招貼插畫(huà)敘事的審美表征
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【摘要】招貼設(shè)計(jì)中插畫(huà)與敘事的融合，是形象化與敘事學(xué)的統(tǒng)一，可以突出招貼插畫(huà)藝術(shù)的敘事審美。招貼插畫(huà)中的敘事性是由圖文共同構(gòu)成的一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，強(qiáng)調(diào)用圖來(lái)講故事，借助于繪畫(huà)與文學(xué)藝術(shù)來(lái)表達(dá)豐富的視覺(jué)信息。本文從圖像與文字的共同敘事、圖文的重構(gòu)敘事、插畫(huà)的創(chuàng)作意識(shí)，對(duì)招貼插畫(huà)的敘事表現(xiàn)特征進(jìn)行梳理，從插畫(huà)的形象、風(fēng)格、受眾識(shí)別度、繪制技法、構(gòu)圖、色彩，對(duì)招貼插畫(huà)的審美表征進(jìn)行深入的分析。研究表明，傳統(tǒng)的插畫(huà)敘事文學(xué)性逐漸被圖像語(yǔ)言的視覺(jué)性所代替，由此帶來(lái)的審美功能也在發(fā)生變化，特別是現(xiàn)代主義藝術(shù)創(chuàng)作手法的應(yīng)用，對(duì)插畫(huà)的敘事元素、結(jié)構(gòu)、視覺(jué)語(yǔ)言等方面更趨多元化。在這樣的創(chuàng)作語(yǔ)境下，招貼插畫(huà)的敘事審美形式與內(nèi)在邏輯的關(guān)聯(lián)，將通過(guò)插畫(huà)敘事主體、構(gòu)圖、線條、色調(diào)、層次等載體來(lái)實(shí)現(xiàn)與受眾的交流，引發(fā)受眾的深度思考。
【關(guān)鍵詞】招貼插畫(huà)；敘事性；審美表征
1招貼插畫(huà)中的敘事性表現(xiàn)
在招貼插畫(huà)敘事性表現(xiàn)形式上，插畫(huà)不再是招貼文字的背景，而是作為插畫(huà)藝術(shù)的重要構(gòu)成，以其獨(dú)立的藝術(shù)形式來(lái)呈現(xiàn)視覺(jué)審美。招貼插畫(huà)的敘事性與一般的商業(yè)插畫(huà)在設(shè)計(jì)重心上存在較大區(qū)別，缺乏所謂的視覺(jué)設(shè)計(jì)感，而是更傾向于繪畫(huà)特征，將藝術(shù)表現(xiàn)與插畫(huà)的故事進(jìn)行融合，借助于畫(huà)面中的各個(gè)要素組合來(lái)揭示插畫(huà)的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，插畫(huà)的敘事性又不同于連環(huán)畫(huà)，連環(huán)畫(huà)主要是由圖畫(huà)與文字的呼應(yīng)來(lái)共同完成敘事結(jié)構(gòu)，來(lái)展現(xiàn)故事的發(fā)展，遵循相對(duì)應(yīng)的排列組合規(guī)范，以及依照畫(huà)面角色對(duì)話、情節(jié)需要來(lái)講述所謂的故事。所以說(shuō)，插畫(huà)的敘事性表現(xiàn)更加自由。插畫(huà)的敘事性作為插畫(huà)設(shè)計(jì)的一種藝術(shù)表現(xiàn)，更是對(duì)圖文敘事的綜合運(yùn)用，承載著創(chuàng)作者對(duì)插畫(huà)主體、時(shí)間背景、人物角色、空間、事件等要素進(jìn)行有意義的銜接，以實(shí)現(xiàn)可視化故事傳達(dá)的藝術(shù)效果。
1.1插畫(huà)的敘事性由圖像和文字共同敘事
對(duì)于招貼插畫(huà)敘事性中的“圖像”與“文字”，“文字”不是對(duì)插畫(huà)圖像的簡(jiǎn)單描述和介紹，而是創(chuàng)作者自我立場(chǎng)和觀點(diǎn)的表達(dá)，“圖像”是對(duì)故事本身的提煉與呈現(xiàn)，打破了原本的思想邏輯，融入到敘事邏輯中，來(lái)構(gòu)成具有獨(dú)立敘事功能的“圖像”。因此，在對(duì)招貼插畫(huà)中的敘事性進(jìn)行研究時(shí)，不能等同于傳統(tǒng)的文學(xué)插畫(huà)設(shè)計(jì)，其敘事性表現(xiàn)的重點(diǎn)在于對(duì)故事情節(jié)的瞬間的刻畫(huà)，借助于所謂的寫(xiě)實(shí)造型手法，來(lái)創(chuàng)造特定的故事性場(chǎng)景。比如從杜桑•凱利的敘事性插畫(huà)作品設(shè)計(jì)來(lái)看，擺脫了傳統(tǒng)文字的束縛，很難從插畫(huà)的指示性信息中來(lái)解釋敘事性插畫(huà)的藝術(shù)特征，而是利用復(fù)雜的線條，以交織或重疊的方式來(lái)表達(dá)主體形象的圖文敘事關(guān)系。在敘事性插畫(huà)中，圖像語(yǔ)言是獨(dú)立的，文本內(nèi)容可以是某種參照，也可以是創(chuàng)作者對(duì)圖像的另外一種詮釋。
1.2插畫(huà)的敘事性通過(guò)圖文的拆解與重組來(lái)構(gòu)建
從插畫(huà)構(gòu)成要素來(lái)看，文字是記錄語(yǔ)言信息的符號(hào)，圖像是建構(gòu)視覺(jué)形象的表達(dá)載體。對(duì)于敘事性插畫(huà)設(shè)計(jì)，文字、圖像兩者都是構(gòu)成要素之一，兩者都需要通過(guò)敘事性轉(zhuǎn)換來(lái)呈現(xiàn)視覺(jué)故事形象。當(dāng)然，在圖文轉(zhuǎn)換中，并非單純的幫助受眾傳達(dá)一個(gè)故事或片段，而是通過(guò)圖文信息的解構(gòu)、提煉、重組來(lái)完成圖文向敘事性功能的轉(zhuǎn)換。從視覺(jué)傳達(dá)功能來(lái)看，文本和圖像都屬于符號(hào)系統(tǒng)，只不過(guò)文本具有線性敘事特點(diǎn)，是基于時(shí)間為導(dǎo)向的敘事表達(dá)方式，而圖像是直觀的敘事結(jié)構(gòu)，利用拆解手法來(lái)對(duì)圖像、文本信息不相重疊的部分進(jìn)行重構(gòu)，可以獲得更多的超越單純文本、單純圖像所要表達(dá)的敘事意義。
1.3插畫(huà)的敘事性具備主觀創(chuàng)作意識(shí)
藝術(shù)創(chuàng)作本身涵蓋了創(chuàng)作者的主觀意識(shí)，同樣在招貼插畫(huà)創(chuàng)作的敘事性藝術(shù)表現(xiàn)上，也會(huì)融入創(chuàng)作者的主觀意識(shí)，受到故事性情節(jié)的影響。正如黑格爾在《美學(xué)》中提出的“任何藝術(shù)作品創(chuàng)作都是由心靈產(chǎn)生的，它是基于主體的一種創(chuàng)造性活動(dòng)”?；诖耍瑢?duì)于招貼插畫(huà)設(shè)計(jì)的敘事性藝術(shù)，創(chuàng)作者所具備的獨(dú)創(chuàng)性、想象力將通過(guò)插畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)作者借助于主觀意識(shí)來(lái)有選擇性的構(gòu)圖，選擇有代表性的片段呈現(xiàn)視覺(jué)信息，突出插畫(huà)的敘事性主體。也即在插畫(huà)敘事性創(chuàng)作實(shí)踐中，并非是創(chuàng)作者對(duì)整個(gè)故事場(chǎng)景的如實(shí)描繪，相反，只是按照創(chuàng)作者對(duì)插畫(huà)敘事性藝術(shù)的有意選擇來(lái)完成對(duì)作品的刻畫(huà).
2招貼插畫(huà)敘事元素的審美表征
從招貼插畫(huà)的敘事審美來(lái)看，插畫(huà)本身是圖像、文字、色彩、線條等綜合元素的集中表現(xiàn)，創(chuàng)作者在插畫(huà)敘事性設(shè)計(jì)上，對(duì)于不同敘事元素的運(yùn)用，往往影響插畫(huà)的敘事審美。如同某影視中的鏡頭、道具、人物角色、服飾、音樂(lè)等要素，都會(huì)對(duì)影視的敘事主題帶來(lái)不同程度的影響。因此，從招貼插畫(huà)的敘事性審美創(chuàng)作實(shí)踐中來(lái)探析不同敘事要素的特性就顯得尤為重要。
2.1對(duì)插畫(huà)主體形象的設(shè)置
在插畫(huà)設(shè)計(jì)中，主體形象是承擔(dān)畫(huà)面視覺(jué)信息的主要載體，既包括創(chuàng)作者所選擇的主體形象，也包括受眾所理解的主體形象。如果能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)作者與受眾對(duì)主體形象的認(rèn)知重疊，則畫(huà)面視覺(jué)信息傳達(dá)的效果實(shí)現(xiàn)了最大化。因此，創(chuàng)作者在插畫(huà)主體形象設(shè)計(jì)與選擇上，往往從視覺(jué)感知的落腳點(diǎn)來(lái)把握主題基調(diào)，來(lái)實(shí)現(xiàn)受眾對(duì)畫(huà)面主體形象敘事性內(nèi)涵的理解。
2.1.1利用畫(huà)面風(fēng)格來(lái)敘事
招貼插畫(huà)中的主體形象風(fēng)格最具有視覺(jué)感知力，也是受眾最先感知、最具情感基調(diào)的部分。以美國(guó)插畫(huà)大師CraigMullins的《機(jī)器人》插畫(huà)為例，在這幅作品中，所謂的機(jī)器人只是鋼骨架，嚴(yán)格來(lái)講并非是一個(gè)機(jī)器人；從畫(huà)面動(dòng)態(tài)上來(lái)看，機(jī)器人骨架模仿古典藝術(shù)中的基督受難形象，該背景與動(dòng)態(tài)所傳遞的畫(huà)面基調(diào)更具有肅穆、神圣、猙獰、死亡氣息，由此讓受眾從畫(huà)面的感知中來(lái)牽引出更多的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，從而得出該主題風(fēng)格是關(guān)于“機(jī)器人新生、毀滅”的故事。同樣，在澳大利亞插畫(huà)師ShaunTan的同一主體形象“機(jī)器人”插畫(huà)中，卻呈現(xiàn)了完全不同的藝術(shù)氣息。在這個(gè)由布娃娃、小鴨子所構(gòu)成的可愛(ài)的童趣世界里，受眾可以從中感知到積極的正面情感，將之與童年、天真、活潑、幽默等純真的事物相聯(lián)系，特別是機(jī)器人的單眼罩、海盜頭盔、尖尖的角，反映出創(chuàng)作者所賦予“機(jī)器人”可愛(ài)、個(gè)性的藝術(shù)情境。從兩個(gè)實(shí)例中來(lái)看，對(duì)于敘事性藝術(shù)的表現(xiàn)，多從主體形象來(lái)傳達(dá)。同時(shí)，越具象的主體形象，越能夠激發(fā)受眾的情感共鳴。
2.1.2利用受眾的視覺(jué)識(shí)別度來(lái)敘事
招貼插畫(huà)本身是應(yīng)用于諸多領(lǐng)域，在呈現(xiàn)插畫(huà)敘事性上具有較強(qiáng)的特殊性。比如一些插畫(huà)以視覺(jué)說(shuō)明來(lái)敘事，而另一些插畫(huà)依賴于受眾的視覺(jué)識(shí)別度來(lái)敘事。以美國(guó)插畫(huà)師NikAin-ley的插畫(huà)作品《霧霾》來(lái)看，在這幅作品中，很多受眾最先獲得視覺(jué)沖擊力的是其畫(huà)面的藝術(shù)構(gòu)圖，很少有受眾能夠從中來(lái)感知作品的敘事性。在該作品中，由于很多受眾未能認(rèn)真的詳細(xì)了解創(chuàng)作者的意圖，也未能仔細(xì)觀察畫(huà)面所呈現(xiàn)的具體內(nèi)容，以致于無(wú)法從第一時(shí)間來(lái)產(chǎn)生故事性聯(lián)想。通過(guò)認(rèn)真分析該作品中的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一個(gè)是機(jī)械呼吸面罩，一個(gè)防水眼鏡。為何要從“呼吸”與“防水”兩個(gè)層面來(lái)呈現(xiàn)兩種不同的配件形象。我們知道，“呼吸器”是在自然空氣環(huán)境下使用的，“防水眼鏡”是在水下運(yùn)用的，兩者的結(jié)合作為視覺(jué)呈現(xiàn)的主體，為受眾所傳達(dá)的一個(gè)什么樣的敘事性故事？當(dāng)然，回顧近年來(lái)霧霾天氣所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，從插畫(huà)中所展現(xiàn)的“渴求呼吸的人”，周邊延伸的白色霧狀物質(zhì)形象，正是肆虐的霧霾所致，如同一個(gè)人在惡劣的環(huán)境下希望能夠獲得純凈的空氣。
2.2對(duì)插畫(huà)構(gòu)圖的編排
構(gòu)圖是畫(huà)面布局與排列的方法，也是突出畫(huà)面主體形象的重要表現(xiàn)手法。對(duì)于招貼插畫(huà)中主體形象的分析是畫(huà)面視覺(jué)傳達(dá)的核心，而對(duì)于構(gòu)圖卻成為展現(xiàn)核心內(nèi)涵的主要手法。插畫(huà)中的所有構(gòu)圖元素都是圍繞核心來(lái)展開(kāi)，背景、文字、圖像、色彩、線條等等，無(wú)不是遵循對(duì)主體形象的視覺(jué)傳達(dá)。因此，如何挖掘構(gòu)圖中的敘事性特征，從中來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展與演進(jìn)。以美國(guó)插畫(huà)大師CraigMullins的《海戰(zhàn)》作品為例，從畫(huà)面的兩個(gè)最主要的人物形象來(lái)分析，可以利用不規(guī)則的傾斜三角形來(lái)作為該插畫(huà)的構(gòu)圖基準(zhǔn)線，其他元素也是圍繞傾斜三角形來(lái)布局。比如前景中的手持手槍的船員，中景中落水的船員，遠(yuǎn)景中傾覆的船只和燃燒的戰(zhàn)火，將整個(gè)故事的主角、背景及事件發(fā)展進(jìn)行了全面呈現(xiàn)，也讓受眾能夠從這個(gè)斜三角形布局中，來(lái)了解故事中兩大主角的位置關(guān)系，高處的主角與低處的主角之間，打破了勢(shì)均力敵的均衡畫(huà)面，從而為故事事態(tài)的發(fā)展?fàn)I造了緊張感、沖突感。同樣，對(duì)于Craig的另外一副插畫(huà)《凱旋》，在齊頭并進(jìn)的幾匹黑馬及馬背上的人物整體構(gòu)圖上，可以利用一條橫線來(lái)貫穿，一字排開(kāi)的構(gòu)圖方式，表達(dá)出隊(duì)伍行進(jìn)中的平和狀態(tài)。同樣，在畫(huà)面景深的層次性上，可以從畫(huà)面中的繩索來(lái)串聯(lián)近景、中景，而遠(yuǎn)處的樹(shù)林則形成遠(yuǎn)景，從而為受眾的視覺(jué)提供了邏輯秩序感。
2.3對(duì)插畫(huà)線條的處理
在招貼插畫(huà)的線條處理上，一種是構(gòu)成畫(huà)面的點(diǎn)的集合，或者塊的形象，另一種是繪畫(huà)意義上的線條。通常在插畫(huà)中既有充當(dāng)線條的圖塊，也有單純的線條。比如畫(huà)面中的“繩索”、“大海”等等，既可以是線條，也可以是塊面。但從插畫(huà)的敘事性表現(xiàn)上，線條的運(yùn)用方式、疏密關(guān)系往往成為敘事藝術(shù)的重要載體。
2.3.1明朗與模糊線條的敘事性
從線條的呈現(xiàn)方式上，明朗的線條與模糊的線條所塑造的主體形象往往具有不同的情感基調(diào)。以ShaunTan的作品為例，在《機(jī)器人娃娃》中，所采用的線條非常明朗，特別是在主體形象的刻畫(huà)上，細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié)，將機(jī)器人的刻板、堅(jiān)硬表現(xiàn)的更強(qiáng)烈，也符合受眾對(duì)機(jī)器人形象的一般認(rèn)知。而在其另一作品《TheArrival》中，則選擇了模糊的線條手法，以營(yíng)造夢(mèng)幻般的感情色彩。另外，在他的《秋千圓環(huán)》插畫(huà)中，同樣是一個(gè)生命形象，但其線條使用更為模糊性，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)圓環(huán)的頭頂還有光環(huán)，圓環(huán)上還有眼睛、四肢，這種筆墨手法與《機(jī)器人布娃娃》形成了鮮明對(duì)比，所烘托的插畫(huà)感情基調(diào)也是迥異的。
2.3.2不同線條處理手法的敘事性
對(duì)于線條的處理手法，可以為受眾傳遞不同的閱讀感受。比如疏密關(guān)系、方向性的不同，所刻畫(huà)的插畫(huà)重心、主題情感也是不同的。在插畫(huà)師EricDrooker的作品創(chuàng)作中，有很多剪影、線條來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面主題的特點(diǎn)。在其插畫(huà)作品《音樂(lè)會(huì)》組圖中，第一幅插畫(huà)利用圓環(huán)形地磚結(jié)構(gòu)來(lái)營(yíng)造畫(huà)面視覺(jué)中心，其線條應(yīng)用規(guī)則、硬朗，秩序感很強(qiáng)；第二幅插畫(huà)隨著人物的增多，加之不同樂(lè)器、舞蹈要素的融入，將背景畫(huà)面進(jìn)行了清晰化，特別是減少樹(shù)葉、樓宇等雜色的影響，突出音樂(lè)下的舞蹈形象；第三幅插畫(huà)在視覺(jué)空間上更近一步，音樂(lè)人物又增加了，還有小狗的舞蹈身影，暗示音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍更加濃烈；最后一副插畫(huà)中，圍欄消失了，只剩下樹(shù)木、音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)，舞動(dòng)的人、伴奏的表演者，從彎曲的腿部線條處理上，沒(méi)有更多棱角，柔化的處理將音樂(lè)狂歡推向高潮。
2.4對(duì)插畫(huà)色調(diào)的運(yùn)用
色調(diào)是營(yíng)造插畫(huà)空間視覺(jué)關(guān)系的重要手法，如果剖去色彩，黑白灰將構(gòu)成插畫(huà)畫(huà)面無(wú)形的色彩。每一種色調(diào)的變化都對(duì)插畫(huà)畫(huà)面情感基調(diào)帶來(lái)影響，也為受眾的視覺(jué)感知營(yíng)造不同的敘事情趣。從EricDrooker的《眾生相》插畫(huà)作品中，可以清晰的看到創(chuàng)作者在黑、白、灰色調(diào)的處理上，將畫(huà)面的主體形象、層次感進(jìn)行了有效烘托。從橫向均衡構(gòu)圖來(lái)看，畫(huà)面中的人物有警察、教皇、婦女、兒童、凡人、時(shí)髦女郎、老人等等，利用平行的構(gòu)圖方式來(lái)突顯畫(huà)面人物的不同造型與情感特征，來(lái)刻畫(huà)不同人物的情態(tài)表現(xiàn)?？梢詮谋娚拿婵住⒎?、裝扮中來(lái)判斷他們的職業(yè)，但對(duì)于死亡考驗(yàn)，誰(shuí)都無(wú)法逃脫。從畫(huà)面主體形象最深的黑色運(yùn)用中，盡管包含了白色的骨頭元素，但更加突出了黑色主體形象的情感基調(diào)；在第二層次畫(huà)面中，一些沒(méi)有具體形象的灰色陰影，也是對(duì)無(wú)數(shù)人群的刻畫(huà)，而通過(guò)有限的形象來(lái)代表無(wú)限的世界；在第三層次，以留白的方式來(lái)表達(dá)遠(yuǎn)處的人群和無(wú)盡的遠(yuǎn)方。
3結(jié)語(yǔ)
招貼插畫(huà)的敘事性審美在當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)中扮演著重要角色，既是對(duì)文本的輔助，又是對(duì)文本的具象化表現(xiàn)，豐富了插畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特魅力。不難看出，插畫(huà)敘事元素與敘事性審美表達(dá)的關(guān)系是相互影響、相互作用的，通過(guò)畫(huà)面的暗示與指向性，呈現(xiàn)插畫(huà)的敘事性內(nèi)涵，增強(qiáng)受眾從插畫(huà)的情感基調(diào)中獲得共鳴。當(dāng)然，招貼插畫(huà)創(chuàng)作的本質(zhì)任務(wù)在于傳遞圖像信息，并為受眾所接受和理解，要做到這一點(diǎn)，必然需要從插畫(huà)創(chuàng)作的多種藝術(shù)表現(xiàn)手法上來(lái)進(jìn)行優(yōu)化和完善，挖掘插畫(huà)藝術(shù)的思想性和藝術(shù)性內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)圖像、文本互證融合。
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作者：閻勇舟 王成鳳 徐圣超 單位：南通職業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院