思想政治教育在社會(huì)實(shí)踐中的滲透

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摘要：社會(huì)實(shí)踐作為加強(qiáng)思想政治教育和對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)的有效途徑，已經(jīng)成為我國(guó)高校教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)大學(xué)生思想政治教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題，發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的積極作用，加強(qiáng)政治教育，強(qiáng)化能力培訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)踐技能和精神培養(yǎng)方面都得到提升。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；滲透

針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)偏重知識(shí)技能教育、應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、人格塑造，培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)合格人才，已成為高校教育改革的重要任務(wù)。在加強(qiáng)思想政治教育的基礎(chǔ)上，走出學(xué)校、走向社會(huì)，利用第二課堂將社會(huì)實(shí)踐與思政教育有機(jī)結(jié)合，既是理論聯(lián)系實(shí)際的教育要求，又是促成大學(xué)生人格養(yǎng)成的有效途徑。如何利用社會(huì)這個(gè)大課堂對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育滲透，在加強(qiáng)對(duì)社會(huì)認(rèn)知能力的同時(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升責(zé)任感、使命感，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，養(yǎng)成完美人格，是教育工作者必須思考的問(wèn)題。

一、思想政治教育在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的開(kāi)展現(xiàn)狀

教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合是一貫倡導(dǎo)的教育方針。利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)輔助、加強(qiáng)思想政治教育在學(xué)界已經(jīng)形成共識(shí)。很多高校在此方面也高度重視，多方舉措。但就總體情況而言，效果并不明顯。其中存在著諸多缺陷與不足。第一，重視手段而忽視目的。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的最終目的在于以自我親身體驗(yàn)，加強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知，提升思想道德，完善人格養(yǎng)成。但在很多高校卻形成了重活動(dòng)過(guò)程、輕教育滲透；重完成任務(wù)，輕最終目標(biāo)的形式弊病。一些高校僅將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作學(xué)校教育或校園文化的點(diǎn)綴，嘩眾取寵。在此方面形成了一種定時(shí)成套的模式。每年按時(shí)組織活動(dòng)，固定完成預(yù)期任務(wù)，不顧效果，主觀隨意性較強(qiáng)。以帶隊(duì)教師為例，不能配備具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力的政治輔導(dǎo)員進(jìn)行合理的思想引導(dǎo)滲透。第二、形式單一，創(chuàng)新性不強(qiáng)。很多高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要以暑期“三下鄉(xiāng)”和固定的校園文化、第二課堂為主，內(nèi)容單調(diào)固定，參與面也不廣泛。一般也只有短期的活動(dòng)、參觀、走訪和調(diào)研，不能結(jié)合實(shí)際給學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)與平臺(tái)，無(wú)法滿足社會(huì)實(shí)踐核心目標(biāo)，不能適時(shí)發(fā)揮出對(duì)大學(xué)生思想政治教育的功能。第三、活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，主題目標(biāo)不明。社會(huì)實(shí)踐的目的著重在大學(xué)生的做人教育方面。但在確定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主題內(nèi)容方面，多數(shù)學(xué)校常常是結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育確定主題，安排活動(dòng)，以輔助專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)為目的，而忽略了社會(huì)實(shí)踐的主題和根本目的。如此種種，導(dǎo)致在社會(huì)實(shí)踐中錯(cuò)失了提升大學(xué)生思想境界和政治覺(jué)悟的最佳時(shí)機(jī)，無(wú)法觸及他們的內(nèi)心深處并引起共鳴，也很難發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思政教育中的重要作用。這就要求高校要以當(dāng)前形勢(shì)為立足點(diǎn)，不斷創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的思路、方法、內(nèi)容和模式，從實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展國(guó)情與民情的教育與學(xué)習(xí)，以社會(huì)實(shí)踐為載體，讓大學(xué)生接受思想政治教育。這樣才能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在參與社會(huì)實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，達(dá)到鍛煉能力、提升素質(zhì)的目的，并端正思想態(tài)度，全面理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定不移地做社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳者、弘揚(yáng)者和實(shí)踐者。

二、思想政治教育在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的滲透作用

《大學(xué)》中講：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”所謂“明明德”、“止于至善”是強(qiáng)調(diào)世界觀、做人養(yǎng)成教育的重要性。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，則必須借助、依靠“親民”社會(huì)實(shí)踐來(lái)完成。要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)，受教育、長(zhǎng)才干。[1]所以，將思想政治教育有機(jī)融合、滲透于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐之中，既是理論聯(lián)系實(shí)際的教育要求，又可以發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育中的主體作用，收到事半功倍的效果。

（一）激發(fā)參與熱情

以來(lái)，國(guó)家教育部非常重視“新時(shí)代思想政治理論課”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的主渠道作用，同時(shí)它也是所有高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必開(kāi)課程。但思想政治教育的實(shí)際情況卻不容樂(lè)觀，難以獲得預(yù)期的效果。在實(shí)際教學(xué)中，缺乏聯(lián)系實(shí)際的概念、理論常常使學(xué)生感到思想政治教育理論課程內(nèi)容枯燥空洞，難有興趣，課堂上表現(xiàn)比較散漫與自由，參與感不強(qiáng)，甚至抵觸、排斥。[2]將思想政治教育滲透到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)動(dòng)學(xué)生親自參與，并不斷作出反應(yīng)，在吸收這些意識(shí)后不斷內(nèi)化，成為自身的認(rèn)知與習(xí)慣，有效約束自己的各種行為，滿足思想道德規(guī)范。

（二）提升滲透效果

高校在開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的思想政治教育時(shí)，不能采用單一、枯燥的說(shuō)教方法，否則會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)展思想政治教育，有利于大學(xué)生在了解國(guó)情、民情的基礎(chǔ)上主動(dòng)用“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”武裝頭腦，堅(jiān)定“四個(gè)自信”；有利于把“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”貫穿于高校教學(xué)育人的全過(guò)程，促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)“扣好人生的第一?？圩印?；更有利于完善高校思想政治教育工作，并實(shí)現(xiàn)最終效果與作用的提升。利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，逐步滲透對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，不僅能夠讓學(xué)生始終保持著濃厚的參與興趣，還能夠在潛移默化中接受思想政治教育，并拓寬了教育的內(nèi)容與形式，是一舉多得的好方法。

（三）擴(kuò)大教育影響范圍

社會(huì)實(shí)踐是青年學(xué)生練就過(guò)硬本領(lǐng)的“大熔爐”。多次強(qiáng)調(diào)，青年要成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之材，要讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，既多讀有字之書(shū)，也多讀無(wú)字之書(shū)，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)，注重在實(shí)踐中加強(qiáng)磨練、增長(zhǎng)本領(lǐng)，讓大學(xué)生在參與時(shí)獲得更多的有益影響。將思想政治教育滲透到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，不僅有利于大學(xué)生在實(shí)踐中塑造人格、增長(zhǎng)能力才干，而且可以增強(qiáng)影響力，將之延伸到大學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)與工作之中。同時(shí)還能夠擴(kuò)大社會(huì)影響，對(duì)未參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生帶來(lái)積極作用，促進(jìn)他們和參與過(guò)社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)他們主動(dòng)介入社會(huì)、了解社會(huì)的意識(shí)。這樣能夠擴(kuò)大思想政治教育的范圍、深度和力度。

三、提高思想政治教育在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中滲透的策略

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐認(rèn)知和人格歸屬，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的合格人才，作為高校思想政治教育的有效途徑，已經(jīng)成為普遍的社會(huì)共識(shí)。如何更好地在兩者之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合、相互滲透，還需要在以下方面多加著力：

（一）加強(qiáng)政治教育，深化思想認(rèn)知社會(huì)實(shí)踐

活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，高校教育工作者要轉(zhuǎn)變思想理念，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入對(duì)大學(xué)生的“四個(gè)自信”的思想政治教育，將“四個(gè)自信”教育融入到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，提高大學(xué)生的歷史使命觀念和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生沿著既定的奮斗方向前進(jìn)，爭(zhēng)做有益于國(guó)家社會(huì)的棟梁之才。這樣學(xué)生才能在實(shí)際工作中接受磨煉，逐步形成良好的意志品質(zhì)，消除存在的負(fù)面情緒。[3]增強(qiáng)自我認(rèn)同感，養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格，能夠腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)地學(xué)習(xí)與工作，注重自身的提升與完善。

（二）強(qiáng)化能力培訓(xùn)，提升學(xué)生理論認(rèn)知水平

針對(duì)教育方向和社會(huì)需求，加大對(duì)大學(xué)生各種能力培訓(xùn)的力度，有益于提升他們的崗位勝任能力和理論認(rèn)知水平。培訓(xùn)內(nèi)容包括以下方面：第一，文化培訓(xùn)。大學(xué)生在參與文化培訓(xùn)的過(guò)程中，能夠了解到實(shí)踐單位的整體狀況，增強(qiáng)自身的認(rèn)同感與歸屬感，為適應(yīng)工作環(huán)境創(chuàng)造良好的條件，也保證了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展；第二，心態(tài)培訓(xùn)。這是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，目的在于讓他們保持積極的心態(tài)，增強(qiáng)抗挫折能力，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自我的快速成長(zhǎng)；第三，崗位技能培訓(xùn)。讓學(xué)生形成崗位成長(zhǎng)觀念，在崗位培訓(xùn)中明確自己的工作職責(zé)，了解工作程序與標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)所需的崗位技能，從而真正達(dá)到轉(zhuǎn)變角色的目的。[4]大學(xué)生在此類(lèi)培訓(xùn)中能增強(qiáng)職場(chǎng)意識(shí)，確定崗位職責(zé)，提升崗位意識(shí)和協(xié)作精神。

（三）加強(qiáng)崗位鍛煉，掌握實(shí)踐技能

艱難困苦的生活環(huán)境，常常會(huì)促人奮發(fā)上進(jìn)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，學(xué)校的時(shí)光最為自由美好，但不要讓自己困于書(shū)齋。走出去，見(jiàn)識(shí)更廣闊的天地，在不斷的社會(huì)實(shí)踐中樹(shù)立對(duì)社會(huì)的責(zé)任和報(bào)效祖國(guó)的情懷。[5]讓大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)際崗位鍛煉，既可以提升自己的實(shí)踐技能，又有利于磨煉其意志，形成堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。在崗位鍛煉過(guò)程中，要引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，在思想意識(shí)上達(dá)到升華，為今后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。大學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中后，將運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)，這樣可以達(dá)到更加直接、真切和持久的教育作用。大學(xué)生積極主動(dòng)服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，全面掌握現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的特質(zhì)特點(diǎn)與發(fā)展需求，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己思想認(rèn)識(shí)的提升和各項(xiàng)能力的發(fā)展，在實(shí)踐中接受教育，增長(zhǎng)才干，作出更大貢獻(xiàn)。

（四）注意總結(jié)提煉，升華學(xué)生的精神境界

大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼續(xù)前進(jìn)。大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，能夠深入了解國(guó)家發(fā)展的實(shí)際情況，不僅積累了知識(shí)，還提升了實(shí)踐動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)。[6]很多大學(xué)生在初次參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，由于存在信息不暢、生活不便和任務(wù)繁重等問(wèn)題，常常產(chǎn)生不適之感。此時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育尤為重要。既能夠有效防止學(xué)生產(chǎn)生反感與抵觸的情緒，又能針對(duì)性地幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任心，使其自覺(jué)養(yǎng)成奮斗的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除大學(xué)生存在的心理問(wèn)題，更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。這樣不但提升了高校思想政治教育親和力的和針對(duì)性，而且滿足了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要和期待，促使他們提升人際溝通能力，增強(qiáng)抗壓與抗挫折意識(shí)。正如所說(shuō)，不論學(xué)習(xí)還是工作，都要面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐，實(shí)踐出真知；都要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，一分耕耘一分收獲，苦干實(shí)干。廣大青年要努力成為有理想、有學(xué)問(wèn)、有才干的實(shí)干家，在新時(shí)代干出一番事業(yè)。高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的，就在于讓大學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，在實(shí)踐鍛煉和實(shí)際工作崗位上改造思想，提升能力，健康成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。對(duì)此，高校應(yīng)該在高度重視的前提下，不斷改進(jìn)工作思路與方法，提供多種平臺(tái)，多方舉措，真正發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)際作用，讓學(xué)生以積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度面對(duì)社會(huì)人生，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才、步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者：楊娜 單位：山西大同大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院