傅美芳 單位:江蘇省昆山高新區(qū)西塘幼兒園