高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)

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摘要：現(xiàn)階段，大力實(shí)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國(guó)開展社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的核心內(nèi)容，為可以全面推動(dòng)我國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，為我國(guó)鄉(xiāng)村振興建設(shè)工作輸送充足的優(yōu)秀人才是當(dāng)前鄉(xiāng)村建設(shè)工作中的關(guān)鍵構(gòu)成部分。而高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的首要陣地，只有將高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，方能有效實(shí)現(xiàn)我國(guó)鄉(xiāng)村的大力發(fā)展。為此，文章主要圍繞高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之間的關(guān)聯(lián)展開研究，以此為充分實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有效的參考意見。

關(guān)鍵詞：高校；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

1鄉(xiāng)村振興的價(jià)值

1.1有利于解決“三農(nóng)”問(wèn)題

在新時(shí)代中我國(guó)社會(huì)的主要矛盾較為明顯，從人們的物質(zhì)文化需要與社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾逐漸轉(zhuǎn)化為人們的生活需要與不平衡發(fā)展間的矛盾，其階段性特征較為明顯，而解決“三農(nóng)”問(wèn)題與我國(guó)的國(guó)計(jì)民生有著密切的關(guān)系，人民本身的生存需求應(yīng)該處在均衡的發(fā)展之中。農(nóng)村復(fù)興戰(zhàn)略可以在一定程度上對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題作出緩解。目前，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中居于薄弱環(huán)節(jié)的依然是農(nóng)村，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體協(xié)調(diào)性產(chǎn)生著制約，而農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重點(diǎn)以破解當(dāng)前的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村問(wèn)題為主要指向，其本質(zhì)就是對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題進(jìn)行充分解決，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)與工業(yè)的高度融合，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的均衡性發(fā)展。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略將國(guó)家戰(zhàn)略維度當(dāng)作是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)鄉(xiāng)村戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了優(yōu)化、重構(gòu)，并結(jié)合“三農(nóng)”問(wèn)題對(duì)破解路徑進(jìn)行了延伸，進(jìn)而為農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村的發(fā)展壯大打下了堅(jiān)實(shí)基石。

1.2有利于改變城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡

自改革開放以來(lái)，雖然促進(jìn)了我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，提升了我國(guó)農(nóng)村的幸福生活指數(shù)，但城市二元結(jié)構(gòu)的問(wèn)題卻一直不能得到完全緩解，因?yàn)槌鞘泻袜l(xiāng)村之間的結(jié)構(gòu)差異比較突出，農(nóng)業(yè)設(shè)施也相對(duì)落后，同時(shí)農(nóng)村廣大農(nóng)戶也沒有分享到現(xiàn)代社會(huì)的建設(shè)成果，從而妨礙了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長(zhǎng)。盡管對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)，但農(nóng)村卻無(wú)法獲得和城市人口同等待遇的社會(huì)保障和基本醫(yī)療服務(wù)，同時(shí)讓只依靠農(nóng)業(yè)人口貢獻(xiàn)最大的農(nóng)村城鎮(zhèn)化，從而形成了城市二元結(jié)合的現(xiàn)狀。一個(gè)大國(guó)要想繁榮昌盛，還必須積極發(fā)展貧瘠農(nóng)村，并通過(guò)制定農(nóng)村振興策略提高農(nóng)村的大力發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)和小康社會(huì)的深入融合。而隨著農(nóng)村復(fù)興策略的逐步實(shí)施，將有效改善農(nóng)村城市發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀。必須大力推行以工業(yè)反哺農(nóng)村、通過(guò)城市拉動(dòng)農(nóng)業(yè)的新發(fā)展模式，并運(yùn)用城市融合的方法進(jìn)行農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展，才能從根本上實(shí)現(xiàn)城市的均衡發(fā)展。

2高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意義

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致城市二元結(jié)構(gòu)形成的各種矛盾問(wèn)題越來(lái)越突出，造成我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的失調(diào)，甚至妨礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的平穩(wěn)發(fā)展。所以，通過(guò)大力推行農(nóng)村振興戰(zhàn)略，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展，目前已是我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)發(fā)展建設(shè)工作中的重點(diǎn)，并且這也是時(shí)代不斷更迭進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作所提的要求。自全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái)，我國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)得到一定的成功，如今已經(jīng)進(jìn)入到全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要階段，在這一階段內(nèi)既要為我國(guó)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)工作提供充足的物力資源，還要在鄉(xiāng)村振興建設(shè)中融入充足的青年人才，以此來(lái)為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興輸送優(yōu)秀人才。將高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略予以深度結(jié)合，既能充分解決我國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)工作中缺少青年人才的問(wèn)題，又能在一定程度上健全高校教育，使其形成良好的育人體系。通過(guò)將高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)嵌入到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，可以深化高校實(shí)踐育人的意蘊(yùn)，同時(shí)可以提高大學(xué)生自身的實(shí)踐水平，讓高校學(xué)生更為深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用，促使大學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情的全面掌握。另外，高校社會(huì)實(shí)踐能夠?yàn)猷l(xiāng)村輸入充足的血液，有效緩解農(nóng)村青年到城市中務(wù)工，使得鄉(xiāng)村人口偏老齡化等問(wèn)題，同時(shí)高校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓大學(xué)生將先進(jìn)的思想與技術(shù)融入到我國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)，這將成為促進(jìn)我國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的核心力量[1]。

3高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的融合策略

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，不僅是實(shí)現(xiàn)我國(guó)鄉(xiāng)村全面振興，推動(dòng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的引擎，更是推動(dòng)我國(guó)城市與鄉(xiāng)村一體化協(xié)調(diào)發(fā)展、構(gòu)建小康社會(huì)的戰(zhàn)略舉措。高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之間的關(guān)聯(lián)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

3.1引領(lǐng)鄉(xiāng)風(fēng)文明，增強(qiáng)鄉(xiāng)村精神文明

我國(guó)共產(chǎn)黨的報(bào)告明確指出，要想滿足我國(guó)人們對(duì)美好生活的向往，就應(yīng)該為其提供充足的精神糧食。我國(guó)鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)工作既是鄉(xiāng)村振興的魂魄，也是讓鄉(xiāng)風(fēng)文明保持自身魅力的核心。高校通過(guò)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)鄉(xiāng)風(fēng)文明，一方面借助我國(guó)新社會(huì)主要核心價(jià)值觀念帶領(lǐng)鄉(xiāng)村新風(fēng)尚，通過(guò)農(nóng)村村民較為常見的方式，將社會(huì)主義價(jià)值觀植入村民心中。就比如說(shuō)可以通過(guò)組建文藝小隊(duì)進(jìn)行文藝匯演的方式向農(nóng)村村民弘揚(yáng)黨的精神，這不僅能讓村民理解黨的精神蘊(yùn)含的涵義，又能在一定程度上對(duì)村民的文化生活予以豐富。另一方面開展送教下鄉(xiāng)的實(shí)踐活動(dòng)，利用寒暑假時(shí)期為我國(guó)農(nóng)村的留守兒童進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行捐書，積極構(gòu)建農(nóng)村書屋，進(jìn)而使我國(guó)鄉(xiāng)村村民的文化素養(yǎng)得到本質(zhì)上的提升。不僅如此，還應(yīng)該開展有群眾性精神文明的實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)鄉(xiāng)村村民周圍的優(yōu)秀榜樣，如鄉(xiāng)村發(fā)展帶頭人、環(huán)境衛(wèi)生模范戶等，讓其利用自身品德和行為帶動(dòng)村民，從根本上增強(qiáng)我國(guó)鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)。

3.2提高鄉(xiāng)村管理，促進(jìn)鄉(xiāng)村有效治理

現(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)村管理工作存在著一系列挑戰(zhàn)，包括民眾需求的多元化導(dǎo)致管理難度增加；農(nóng)村優(yōu)秀人才流失導(dǎo)致村干部招聘困難加大；受各界負(fù)面消息的巨大打擊等問(wèn)題。高校開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)則能夠最大限度地推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村有效管理。首先，針對(duì)農(nóng)村大多數(shù)村干部思想觀念陳舊、服務(wù)意識(shí)孱弱等對(duì)當(dāng)前農(nóng)村振興的負(fù)面影響，高校學(xué)生首先可利用積極開放的政治思維、極高的文化素質(zhì)等各種有利因素提高當(dāng)前鄉(xiāng)村村干部學(xué)習(xí)的緊迫感，進(jìn)而提高當(dāng)前鄉(xiāng)村的干部綜合素質(zhì)。其次，有效幫助當(dāng)前農(nóng)村組織干部明確問(wèn)題。比如規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦公流程，開展政府管理培訓(xùn)等工作，使農(nóng)村檔案管理信息體系進(jìn)一步健全等。再者，也有效支持了當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村正在建立的“三治”融合體系，也就是法治、德治以及自治。目前大部分鄉(xiāng)村的“兩委”主要領(lǐng)導(dǎo)都有屬于自身的主業(yè)，通常也沒有更好地處理鄉(xiāng)政管理工作，而這時(shí)高校大學(xué)生們能夠利用組建老年協(xié)會(huì)、百姓議事會(huì)等對(duì)農(nóng)村常規(guī)管理工作中的缺失加以填補(bǔ)，從而建立一個(gè)更加完善的農(nóng)村社會(huì)管理格局[2]。

3.3加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，保證社會(huì)實(shí)踐的有效性

學(xué)生自身的思想政治能力，對(duì)于促進(jìn)高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，提高實(shí)踐能力有著不可忽略的影響。高校教師不僅要在日常教學(xué)中向?qū)W生教授專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活充分結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我國(guó)的時(shí)事熱點(diǎn)予以關(guān)注，掌握我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展形勢(shì)以及所使用的各項(xiàng)政策戰(zhàn)略等內(nèi)容，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生思想政治的理論能力。通過(guò)加強(qiáng)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓高校學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的融合頗為重視，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)地參與到高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。不僅如此，高校對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)積極做好各項(xiàng)組織工作，尤其是長(zhǎng)期的規(guī)劃，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面促進(jìn)高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大力發(fā)展，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)綿薄之力[3]。

3.4構(gòu)建宣傳機(jī)制，調(diào)動(dòng)高校學(xué)生服務(wù)熱情

服務(wù)于我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，本質(zhì)上是服務(wù)經(jīng)濟(jì)方面發(fā)展較慢的農(nóng)村，為了可以調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極主動(dòng)性，就應(yīng)構(gòu)建完善的宣傳機(jī)制，為大學(xué)生營(yíng)造參與我國(guó)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐活動(dòng)氛圍，以此讓大學(xué)生熱情服務(wù)。首先，高?？梢酝ㄟ^(guò)校園廣播、宣告欄等諸多形式向?qū)W生展開宣傳。不僅要宣傳實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀個(gè)人、團(tuán)隊(duì)的照片，還應(yīng)該大力宣傳我國(guó)有關(guān)高校學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略活動(dòng)的鼓勵(lì)政策，并在全校內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的氛圍[4]。其次，地方各級(jí)政府部門應(yīng)借助新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)宣傳高校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興活動(dòng)能夠?yàn)楫?dāng)?shù)匕l(fā)展帶來(lái)怎樣的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)還應(yīng)該在第一時(shí)間報(bào)道已經(jīng)獲得良好效果的做法，以便于鼓勵(lì)高校學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，推動(dòng)我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

3.5構(gòu)建校地互通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校與鄉(xiāng)村共贏

高校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為鄉(xiāng)村振興提供服務(wù)，應(yīng)結(jié)合高校與當(dāng)?shù)氐貐^(qū)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建較為完善的校地互通機(jī)制，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校與鄉(xiāng)村的共同發(fā)展。高校需要以多種不同的渠道爭(zhēng)取到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門對(duì)高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視，并讓當(dāng)?shù)卣_認(rèn)識(shí)到高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略結(jié)合后對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到的促進(jìn)作用，以此來(lái)制定有關(guān)政策，大力支持高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的充分融合。不僅如此，高校還應(yīng)該利用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村遼闊的資源，與政府之間加強(qiáng)合作，并建立出相對(duì)較為穩(wěn)定的服務(wù)鄉(xiāng)村振興的高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，最大程度的發(fā)揮出高校學(xué)生自身的人才優(yōu)勢(shì)，充分實(shí)現(xiàn)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行扶智與扶志的推進(jìn)工作，并且將高校學(xué)生短期的志愿者服務(wù)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期合作者。

3.6創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐方式，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興的融合

高校應(yīng)積極開展以鄉(xiāng)村振興發(fā)展為核心思想的農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)這也是進(jìn)一步把社會(huì)實(shí)踐工作納入農(nóng)村社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)工程中的有效舉措。因此，高校首先需要做到的是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的工作方法進(jìn)行革新，把實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)工作教學(xué)理論與實(shí)際進(jìn)行全面融合，并始終堅(jiān)持教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，逐步變革高校以往扁平型的指導(dǎo)方法，同時(shí)高校還需要為大學(xué)生投身農(nóng)村活動(dòng)提供理論性和實(shí)踐性的輔導(dǎo)素材。不僅如此，高校在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可以結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的定點(diǎn)幫扶活動(dòng)、暑期社會(huì)活動(dòng)等鼓勵(lì)學(xué)生積極深入到農(nóng)村基層，借助農(nóng)村活動(dòng)平臺(tái)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行實(shí)踐工作，從而讓學(xué)生在對(duì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中增強(qiáng)自身實(shí)踐水平，以便于從根本上增強(qiáng)高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的密切融合。

3.7開設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入制度，為鄉(xiāng)村振興提供服務(wù)保障

要將高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的融合納入到日常教育教學(xué)中，并開設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入制度，以此來(lái)為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)有力的服務(wù)保障。對(duì)于專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入制度可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：首先，結(jié)合上級(jí)文件，在高校年初經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，詳細(xì)列出高校學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，最大程度的實(shí)現(xiàn)?？顚Ｓ?。其次，制定有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興經(jīng)費(fèi)的使用計(jì)劃，并公布給全校教師與學(xué)生，進(jìn)而將資金應(yīng)用到關(guān)鍵部分。再者，高校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的審查制度與結(jié)算制度，促使專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用效率有所增強(qiáng)。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著高校實(shí)踐活動(dòng)的開展，在一定程度上解決了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中青年優(yōu)秀人才不足的困境。但是我國(guó)大多數(shù)高校在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，普遍存在諸多問(wèn)題，如實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)被嚴(yán)重壓縮、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于虛化以及實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法持續(xù)開展等方面皆阻礙了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值的進(jìn)步。所以，高校應(yīng)采取有效的措施解決社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，保證社會(huì)實(shí)踐的有效性，構(gòu)建宣傳機(jī)制以及調(diào)動(dòng)高校學(xué)生服務(wù)熱情等多個(gè)方面，真正實(shí)現(xiàn)我國(guó)鄉(xiāng)村振興。

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[4]陳瑜，李茂平，潘宇峰.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興：邏輯審視、現(xiàn)實(shí)考察與發(fā)展建議[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，43（3）：104-109.

作者:張眾欽 單位:廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)