中職思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

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摘要：加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育是中職學(xué)校的工作重點(diǎn)。本文從中職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀入手，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，探討了兩大方面的問題。

關(guān)鍵詞：中職；思想政治；現(xiàn)狀；對(duì)策

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育是中職學(xué)校工作的重點(diǎn)，更是思想政治

學(xué)科教師義不容辭的責(zé)任。我本人多年擔(dān)任思想政治課教師，對(duì)中職學(xué)情相對(duì)比較了解，下面結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我想探討兩大方面的問題。

1中職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

1．1學(xué)生整體素質(zhì)偏低：

在文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)等方面有待提高。近年來中職學(xué)校的生源有限，絕大多數(shù)的學(xué)生是因中考成績(jī)太低，無奈之下才走入職中大門的。他們的文化基礎(chǔ)普遍較差，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，甚至道德品質(zhì)有問題。在學(xué)校不思進(jìn)取、行為不端，更有甚者頂撞老師、欺負(fù)同學(xué)，就讀職中純屬混日子。他們?nèi)鄙偃松硐?，沒有奮斗目標(biāo)，文化知識(shí)不想學(xué)，專業(yè)技能學(xué)不會(huì)，厭學(xué)情緒與日俱增。尤其是獨(dú)生子女，沒吃過什么苦，多以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，面對(duì)挫折心理承受力差，容易走極端，再加上有些孩子正處于叛逆期，凡此等等，致使學(xué)校思想政治教育工作的難度很大。

1．2重技能培訓(xùn)輕文化修養(yǎng)：

當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，很多專業(yè)教師過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的重要性，給學(xué)生灌輸?shù)乃枷刖褪菍W(xué)好專業(yè)課，就能找到好工作。參加對(duì)口高考的學(xué)生，還把語文數(shù)學(xué)英語當(dāng)回事兒，而那些不準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，除了專業(yè)課，其余全是副科。在思想政治課上想聽課就聽一耳朵，不想聽課就睡覺、看閑書、說閑話，基本不把思想政治教育當(dāng)回事兒。

1．3各科教師推卸德育教育的責(zé)任：

很多教師認(rèn)為學(xué)生的思想政治教育是政治老師和班主任的事兒，與自己關(guān)系不大，學(xué)生即使在自己的課堂上出現(xiàn)了問題，也只是批評(píng)兩句。嚴(yán)重點(diǎn)兒的交班主任處理。其實(shí)，各學(xué)科教師都有教書育人的職責(zé)。尤其是在職中，育人比教書更為重要。

1．4思想政治學(xué)科的教學(xué)效果有待加強(qiáng)：

思想政治課是學(xué)生德育教育的主陣地。而很多學(xué)校把思想政治課作為副科來安排。任課教師的水平參差不齊，還有一些是代不了文化課和專業(yè)課的老師，為了升職稱只好找一門他們認(rèn)為簡(jiǎn)單的副科來代。這些教師的教學(xué)思想相對(duì)陳舊，教學(xué)方式相對(duì)簡(jiǎn)單，上課怎么不費(fèi)勁就怎么來。課堂上單向的理論灌輸較多，鮮活的案例分析較少，學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮，教學(xué)效果可想而知。

2加強(qiáng)中職學(xué)校思想政治教育的對(duì)策

2．1打造“人人管學(xué)生，學(xué)生人人管”的良好管理環(huán)境：

良好管理環(huán)境要靠嚴(yán)格的管理制度。學(xué)校制度應(yīng)明確要求：從校長(zhǎng)到老師，從一線到后勤，人人遇見學(xué)生的不良行為，都有責(zé)任和義務(wù)去制止和矯正。各科教師的課堂教學(xué)中，出現(xiàn)學(xué)生睡覺、看閑書、吃零食、玩手機(jī)、不認(rèn)真聽課等違紀(jì)行為，都要及時(shí)提醒、談心、疏導(dǎo)和教育。要挖掘自己學(xué)科中的德育因素，做好平時(shí)課堂的點(diǎn)滴滲透。要多研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育心理學(xué)理論，不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備，提升綜合素質(zhì)。

2．2開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文明建設(shè)：

以校園文化為載體，多開展諸如社團(tuán)活動(dòng)、專題講座、節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)、演講比賽、籃球比賽、歌詠比賽、拔河比賽、書畫展覽等活動(dòng)，這不但為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)文明、文化校園，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)也有積極的促進(jìn)作用。

2．3提升思想政治學(xué)科教師的綜合素質(zhì)：

根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)情，盡量安排有專業(yè)知識(shí)、有社會(huì)閱歷的老師擔(dān)任思想政治課教師，并注意加強(qiáng)教師的教學(xué)研究能力的培訓(xùn)和提升。身為一線思想政治課教師，我在教法學(xué)法方面有一些感悟和體驗(yàn)，在這里與同仁們交流如下：

（1）采用啟發(fā)式教學(xué)，不代替學(xué)生得出結(jié)論。思想政治課的理論性強(qiáng)，這些理論如果不經(jīng)過學(xué)生的思考和理解，灌輸式地強(qiáng)塞是沒有效果的。啟發(fā)式教學(xué)有很多具體的方法，比如：設(shè)置階梯性的問題，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的思維；通過具體事例引發(fā)學(xué)生思考；還可以通過對(duì)比、類比、比喻等等方式進(jìn)行啟發(fā)?？傊仨氉寣W(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，這比直接給出結(jié)論要重要的多。

（2）實(shí)行開放式課堂，讓事實(shí)回答疑難問題。我所說的開放式課堂包括兩方面：一是課堂上放開學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)基本事實(shí)進(jìn)行研討，研論中允許各種思維的碰撞和觀點(diǎn)的交鋒，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽發(fā)言、各抒己見。這種形式在調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析問題的能力。二是讓學(xué)生走出課堂，將課本理論付諸社會(huì)實(shí)踐，通過參與社會(huì)調(diào)查，在生活中用事實(shí)解決學(xué)習(xí)中的一些疑難問題。

（3）借助多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體課件信息容量大、形式靈活、直觀形象，容易激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如：在學(xué)習(xí)“矛盾的共性和個(gè)性的辯證關(guān)系”時(shí)，單純用語言闡述，學(xué)生不一定能聽懂。我就通過“集合的圖示”進(jìn)行演示，讓學(xué)生真正理解、領(lǐng)悟了這一原理。

（4）通過分析案例，突出學(xué)生的主體地位。案例教學(xué)是思想政治課的主要教學(xué)方法。教師事先選擇合適的案例材料，課上組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、質(zhì)疑、探索、交流，并得出結(jié)論。然后教師對(duì)同學(xué)們的結(jié)論進(jìn)行開放性的評(píng)價(jià)，在這一過程中，教師只是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者和合作者的，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正主人。中職學(xué)生的思想政治教育是個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校上下齊抓共管，作為思想政治課教師，更應(yīng)該積極學(xué)習(xí)努力提升個(gè)人素質(zhì)，并注意以生為本，開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，把思想政治教育真正內(nèi)化到學(xué)生的骨子里，最終促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展！

參考文獻(xiàn)

楊會(huì)軍《中職思想政治課教學(xué)探討》《卷宗》，2016，6（2）

作者：張志兵 單位：山西省長(zhǎng)治縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校