宿舍文化下的學生勞動教育路徑
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摘要：勞動教育為學生實現(xiàn)全面發(fā)展與進步的核心基礎(chǔ)，愈發(fā)被社會及學校所關(guān)注，勞動教育由此也成為現(xiàn)階段學校教育工作的重要組成。以學生宿舍為載體，從物質(zhì)與精神等不同層面出發(fā)開展各種交往活動，這一過程中形成的一系列文化現(xiàn)象即稱為宿舍文化。以宿舍文化為基礎(chǔ)開展學生勞動教育，既為勞動教育提供了必要的實踐場地，同時也發(fā)揮出了宿舍文化的育人功能。本文借助分析基于宿舍文化背景下的學生勞動教育未解決的問題及困境，提出有針對性的勞動教育實施路徑，為學生勞動教育基于宿舍文化背景下的普及提供思路。
關(guān)鍵詞：宿舍文化；勞動教育；全面發(fā)展
2020年3月，中央、國務(wù)院對外公示《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，其中重點強調(diào)，要選用有效措施強化并落實以青少年為對象的勞動教育。當代學生作為中國強盛的新生力量，更是國家及民族復興重任的未來“急先鋒”，鞏固并強化學生整體的勞動教育迫在眉睫。鑒于此，借助宿舍文化來強調(diào)學生勞動教育，推進“以文化人”和“以文育人”發(fā)展思想，開辟多元化的勞動教育實踐路徑，組織健康向上的宿舍文化及積極主動的勞動教育活動，早日建成文明校園，潛移默化地影響學生思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)與勞動技能等全面發(fā)展。
一、宿舍文化背景下開展學生勞動教育的現(xiàn)實意義
宿舍是為學生提供居住的場所。以學生宿舍為載體，從物質(zhì)與精神等不同層面出發(fā)開展各種交往活動，這一過程中形成的一系列文化現(xiàn)象即稱為宿舍文化。宿舍文化的形成源自宿舍硬件設(shè)施與學生群體的交互作用，在交往過程中形成了不同的物質(zhì)文化及精神文化；與此同時，學生進入宿舍必須遵守宿規(guī)宿紀，與宿舍的管理員、老師以及同伴等和諧相處，這一過程中又形成了不同的制度文化與行為文化。對于學生群體而言，宿舍文化對他們的影響是無形的、持續(xù)的，并且在“潤物細無聲”中達到育人效果。因此新形勢下加強宿舍文化建設(shè)，對于踐行黨的方針政策、完成立德樹人任務(wù)目標，具有積極意義。以宿舍文化為背景推進勞動教育實踐活動對于學生宿舍文化發(fā)揮出應(yīng)有的服務(wù)育人功能來說至關(guān)重要。現(xiàn)階段大部分學生宿舍依然采用的傳統(tǒng)管理手段，即停留于“看管式”的宿舍管理手段當中，這對于幫助學生形成良性的生活習慣極易形成負面影響。以宿舍文化為背景的學生勞動教育可將以學生為對象的管理上升至教育和培養(yǎng)層面，即選取合理的教育模式，學生對此更容易接受，有利學生主動調(diào)動自身的動積極性，營造出更健康的生活勞動環(huán)境?，F(xiàn)階段多數(shù)學校均重視強大對學生宿舍物質(zhì)建設(shè)的投入，保障為學生提供更全面的基礎(chǔ)生活設(shè)施服務(wù)。但相對而言以宿舍為切入點的內(nèi)涵式文化建設(shè)則不夠重視，導致學校宿舍文化氛圍嚴重不足。以宿舍文化為背景下的學生勞動教育建設(shè)與培養(yǎng)，則在增加勞動教育實踐場地的同時，使以學生為對象的教育實踐活動內(nèi)容更為豐富和具體，在完善勞動教育之余也在一定程度上使宿舍文化的內(nèi)涵得以拓展。
二、宿舍文化背景下學生勞動教育存在的問題
宿舍文化的育人價值不言而喻，然而當前各學校以宿舍文化為背景開展的學生勞動教育還面臨一些問題與困境，成效欠佳?？傮w來看，這些問題主要集中于領(lǐng)導不夠重視、宿舍空間不合理、宿舍制度不適用、宿舍管理不到位、學生自我教育能力欠佳等多個方面，具體概括如下：
（一）宿舍文化建設(shè)不足勞動教育模式不成熟首先，各學校以學生為對象的勞動教育多和其他課程實踐進行有機融合，以此對學生的動手能力進行鍛煉，繼而使學生體力勞動能力隨之提升。然而課程實踐雖與勞動教育相融合，但其融合教育過程多強調(diào)理論性而忽略了實踐操作，導致學生個體對勞動認識教育不夠科學。在這樣的勞動教育實踐過程內(nèi)，學生極難學習并掌握到勞動的本質(zhì)，更無法產(chǎn)生自覺勞動意識，難以實現(xiàn)勞動教育的預期目標。同時也有部分學校對勞動教育認識偏差較大，認為其與體力勞動等同，造成學生對培養(yǎng)勞動的意識與習慣比較反感，勞動教育教學難以實現(xiàn)。其次，對于宿舍文化建設(shè)不夠重視。我國各級學校建設(shè)始終堅持黨委領(lǐng)導，積極維護黨的決定，全面落實黨的方針政策。近年來，各大中小學校紛紛響應(yīng)國家號召，貫徹文化育人發(fā)展理念，樹立全新的校園形象。宿舍文化作為校園文化的重要組成部分，理應(yīng)得到充分重視。尤其在的講話中也提及建設(shè)各學宿舍文化的迫切性。宿舍文化建設(shè)涵蓋的內(nèi)容多、范圍廣，涉及院系領(lǐng)導、教師、輔導員、后勤、宿管以及基建等方方面面，需要各主體的相互配合，相互協(xié)調(diào)；只有校黨委高度重視并統(tǒng)一領(lǐng)導，才能確保設(shè)計、運營、教育、服務(wù)與管理等每個環(huán)節(jié)都實行到位。但在具體實踐中，各學校黨政領(lǐng)導還是不夠重視宿舍文化，更缺乏對以宿舍文化為背景的學生勞動教育課程建設(shè)的重視，在此方面的關(guān)注與投入遠遠不足，尚未明晰宿舍文化和勞動教育建設(shè)的執(zhí)行主體，權(quán)責劃分不明確，甚至沒有任何領(lǐng)導主抓以宿舍文化為背景的學生勞動教育課程建設(shè)，導致勞動教育宏觀規(guī)劃不到位，建設(shè)管理流于形式，再加上缺乏有效監(jiān)督，勞動教育建設(shè)難以取得實質(zhì)性進展。
（二）學生自主管理不足勞動教育師資專業(yè)性不夠建設(shè)校宿舍文化，學生的參與和配合至關(guān)重要。但現(xiàn)階段對于多數(shù)學校來說，住宿學生就是“被管理”的對象，顯然他們沒有自決權(quán)和自主權(quán)，這對于學生的主體意識與創(chuàng)新能力是一種無形的壓制。在一些宿舍文化建設(shè)活動中，以宿舍設(shè)計比賽為例，學?；蚪處熀苌僬髑髮W生的意見與想法，而是強制性的安排任務(wù)，這也導致學生參與宿舍文化活動的態(tài)度消極，違背了文化育人的初衷?；诟鲗W校學生自主管理不足，宿舍文化建設(shè)難以達到理想效果。究其根本原因在于多數(shù)學校在基于宿舍文化背景下的勞動教育師資專業(yè)性不足有關(guān)。因師資缺乏專業(yè)性，學生難以得到基于宿舍文化背景下勞動教育的正確引導，學生難以通過勞動教育形成健康的生活習慣、優(yōu)良的生活品格與積極的勞動技能，這導致學生在宿舍文化建設(shè)不足、自主管理不夠的前提下難以借助勞動教育形成理想的三觀。
（三）宿舍文化不健全勞動教育評價不科學制定宿舍管理制度是加強宿舍管理，健全宿舍文化必不可少的環(huán)節(jié)，合理的制度規(guī)范以及有序的管理措施，能夠確保宿舍各項工作有條不紊地落實，也包括文化育人思想的實現(xiàn)。目前，各學校宿舍大多制定了《學生宿舍管理辦法》等基本規(guī)范，以期達到管理育人的目的，但是實際執(zhí)行效果卻大打折扣，具體問題表現(xiàn)為：第一，缺乏科學的宿管人員選聘制度。想要完成宿舍文化育人的任務(wù)，宿舍管理人員在其中發(fā)揮了重要的作用，只有宿舍管理人員具有較強的管理能力與較高的素質(zhì)水平，再加上強烈的育人責任意識，才能對學生的人生觀、價值觀與世界觀產(chǎn)生深遠影響。但是目前各學的宿舍管理人員普遍年齡大、學歷低、能力差，他們每天重復開關(guān)宿舍門、打掃衛(wèi)生等體力勞動，對于育人工作則束手無策。第二，宿舍管理模式傾向于秩序管理。宿舍文化本身較為復雜，其實現(xiàn)過程需要構(gòu)建靈活性、多層次的管理機制。目前學生宿舍管理只停留于簡答的秩序管理層面，缺少教師、后勤、社團以及學生等多方主體的共同參與，宿舍管理與勞動教育、德育教育、心理教育脫鉤。同時，現(xiàn)階段各學校就教學來說多不關(guān)注學生層面的勞動教育，導致學生在基本生活技能方面缺失嚴重，宿舍難以保持良好的衛(wèi)生差，學生生活環(huán)境差等現(xiàn)象成為宿舍文化建設(shè)的難題。就引導學生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生與勞動等習慣來說，家庭和學校對此均缺乏主動性，很多學校忽略勞動教育，且對其缺乏必要的教學評估，導致勞動教育難以得到有效考核。勞動教育對照其他專業(yè)知識教育各有側(cè)重，勞動教育旨在培養(yǎng)并樹立學生勞動的積極性與主動性，提升學生勞動意識的同時鍛煉學生的體力、毅力與實踐力，這也導致勞動教育評價難以有效量化。
三、宿舍文化背景下的學生勞動教育實現(xiàn)路徑
（一）健全宿舍文化建設(shè)優(yōu)化勞動教育方案健全宿舍文化建設(shè)具體做法為：首先，從政治高度重視宿舍文化建設(shè)。認真學習的講話精神，理解校園文化建設(shè)的重要內(nèi)涵，把握以文化人、以文育人的根本落腳點，通過宿舍文化建設(shè)來實現(xiàn)立德樹人教育目標，激勵學生共同學習、全面發(fā)展。其次，盡快明晰參與宿舍文化建設(shè)的主體責任，做到有人牽頭、有人執(zhí)行、有人監(jiān)督、有人管理。將宿舍文化納入學校黨委書記的“一把手”工程計劃，層層壓實責任，堅決落實到位，發(fā)揮成效。再有，專門指派一名副校長作為宿舍文化建設(shè)的責任主體，明確宿舍文化建設(shè)的總體任務(wù)與落實細則，堅持責任到人、工作到位，從上至下大力支持宿舍文化建設(shè)，副校長直接向黨委書記匯報宿舍文化建設(shè)的工作成果。加大領(lǐng)導保障力度，各學宿舍文化建設(shè)才有“主心骨”。同時，要以健全宿舍文化建設(shè)為基礎(chǔ)，進一步優(yōu)化勞動教育方案。勞動教育方案作為確保學校各項教育教學活動正常進行的基礎(chǔ)，勞動教育若想提高教育教學效應(yīng)，則必須制定合理且詳細的勞動教學方案。勞動教育以勞動為核心的教育手段，旨在幫助學生樹立并養(yǎng)成熱愛勞動的良好習慣。勞動貫穿于學生生活的方方面面，宿舍作為學生主要的生活場所，同樣也是養(yǎng)成勞動習慣的必備實踐場所。基于宿舍文化背景下推進勞動教育可以以學生為對象，將理論教學與實踐宿舍生活進行融合，以此為前提確保勞動教育真正落地，提升學生學習勞動教育的層次化、興趣化與生活化水平。
（二）立足宿舍育人功能強化勞動教育師資建設(shè)結(jié)構(gòu)決定功能，設(shè)計各學校宿舍樓宇之前要充分考慮功能需求。立足文化育人發(fā)展視角，精準定位宿舍功能，才能獲得理想的結(jié)構(gòu)布局，使得宿舍文化建設(shè)有更廣闊的發(fā)揮空間。一方面，新時期建設(shè)的宿舍除了滿足學生基本的居住需求以外，還要融合美育、德育于一體，從更深層次凸顯其獨特的育人價值。各學校在充分發(fā)揮出宿舍文化育人功能的同時，要強化勞動教育師資建設(shè)。各學?？煽紤]以學生處作為主導來組建勞動教育課程的教研室，由教學經(jīng)驗豐富的德育教師為該課程的學科帶頭人，在本課程設(shè)計時即引入勞動教育理論，同時也增設(shè)其他思想政治等相關(guān)的教學內(nèi)容，以此豐富師資隊伍，同時提升勞動教育的實踐與理論教學內(nèi)容，為提升基于宿舍文化背景下的勞動教育教師隊伍建設(shè)提供有效保障。
（三）統(tǒng)籌宿舍管理模式創(chuàng)新勞動教育評價體系健全宿舍管理制度，加大制度執(zhí)行力度，有利于規(guī)范宿舍秩序，更好地落實文化育人功能。首先，制定完善的宿舍管理人員選聘制度。宿舍管理人員長期在宿舍內(nèi)工作，每天與大學生打交道，他們的管理能力、個人素養(yǎng)與育人意識對于大學生產(chǎn)生直接的影響。新時代的宿舍管理員不只是掃地看門，更要肩負育人任務(wù)。所以淘汰一批年齡大、學歷低、能力差的宿管員，重新制定選聘制度，這不僅是對學生負責，更是落實宿舍文化建設(shè)的必做之事。其次，轉(zhuǎn)變過去以秩序管理為主的思想觀念。宿舍文化建設(shè)要求宿舍管理不僅僅是秩序管理，更是思想管理，道德修養(yǎng)管理，心理健康管理。要鼓勵多元主體積極參與，發(fā)揮治理的合力作用，構(gòu)建協(xié)同育人的發(fā)展機制，真正實現(xiàn)全員育人、全過程育人與全方位育人。在統(tǒng)籌宿舍管理模式，創(chuàng)新勞動教育評價體系。勞動教育課程評價主要有如下部分：第一，課程考核。借助課程考核針對相關(guān)理論課程學習效果加以評估，要突出實踐學習而弱化理論掌握，確保學生了解并掌握勞動教育技能為重，評估以學生是否合格為準；第二，量化評估價。即以學生勞動教育實踐課程為對象加以評價，宿舍文化背景下學生勞動教育實踐的評估要量化學生在宿舍參與的勞動效果與完成情況；第三，過程考核。以學生宿舍為對象檢查其勞動教育實踐情況，評估學生對宿舍生活所持的勞動態(tài)度，并制定個體評估依據(jù)開展具體評價。
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作者：雷婷 單位：廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院