聲樂比賽在高校聲樂教學(xué)中作用

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【摘要】聲樂比賽是演唱者的競技活動(dòng)，是藝術(shù)審美的一種鑒賞活動(dòng)。聲樂比賽過程也是歌唱者學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程。聲樂人才除了要接受學(xué)校正規(guī)專業(yè)訓(xùn)練，還應(yīng)該進(jìn)行廣泛社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐。聲樂比賽是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成果的試金石，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。教師可以通過各種高等級聲樂比賽及時(shí)了解聲樂界的發(fā)展動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，更新教學(xué)理念、改善教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，幫助和訓(xùn)練學(xué)生參加各類聲樂比賽也應(yīng)該成為聲樂教學(xué)的內(nèi)容之一。

【關(guān)鍵詞】聲樂比賽；聲樂教學(xué)

一、聲樂比賽

聲樂比賽是歌唱者之間的一種競技活動(dòng)。在某一范疇和區(qū)域內(nèi)，優(yōu)秀的聲樂演唱者聚集在一起，在相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下，歌唱者進(jìn)行歌唱技巧、音樂修養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面的較量，評委采用比較的方法進(jìn)行評判。為保證比賽的權(quán)威性和公正性，主辦方一般都會(huì)聘請聲樂界卓有成就的歌唱家和著名音樂院校教授擔(dān)任聲樂比賽的評委。聲樂比賽是歌唱者之間進(jìn)行的交流與競爭，也是不同機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)團(tuán)體選拔歌唱家和優(yōu)秀藝術(shù)人才的最好機(jī)會(huì)。

二、聲樂比賽的類型

聲樂比賽有不同的級別，國際上的聲樂比賽通常會(huì)以音樂家或歌唱家的名字來命名，如“威爾第”“普契尼”“吉利”“帕瓦羅蒂”“多明戈”“貝里尼”“柴可夫斯基”等。也有比賽以國家或城市命名，如“紐約藝術(shù)歌曲”；以重要人物命名，如“伊利莎白皇后”；以歌劇作品人物命名，如“圖蘭朵”“蝴蝶夫人”等。中國最具影響力的聲樂比賽有中國國際聲樂比賽，中國文聯(lián)、中國音協(xié)主辦的中國音樂“金鐘獎(jiǎng)”等。中央電視臺(tái)曾經(jīng)每兩年舉辦一次的青年歌手電視大獎(jiǎng)賽也是高等級、高水平的聲樂專業(yè)比賽。除此以外，全國各地政府及民間相關(guān)組織也會(huì)舉辦各類歌唱比賽。無論國際比賽還是國內(nèi)各層次的比賽，都為歌手施展才華，進(jìn)行聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)與交流提供了舞臺(tái)。

三、聲樂比賽流程與規(guī)則（以第十二屆中國金鐘獎(jiǎng)為例）

（一）選拔賽：美聲1.一首藝術(shù)歌曲（自選）2.一首外國詠嘆調(diào)

（二）復(fù)賽：1.一首外國作品（自選）2.一首中國作品（自選）

（三）半決賽：（演唱時(shí)間不超過15分鐘，必須用不同語言演唱）1.一首中國作品（作曲家：黃自、劉雪庵、蕭友梅、青主、應(yīng)尚能、聶耳、江定仙、任光、陸華柏、冼星海、趙元任、黃永熙、賀綠汀、陳田鶴、張寒暉、江文也、譚小麟、黃有棣）2.一首外國古典作品：外國藝術(shù)歌曲；歌劇選段（作曲家：貝多芬及貝多芬以前的作曲家們創(chuàng)作的歌劇選段，包括康塔塔、清唱?jiǎng)?、圣詠、彌撒?/p>

（四）決賽：(共2首曲目，總曲目凈時(shí)長不超過12分鐘)1.一首中國歌劇詠嘆調(diào)或二十一世紀(jì)以來創(chuàng)作的中國作品（自選）2.一首外國歌劇詠嘆調(diào)或外國藝術(shù)歌曲（自選）

（五）選拔賽：民族一首中國作品（演唱時(shí)間5分鐘內(nèi)，作品自選，題材不限）

（六）復(fù)賽（共2首曲目，總曲目凈時(shí)長不超過10分鐘）一首古曲作品或者以下作曲家作品（青主、黃自、丁善德、桑桐、黃永熙、蕭友梅、趙元任、夏之秋、劉雪庵、張寒暉、黃有棣、應(yīng)尚能、聶耳、冼星海、賀綠汀、任光、陸華柏、江定仙、陳田鶴）

（七）半決賽（演唱時(shí)間15分鐘內(nèi)）1.一首中國歌劇選段2.一首古詩詞創(chuàng)作歌曲或古典創(chuàng)作歌曲3.一首改編民歌、中國藝術(shù)歌曲、傳統(tǒng)中國民歌（自選一首）

（八）決賽（演唱時(shí)間10分鐘內(nèi)）1.一首中國作品（二十一世紀(jì)以來創(chuàng)作作品，自選）2.一首中國民族聲樂作品（自選）

四、聲樂比賽的意義和與人才培養(yǎng)的關(guān)系

聲樂比賽是具有較高藝術(shù)審美的鑒賞活動(dòng)，同時(shí)也是參賽者之間相互學(xué)習(xí)和交流的活動(dòng)。不同的聲樂比賽推動(dòng)了聲樂藝術(shù)發(fā)展。權(quán)威性的聲樂比賽在一定程度上代表了一個(gè)時(shí)期聲樂藝術(shù)的發(fā)展水平和審美趨勢。能參加較高級別的聲樂比賽是大多數(shù)聲樂學(xué)習(xí)者追求的夢想。聲樂比賽可以為具有潛力的聲樂人才爭取更大發(fā)展空間?？梢哉f，聲樂比賽對發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才有著重要的意義。聲樂比賽是一種特殊的藝術(shù)實(shí)踐，大量的媒體宣傳，可以使一些優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)選手一舉成名?？v觀國內(nèi)外，很多優(yōu)秀聲樂人才的成功都與高級別的聲樂比賽有著直接的關(guān)系，如國際著名的歌唱家帕瓦羅蒂就是參加了阿基萊·佩里國際歌唱比賽，獲得一等獎(jiǎng)后一舉成名。意大利著名女歌唱家恰蕾莉參加了1971年的威爾第國際聲樂比賽，獲得第一名后成名。著名的花腔女高音迪里拜爾1998年連續(xù)獲世界著名女高音歌唱家尼爾松大獎(jiǎng)(BrigitNilssonPrize)——瑞典最佳歌劇演員獎(jiǎng)后享譽(yù)國際。我國著名男中音歌唱家袁晨野1994年在芬蘭獲第三屆“米麗婭姆·海林國際聲樂比賽”男聲組第一名，同年在莫斯科獲第十屆“柴科夫斯基國際音樂比賽”聲樂金獎(jiǎng)，是第一位獲此殊榮的華人音樂家。女高音歌唱家吳碧霞2000年榮獲第一屆“中國國際聲樂比賽”第一名，2002年榮獲堪稱音樂界的“奧林匹克”世界上最重大音樂賽事之一的第十二屆“柴可夫斯基國際聲樂比賽”第二名。男高音王宏偉2000年在第九屆“步步高杯”全國青年歌手電視大獎(jiǎng)賽中獲專業(yè)組民族唱法金獎(jiǎng)。女高音雷佳2004年獲第十一屆全國歌手電視大獎(jiǎng)賽職業(yè)組民族唱法金獎(jiǎng)?？v觀中外歌壇，歌唱家們大都通過各種不同級別的聲樂比賽而獲得成功。這些成功的人都充分利用了自身的優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，在賽場上成功展示自己的聲樂表演藝術(shù)才華，并經(jīng)過媒體的宣傳推薦和自身的不斷努力，成為了聲樂界突出人才和歌壇耀眼明星。聲樂比賽為成長中的聲樂人才提供特殊鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)今許多知名歌唱家、歌手，他們的歌唱事業(yè)幾乎都開始于各類聲樂比賽。對聲樂學(xué)習(xí)者來說，聲樂比賽是對平時(shí)學(xué)習(xí)積累最好的檢驗(yàn)。在比賽中，要做到技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一，演唱的曲目要適合自己的特點(diǎn)，技能技巧的掌握要合乎規(guī)范，演唱表演要具有個(gè)性和特色，要準(zhǔn)確詮釋和表現(xiàn)作品的演唱風(fēng)格。通過比賽結(jié)果和評委的點(diǎn)評，演唱者能真正了解自己所掌握歌唱技巧的實(shí)際情況，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在技能訓(xùn)練中存在的不足或問題，并在接下來的學(xué)習(xí)中修正技能訓(xùn)練的內(nèi)容，調(diào)整方法。演唱者通過不斷參加各種比賽，鍛煉自己，可以不斷鞏固基礎(chǔ)，完善聲樂技術(shù)，不斷提高演唱水平。綜上所述，聲樂比賽是歌唱者十分重要而特殊的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，他們在不同層次的聲樂比賽中不斷進(jìn)取，朝著自己的目標(biāo)不斷努力。

五、參加聲樂比賽應(yīng)該具備的素質(zhì)

從比賽要求和規(guī)則可以看出，第十二屆中國金鐘獎(jiǎng)對參賽選手的素質(zhì)要求非常高，除了要具備過硬的演唱基本功，還要具有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)。俗話說，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要想在比賽的舞臺(tái)上有較好的表現(xiàn)，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中必須掌握扎實(shí)的演唱基本功，掌握歌唱技能技巧和聲樂基礎(chǔ)理論知識。除了自身的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐，還要多看多聽優(yōu)秀的歌唱家演唱，仔細(xì)研究別人聲音的表現(xiàn)及肢體、面部表情的使用。通過反復(fù)實(shí)踐和教師的幫助，學(xué)生才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)沒有注意到的一些問題，比如說，聲樂技巧上的問題、舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)問題、舞臺(tái)心理素質(zhì)的問題等等。技巧上的問題比較容易解決，熟能生巧、勤學(xué)苦練即可，但是，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和舞臺(tái)心理素質(zhì)的問題必須通過長期的舞臺(tái)演出才能夠更好地解決。學(xué)生只有經(jīng)過學(xué)習(xí)到實(shí)踐，實(shí)踐到學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)再到實(shí)踐，這樣一個(gè)周而復(fù)始不斷提高的過程，才能夠逐漸培養(yǎng)合格的專業(yè)演唱者素質(zhì)。長期以來，專業(yè)聲樂教學(xué)中還一直存在著重技能培養(yǎng)，忽略或者不夠重視文化藝術(shù)修養(yǎng)的問題。深厚的文化修養(yǎng)能使學(xué)生從哲學(xué)的高度、思想的高度、人性的高度更好地觸摸聲樂藝術(shù)最深邃本質(zhì)的東西。聲樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，音樂的藝術(shù)，是關(guān)于人的藝術(shù)。演唱歌曲是演唱者思想情感、人生體驗(yàn)的體現(xiàn)，是藝術(shù)觀、審美觀音樂化的表現(xiàn)。好的歌唱聲音中包含演唱者的文化藝術(shù)修養(yǎng)。要想讓歌聲打動(dòng)人、震撼人的靈魂就必須先從做人開始，做一個(gè)愛憎分明、抑惡揚(yáng)善的人，做一個(gè)真誠而又善良的人，做一個(gè)熱愛生活、熱愛生命的人。聲樂學(xué)習(xí)者要通過大量讀書和體驗(yàn)生活，建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)真、善、美的審美意識，成為真誠、善良、陽光的人?？傊?，聲樂學(xué)習(xí)者要想成為這樣的人，需要有深厚的文化藝術(shù)修養(yǎng)。只有吸取了人類文化的營養(yǎng)，對音樂、對社會(huì)、對生活有著自己獨(dú)到的思考、體驗(yàn)和渴望，不斷學(xué)習(xí)，多讀、多練、多實(shí)踐，不斷加強(qiáng)自身思想、知識、情感、藝術(shù)等方面的修養(yǎng)，才能逐漸形成個(gè)人風(fēng)格和獨(dú)特的音樂處理技巧，才能成為用歌聲追求真善美的歌唱藝術(shù)拔尖人才。

六、聲樂比賽對專業(yè)教學(xué)的作用

（一）了解當(dāng)下聲樂界對聲樂藝術(shù)的審美趨向

審美趨向是指在審美過程中，審美活動(dòng)的主體應(yīng)該堅(jiān)持的審美理念及審美意趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏發(fā)生變化，各種文化相互滲透，人們的審美活動(dòng)，審美興趣，欣賞習(xí)慣以及對美的追求都發(fā)生著巨大的變化。聲樂除了要傳承傳統(tǒng)聲樂作品的技術(shù)技巧和深厚文化內(nèi)涵，還要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要。聲樂作品的創(chuàng)作、演唱方法、演唱形式等方面都有了更多的表達(dá)方式，如傳統(tǒng)的演唱方式與流行、原生態(tài)、戲曲多種演唱方式相互融合?？梢哉f，隨著社會(huì)的進(jìn)步，聲樂演唱藝術(shù)實(shí)現(xiàn)了百花齊放。

（二）通過聲樂比賽更新教學(xué)理念

學(xué)生通過參加聲樂比賽，能從比賽中能發(fā)現(xiàn)很多問題。作為教師，要幫助學(xué)生分析問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，再從實(shí)踐到學(xué)習(xí)的教學(xué)理念的不斷更新。教師要將課堂教學(xué)與比賽相結(jié)合，進(jìn)行針對性教學(xué)，最大程度地激發(fā)學(xué)生積極性。通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的聲樂作品，在比賽中鍛煉學(xué)生對作品的綜合理解和駕馭能力。教師也可以通過比賽來完善自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。通過比賽，教師可以了解聲樂界的發(fā)展勢態(tài)，認(rèn)識、分析聲樂比賽的特點(diǎn)、規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)。教師將比賽和教學(xué)實(shí)踐與自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)相比較，可以分析研究教學(xué)內(nèi)容要加強(qiáng)或修正的地方，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)有藝術(shù)價(jià)值的好作品、新作品，提高和完善自身演唱技術(shù)、作品情感表達(dá)和表演方式。

（三）從比賽中發(fā)現(xiàn)問題解決問題

多場比賽賽后總結(jié)發(fā)現(xiàn)，影響歌手水平的最大問題首先是曲目的選擇，其次是演唱技術(shù)，臨場心理和文化藝術(shù)修養(yǎng)。近年來，在聲樂演出和國內(nèi)外比賽中，許多取得好成績的選手，選擇曲目不以音域跨度、技巧難度為先，而是選擇適合自己音域、技術(shù)的作品。他們對作品內(nèi)涵有深刻研究與認(rèn)識，所選作品完全在自己聲音技術(shù)能力范圍內(nèi)。而有的選手選擇的作品非常難，演唱技術(shù)和作品完成度很勉強(qiáng)，演唱時(shí)整個(gè)人很緊張，腦子里想的只是如何完成多個(gè)高音，不可能去考慮作品內(nèi)容及情感表達(dá)，更談不上有較為優(yōu)秀的舞臺(tái)表演。當(dāng)然，除了選擇曲目，影響發(fā)揮的因素還有心理問題。很多人第一次參加比賽都會(huì)因?yàn)槿狈Ρ硌萁?jīng)驗(yàn)而顯得很緊張，表情僵硬、忘詞、聲音發(fā)抖，不知道手該怎么放，沒有臺(tái)風(fēng)，不會(huì)搭配服裝等等。還有些人平時(shí)很松弛，音色、技術(shù)、樂感都很好，沒出過任何差錯(cuò)，可是，到了舞臺(tái)上一緊張，聲音和狀態(tài)完全失去控制。作為教師，幫助學(xué)生選擇合適的曲目至關(guān)重要，它直接關(guān)系到聲樂表演和比賽的成功。選好了作品，接下來就是聲音技術(shù)、作品處理和表演。教師要幫助學(xué)生最大程度表現(xiàn)出演唱的最好水平，起到揚(yáng)長避短的作用。這其中重要的是要在比賽前多次進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。教師平時(shí)要多幫助學(xué)生參加各種演出，只有經(jīng)歷了長時(shí)間舞臺(tái)實(shí)踐，積累了經(jīng)驗(yàn)，才能在聲樂比賽中超常發(fā)揮，獲得好成績。

七、如何指導(dǎo)學(xué)生參賽按照比賽要求

選擇合適的比賽曲目是參加比賽的第一步，然后是幫助學(xué)生進(jìn)行作品演唱技術(shù)練習(xí)，要練到熟練為止。接著是樂譜表情記號練習(xí)，作品歌詞吐字、咬字及聲音位置的擺放，不同語言的精準(zhǔn)練習(xí)，作品歌詞及感情的分析處理，整首作品的完整練習(xí)。最后是表情、肢體動(dòng)作設(shè)計(jì)及舞臺(tái)實(shí)踐練習(xí)，服裝設(shè)計(jì)及化妝?？傊?，比賽與教學(xué)密不可分。一方面，聲樂比賽可以檢驗(yàn)教師教學(xué)成果，另一方面，聲樂教師利用聲樂比賽可以實(shí)時(shí)了解聲樂發(fā)展趨勢與動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)理念，完善教學(xué)內(nèi)容和方法。聲樂比賽對聲樂學(xué)習(xí)者來說是必須經(jīng)歷的社會(huì)實(shí)踐，教師應(yīng)該將學(xué)校琴房等設(shè)施與各種聲樂比賽相結(jié)合來實(shí)施教學(xué)，全方位地挖掘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和藝術(shù)靈感。學(xué)生要通過參加不同級別和類型的聲樂比賽，提高自身對歌唱藝術(shù)的鑒賞能力和理解能力，不懈追求歌唱藝術(shù)的完美表達(dá)，為未來歌唱事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者:韓萍 單位:云南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院