數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中賞識教育的運用

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《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“評價不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度”．那么，如何才能對學(xué)生作出正確的合理的評價呢?我認(rèn)為在實際的教學(xué)中應(yīng)突出賞識教育的作用，學(xué)會賞識自己的學(xué)生，對學(xué)生寄予很高的期望，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的困難，讓學(xué)生感到尊重的快樂，達到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的．因此，賞識教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的．

一、什么是賞識教育

顧名思義，賞識包含兩個方面:賞和識．“賞”就是欣賞、贊賞，“識”就是識別、認(rèn)識．賞識教育就是在教育的過程中以欣賞和贊賞的角度認(rèn)識學(xué)生，尊重學(xué)生，肯定學(xué)生，包容學(xué)生．既承認(rèn)學(xué)生個體之間存在的差異，又能從不同的角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的閃光點，并加以肯定和贊賞［1］．

二、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用賞識教育

1．賞識教育的實施要求師生之間保持良好的情感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要培養(yǎng)學(xué)生自強自信的良好心態(tài)，使他們趕走內(nèi)心的自卑，帶著自信來學(xué)數(shù)學(xué)．教師應(yīng)以賞識之心，來鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)．我們根據(jù)實際教學(xué)的需要，設(shè)計出相應(yīng)的情境來提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感覺這節(jié)課很有趣，這樣學(xué)生就會主動地參與到課堂教學(xué)中來，再結(jié)合藝術(shù)性的教學(xué)語言，這樣的課堂氛圍就變得活躍起來，達到良好的教學(xué)效果．還可以讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活緊密相連，使其積極的參與進來．

2．賞識教育的實施要求教師及時了解學(xué)生的心理變化，準(zhǔn)確把握學(xué)生的動態(tài)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很容易造成學(xué)生心理的變化．要想更好的實施賞識教育，就要求教師能夠積極地到學(xué)生中去，及時了解學(xué)生的心理變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并且進行疏導(dǎo)．如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點，就給予肯定和贊賞．更深一步，要求教師對學(xué)生的了解要保持連貫性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個微小的進步．這對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生就更加重要了．因為這部分學(xué)生尤其需要教師的關(guān)心和幫助，更需要教師在教育實踐中使用賞識教育．但是這個過程可能比較困難．一是這部分學(xué)生的亮點較少，難以發(fā)現(xiàn);二是這部分學(xué)生的改變難以保持較長時間，往往是屢教不改，使得教師充滿挫敗感．這就要求教師要保持耐心、細心、愛心［2］．

3．賞識教育的實施需要家長的密切配合，保持家校教育的一致性

首先，教師應(yīng)該指導(dǎo)家長該如何通過學(xué)生的語言來了解學(xué)生．語言是思想心靈的折光，學(xué)生說話的內(nèi)容是否積極健康，語言是否文明、得體，恰如其分，家長可以從中窺其一二．其次，提醒家長認(rèn)真檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況．家長可以通過看學(xué)生是否記了課堂筆記，了解學(xué)生上課是否專心聽講，是否會學(xué)習(xí);看學(xué)生的作業(yè)是否清潔，字跡是否工整，來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正;看作業(yè)的對與錯情況，來知曉學(xué)生掌握新知識的情況．教師可以找適當(dāng)?shù)臅r間和家長進行溝通，為家長提供可行的建議．

4．賞識教育的實施需要一定的藝術(shù)性，應(yīng)把握好時機和環(huán)境

這個藝術(shù)性主要表現(xiàn)在兩方面:語言的藝術(shù)性和行動的藝術(shù)性．首先在語言上要有藝術(shù)性．比如，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績時，他肯定會非常高興和激動．這時教師應(yīng)該多用表揚的語言，如，“很好”，“不錯”等等，可以達到很好的效果．例如，在計算11×2+12×3+…+1n(n+1)的和時，教師先讓學(xué)生細心觀察它的規(guī)律．有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了11×2與1－12，12×3與12－13，…，1n(n+1)與1n－1n+1的關(guān)系，就很快找到了計算的方法．教師對學(xué)生說的方法，應(yīng)該樹起大拇指，“不錯!”“真好!”“你真行!”的贊揚聲不絕于耳．其次在行動上要藝術(shù)性．如果只是通過語言來表達對學(xué)生的賞識是不夠的，行動更具有說服力和影響力．在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生一定會遇到很多的困難，這時教師給學(xué)生一個眼神，一個微笑，一次安撫等等，都能表達教師對學(xué)生的賞識，使學(xué)生更能真實的感受到教師的鼓勵，達到更好的效果．總之，在教育改革進行的如火如荼的背景下，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理的運用賞識教育，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，又可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鍛造堅強的心理素質(zhì)，為以后更好的服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

作者：劉偉