日常生活中賞識(shí)教育論文

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1.賞識(shí)教育的具體實(shí)施

日常生活中一些簡(jiǎn)單的的表?yè)P(yáng)“你真棒”，“你能行”之類(lèi)的鼓勵(lì)性話語(yǔ)或沒(méi)有情境的表?yè)P(yáng)，對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，已無(wú)多大意義，所以很多時(shí)候我們覺(jué)得在中學(xué)實(shí)施賞識(shí)教育不一定明顯的效果。當(dāng)然事實(shí)必非如此，根據(jù)馬斯洛的需要層次學(xué)說(shuō)，我們的學(xué)生更需要被承認(rèn)和自我實(shí)現(xiàn)。首先要堅(jiān)持創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境，堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，把賞識(shí)教育習(xí)慣化。

1.1從日常生活中撲捉賞識(shí)的素材

教師要“有意”地發(fā)現(xiàn)、尋找、創(chuàng)設(shè)“有情”情景。比如，在我?guī)У陌嗬?，總有學(xué)生自告奮勇地打掃年級(jí)辦公室o只因我在班里說(shuō)了這樣的話：“今天辦公室特干凈，還為每位老師的水杯里倒好水，老師一下課就可以喝，對(duì)于嗓子冒煙的老師們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是雪中送炭，老師們心里都是暖暖的，楊某某，太好了，聽(tīng)到老師們夸你們，感覺(jué)太棒了”o接下來(lái)，正如預(yù)期中的，辦公室每天都干干凈凈的，老師們能經(jīng)常喝到我們班準(zhǔn)備的愛(ài)心水杯。而且，那天被我表?yè)P(yáng)的同學(xué)在學(xué)習(xí)方面明顯積極了很多。這比我們刻意地安排值日效果好很多。班里還有一位小男孩，是出了名的調(diào)皮搗蛋，這讓剛接班的我頭疼不已。我盡量說(shuō)服自己不要看他的成績(jī)，忘掉的他的各種小毛病，換個(gè)角度去觀察。終于有一次他做值日的時(shí)候，找著機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了他。通過(guò)不斷地這樣的機(jī)會(huì)，期末他的數(shù)學(xué)考到了90分。我相信這一定是一個(gè)好的開(kāi)始。只要我們靜下心來(lái)，忘掉成績(jī)，忘掉所謂的紀(jì)律考核，去掉成績(jī)這把緊箍咒，這樣的素材在日常教學(xué)中隨處可見(jiàn)0

1.2以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識(shí)教育

（1)讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到賞識(shí)。面對(duì)老師，課堂上學(xué)生的心理是十分復(fù)雜的。有一部分能充滿自信，還有不少學(xué)生狀態(tài)不佳。有的自卑，有的害怕，有的緊張，有的懶惰。對(duì)這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上找不著真正的快樂(lè)。教師要通過(guò)賞識(shí)讓這些學(xué)生獲得自信。把微笑帶進(jìn)課堂，把滿含著信任和期待的目光給學(xué)生。引導(dǎo)，啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生的表現(xiàn)，承認(rèn)學(xué)生的差異，更要欣賞學(xué)生的差異。允許學(xué)生失敗，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試失敗。在我的課堂，我經(jīng)常會(huì)用這樣的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)一位沒(méi)有給出正確答案的學(xué)生：“太好了，就需要這個(gè)，你為大家舉了個(gè)好例子”。或許這道題我剛剛講完，他沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，這并不要緊，重要的是讓他感受到在老師的心里他并不是差生，而是很有潛力的學(xué)生。

(2)播撒寬容和真誠(chéng)。日常生活課堂上，學(xué)生難免犯錯(cuò)。他可能沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，甚至還和旁邊的同學(xué)討論，說(shuō)話。此時(shí)，我們的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，嘮叨說(shuō)教，只能起到一時(shí)之效，有時(shí)甚至還會(huì)引起學(xué)生的叛逆心理。此時(shí)不焦不燥，溫暖的關(guān)注，恰當(dāng)?shù)挠哪蚴卿募?xì)語(yǔ)，使學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，錯(cuò)誤得以改正，這就是寬容。寬容是一種藝術(shù)。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的叛逆心理，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。使“嚴(yán)”收到最佳效果。這就要求教師建立起一種全新的觀念：像對(duì)待上帝一樣對(duì)待學(xué)生。用生命的激情去創(chuàng)效另一個(gè)美好的生命。以寬容大度作為自己的工作藝術(shù)。

(3)日常生活中以肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)欣賞。在某些特定的環(huán)境下，師生之間也許不適合用語(yǔ)言來(lái)交流，或者用語(yǔ)言表達(dá)不到的效果，這時(shí)，老師的一個(gè)動(dòng)作或表情也許能起到很好的作用。例如，當(dāng)學(xué)生有了煩惱或遇到不開(kāi)心的事。老師可拍拍學(xué)生的肩膀，用一些安慰的動(dòng)作加上面部表情來(lái)安慰學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生盡快走出困境。有一次，在我的課堂上，一位學(xué)生給出了精彩的回答，我直接走過(guò)去和他擊掌，并用夸張的語(yǔ)氣說(shuō):"great,wonderful"，這位學(xué)生很受鼓舞。

2結(jié)語(yǔ)

賞識(shí)是一種職責(zé)，是一名教師的必備素養(yǎng)。是我們每一位教師每天必備的一課。是孩子精神生活所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子健康成長(zhǎng)的必要條件。

作者：段融 單位：五家渠第一中