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摘要:本文立足于融媒體時代背景下,應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)教學探究,明確分析出融媒體的具體意義。同時,講述在融媒體時代下,應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)教學中存在的問題,并深入研究表明教學信息內(nèi)容繁雜、教學缺乏媒體技術(shù)支持等,都是影響應(yīng)用主持類教學效率的因素之一。因此,文章根據(jù)實際教學問題提出具有針對性的解決策略,以期能夠提升應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)教學效率,促進學生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:融媒體時代;應(yīng)用主持類;人才定制培養(yǎng)
一、引言
現(xiàn)如今,因融媒體時展迅速,使社會人才市場對相關(guān)專業(yè)人才的需求產(chǎn)生根本性轉(zhuǎn)變。因此,為順應(yīng)時展,培養(yǎng)學生成為社會所需求的專業(yè)人才,應(yīng)用主持類教師應(yīng)積極采取有效對策,進行創(chuàng)新教學手段,豐富教學內(nèi)容,以期在提升教學效率的同時,提升學生綜合能力。然而,因受個別因素所影響,在開展應(yīng)用主持類專業(yè)教學中仍存有部分問題,導致教學效率嚴重下降。應(yīng)如何改變這一現(xiàn)狀,保障應(yīng)用主持類專業(yè)在融媒體時代中可持續(xù)性發(fā)展,是目前應(yīng)用主持類專業(yè)教師應(yīng)重視考慮的問題。
二、融媒體的意義
“融媒體”產(chǎn)生的意義,是充分利用媒介載體,將廣播、電視、報紙等既有共同點,又存在互補性的不同媒體,著重對人力資源、信息內(nèi)容、宣傳手段等多方面內(nèi)容,進行全面整合,最終實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼容、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。首先,“融媒體”是一種新型理念,主要以促進發(fā)展為前提,以揚優(yōu)為手段,利用自身特性將傳統(tǒng)媒體與新媒體資源整合與分析,并將其優(yōu)勢發(fā)揮到極致。在這種情況下,可將單一媒體的競爭力與多媒體共同競爭力進行轉(zhuǎn)變并融合,從而實現(xiàn)為“我”所用,為“我”服務(wù)的目的。“融媒體”的形成是通過廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、報紙等多方面信息優(yōu)勢互為整合,從而形成的一種虛擬運作模式,可使媒體功能、手段、價值等方面得以提升。
三、融媒體時代下應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)改革的必要性
對于應(yīng)用主持類專業(yè)來說,實踐性是最為重要的培養(yǎng)特點,而相關(guān)專業(yè)的理論知識對于學生來講并不難理解,但卻無法充分掌握并將其運用到實踐當中。此外,由于目前應(yīng)用主持類專業(yè)教師在進行課堂教學時,因受傳統(tǒng)理念所影響仍采取以往“灌輸式”教學手段,機械的進行講課,缺乏創(chuàng)新性,難以激發(fā)學生學習的興趣。在這種教學環(huán)境中,并不利于提升學生專業(yè)實踐能力,使學生在面臨畢業(yè)就業(yè)時,無法滿足就業(yè)崗位對相關(guān)人才需求,嚴重限制學生以后的發(fā)展方向。同時,在當前融媒體時代快速發(fā)展中,應(yīng)用主持類專業(yè)教材內(nèi)容并未得到及時有效地更新,使之教學內(nèi)容無法滿足融媒體時展需求,進而降低應(yīng)用主持類專業(yè)教學效率。因此,應(yīng)用主持類專業(yè)教師必須要重視這一類教學問題,并積極進行更新應(yīng)用主持類專業(yè)教學內(nèi)容,以滿足時展對專業(yè)人才需求的特點,提升學生實踐能力及綜合素養(yǎng)。故而在融媒體時代下,積極改革應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)意義非凡。
四、融媒體時代應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)教學存在的問題
(一)應(yīng)用主持類教學信息內(nèi)容繁雜
在當前融媒體時展過程中,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在人們?nèi)粘I睢⒐ぷ髦幸殉蔀楸夭豢缮俚妮o助工具。其中,雖然互聯(lián)網(wǎng)信息平臺中存在的信息數(shù)據(jù)較為多樣化,但因互聯(lián)網(wǎng)平臺對信息內(nèi)容質(zhì)量的監(jiān)管機制并不完善,缺乏深入的審核、篩選,導致其部分信息真假難辨、良莠不齊。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,其有可能會導致應(yīng)用主持類教學信息內(nèi)容增加,并出現(xiàn)內(nèi)容繁雜的問題,內(nèi)容質(zhì)量也會時好時壞,內(nèi)容穩(wěn)定性較差。久而久之,在這種教學內(nèi)容繁雜的情況下,不僅僅無法提升學生應(yīng)用主持類專業(yè)實踐能力,還極有可能會降低應(yīng)用主持類專業(yè)教學效率。
(二)應(yīng)用主持類教學缺乏媒體技術(shù)支持
在先進的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展過程中,推動著傳統(tǒng)媒體與新媒體之間融合發(fā)展,融媒體正是在這種科學技術(shù)不斷發(fā)展中而產(chǎn)生的結(jié)果。而在如今互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)全球化發(fā)展的社會中,應(yīng)用主持類專業(yè)并未重視到媒體技術(shù)支持的優(yōu)勢。在教學過程中仍舊以傳統(tǒng)課堂教學為主,只注重將專業(yè)理論知識在課堂中傳授給學生,并未注重對多媒體技術(shù)的應(yīng)用,導致應(yīng)用主持類專業(yè)教學氛圍較為枯燥、教學形式單一,無法帶動學生學習積極性。因此,應(yīng)用主持類專業(yè)教師在教學過程中,應(yīng)注重對媒體技術(shù)的應(yīng)用,利用媒體技術(shù)進行輔助教學,可在大大提高教學效率的同時,激發(fā)學生學習興趣,從而進一步提升學習效率。
五、融媒體時代應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)教學創(chuàng)新發(fā)展探究
(一)積極拓展應(yīng)用主持類教學內(nèi)容
在融媒體時代背景下,應(yīng)用主持類教師只有不斷提升自身專業(yè)水平,拓展應(yīng)用主持類教學內(nèi)容,通過先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行開闊學生視野,才可提升應(yīng)用主持類教學效率。首先,應(yīng)用主持類教師利用先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在網(wǎng)絡(luò)信息平臺中搜索與本學科有關(guān)的教學資源。并通過借鑒教學資源網(wǎng)站中優(yōu)秀的資源信息,結(jié)合實際教學案例與教學內(nèi)容進行整合與分析,可有利于豐富應(yīng)用類專業(yè)教學內(nèi)容。同時,應(yīng)用類主持專業(yè)人才培養(yǎng)主要以實踐能力為主,相關(guān)教師可從這方面著手,積極開展應(yīng)用主持類專業(yè)實踐教學活動,將學生作為教學中心。應(yīng)用主持類專業(yè)教師可定期組織學生到社會機構(gòu)中見習和觀摩,如新聞傳播、電臺廣播、綜藝主持等機構(gòu)。此外,應(yīng)用主持類專業(yè)教師還可將語言文學、新聞編導、廣播專業(yè)等教學內(nèi)容融入教學中,并積極開展多樣化課堂教學,不僅可有效拓展應(yīng)用主持類教學內(nèi)容,還可促進學生全面發(fā)展,成為社會需要的復合型人才。
(二)加強應(yīng)用主持類人才融媒語言訓練
融媒語言訓練在應(yīng)用主持類專業(yè)中,是一門能夠提升學生語言能力的重要教學手段。而所謂語言訓練,是為培養(yǎng)學生在社會實踐中能夠就相關(guān)節(jié)目性質(zhì),利用良好的語言口才將中心內(nèi)容進行良好表達。同時還能夠深入的將相關(guān)信息內(nèi)容通過語言傳達出來,并在傳達過程中重視語態(tài)、語氣及表情的體現(xiàn),從而將相關(guān)信息內(nèi)容傳達的更加具有感染力。首先,因我國應(yīng)用主持類專業(yè)學生來自全國各地,所應(yīng)用的語言差異較大,部分學生從小便開始接受普通話培育,但因受地方習俗所環(huán)境影響,其普通話并不是很標準。因此,在語言訓練方面相關(guān)教師應(yīng)加大培訓力度,嚴格規(guī)范應(yīng)用主持類專業(yè)人才普通話的準確度以及精煉度,要求學生在實踐中應(yīng)運用凝練又精準的語言表達出信息內(nèi)容。此外,應(yīng)用主持類教師還可結(jié)合實際教學情況,適時開展普通話培訓機制和考核工作,對于考核通過的學生給予口頭獎勵或?qū)嵨铼剟睿瑢τ诳己宋赐ㄟ^的學生給予鼓勵并適當施與懲罰,可有效提升學生參加語言訓練的積極性。
(三)積極搭建應(yīng)用主持類人才專業(yè)化實踐平臺
因應(yīng)用主持類專業(yè)屬于一種實踐性較強的學科,對學生的實踐能力的培養(yǎng)需求較高。因此,應(yīng)用主持類專業(yè)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生實踐能力,并利用多樣化方式為學生搭建應(yīng)用主持類人才專業(yè)化實踐平臺,充分培養(yǎng)學生將理論聯(lián)系到實踐中。首先,在應(yīng)用主持類專業(yè)教學中,教師應(yīng)利用相關(guān)資源為學生提供實踐活動組織,并鼓勵學生參與到實踐活動當中,進而提升學生漸漸能力。同時,教師還應(yīng)引導學生多參加社會中相關(guān)應(yīng)用主持類實踐活動,并培養(yǎng)學生競爭意識,可有利于提升學生學習積極性。此外,相關(guān)應(yīng)用主持類校方應(yīng)與相關(guān)企業(yè)部門積極合作,通過校企合作形式為學生提供更多實踐平臺,如廣播臺、電視臺等,能有效增加學生實踐機會。在這種形式中,不僅能夠提升學生實踐能力,提高應(yīng)用主持類專業(yè)教學效率,還可通過校企合作模式,為相關(guān)企業(yè)平臺提供更多優(yōu)秀專業(yè)人才,進而促進企業(yè)高效發(fā)展。
六、結(jié)語
總而言之,在融媒體時代下創(chuàng)新應(yīng)用主持類人才定制培養(yǎng)教學,相關(guān)專業(yè)教師可從積極拓展應(yīng)用主持類教學內(nèi)容、加強應(yīng)用主持類人才融媒語言訓練、積極搭建應(yīng)用主持類人才專業(yè)化實踐平臺等多方面著手。這樣一來,不僅能夠拓展教學內(nèi)容,促進學生語言能力、實踐能力等全面提升,還可為學生提供更多實踐平臺,讓學生通過實踐形式提升自身對專業(yè)知識的運用能力,以期促進學生全面發(fā)展。
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作者:穆潔 單位:河北傳媒學院新聞傳播學院