小議俄語教學中人文素養(yǎng)的提升方式

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厚德就是具有高尚的道德情操,樂于助人,大公無私。增強愛國主義精神和世界意識,樹立正確的人生觀和價值觀,養(yǎng)成謙和寬容、理性禮貌、自立自強的品格。通過探討“北京精神”,學生們進行了反思,認識到關(guān)心國家的前途和命運是自己的職責,應(yīng)發(fā)奮學習,成為國家的棟梁。

關(guān)注學生情感,提高學生的人文素養(yǎng)

在教學中教師應(yīng)關(guān)注學生的情感,用淵博的學識和人格魅力去影響、教育、感染學生,尊重、平等對待每一個學生及其個性,珍惜學生的求知欲和情感,并融情感于教學之中,才能充分調(diào)動學生的認知積極性,激發(fā)表達欲望,從而體驗學習的成就感。對于學生來說,大學時代是向成年轉(zhuǎn)化的特殊時期,也是人生觀、世界觀和價值觀初步形成的重要時期。蔡元培曾指出:“教育者,養(yǎng)成人格之事業(yè)者”,④教師應(yīng)通過精心設(shè)計俄語課堂教學,創(chuàng)造清新、活潑的學習氛圍等途徑,調(diào)動學生的學習興趣:創(chuàng)設(shè)各種合作學習情境,促使學生互相學習、互相幫助,體驗集體榮譽感和凝聚力,培養(yǎng)學生的誠信意識以及吃苦耐勞的品質(zhì)。在生活中尊老愛幼,容忍有度;學習上勤奮刻苦,不畏艱難,勇攀高峰,不斷增強和提高人文素養(yǎng)。在討論青年人的業(yè)余時間如何渡過的問題時,引用英國學者培根的名言來激勵學生:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯。”凡有所學,皆成性格。⑤建議學生大量閱讀哲學、政治、經(jīng)濟、文學、文化、歷史、地理、藝術(shù)、名人傳記等書籍,從中汲取人生的閱歷和經(jīng)驗,補充精神營養(yǎng),用人文素養(yǎng)擴展深化、不斷發(fā)展和升華外語知識、技能,增強理性思維及明辨是非的能力,實現(xiàn)“教人做人”的教學理念。許國璋強調(diào):“學習外語,從事語言學研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里,一定要具備良好的國學基礎(chǔ)”。⑥告誡學生在學好外語專業(yè)的同時,要全方位拓展自其他領(lǐng)域知識,成為復(fù)合型人才,在未來的就業(yè)競爭中贏得一席之地。

充分利用俄語課程資源,提高學生的人文素養(yǎng)

1、在課文中尋求有關(guān)俄羅斯文化的背景知識

教授《Рождество》課文時,教師向?qū)W生介紹圣誕節(jié)、圣誕樹、圣誕老人、圣誕禮物等知識,西方以及俄羅斯人怎樣渡過圣誕節(jié),圣誕老人如何給每個孩子郵寄禮物。教授《Новыйгод》課文時,教師講述俄羅斯人過新年的習俗,在新年鐘聲即將敲響的時候,在親人和朋友之間互相敬酒,祝賀新年快樂,默默祈禱在新的一年里萬事如意。在新年過后,每年春天來臨的時候,2月20日至26日是俄羅斯民間非常有趣的、持續(xù)一周的“謝肉節(jié)”(Масленица),這是俄羅斯典型的傳統(tǒng)節(jié)日,是既美麗又具有人文性的節(jié)日,人們一周內(nèi)不吃肉,目的是凈化心靈和贖罪,請求親人、朋友以及所有誠實的人的諒解,俄羅斯人有吃煮“彩蛋”、特制面包、用牛奶和面烤制的薄餅的習俗,里面加鹽、糖、油、雞蛋等,在節(jié)日里姑娘們頭戴花環(huán),邊唱歌,邊跳舞,表現(xiàn)出俄羅斯民族熱愛生活,樂觀向上的性格。學生了解這些文化后,不僅滿足了自己的求知欲,而且豐富了文化視野,自覺地融入到俄羅斯文化中。

2、利用諺語、俗語教學,提高學生的人文素養(yǎng)

俄語諺語既簡練通俗,又表達樸實的哲理,包含思想性和藝術(shù)性,具有含義深刻、耐人尋味的特點,是俄語語言寶庫中一顆顆璀璨的瑰寶,反映一個民族的地理、歷史、社會制度、社會觀點和態(tài)度,蘊涵著廣大勞動人民在千百年來的生產(chǎn)和生活實踐中積累的智慧,有著旺盛的生命力,影響著人們的思想和行動,便于人們傳誦和記憶,使人們形成約定俗成的思想道德規(guī)范。首先,諺語能幫助學生樹立正確的價值觀。Ктоищет,тотнайдет.(有志者,事竟成。)Подлежачийкаменьводанетечет.(不付出努力是不會有結(jié)果的。)Терпениеитрудвсеперетрут.(只要功夫深,鐵杵磨成針。)Ктонеработает,тотнеест.(不勞動者不得食。)其次,諺語能培養(yǎng)學生愛學習、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。Учиться—всегдапригодится.(開卷有益。)Берегиплатьеснову,честьсмолоду.(衣服從新愛惜,而名譽從小珍惜。)Друзьяпознаютсявбеде.(患難見真情。)Умхорошо,адвалучше.(人多智廣。)Сампогибай,атоварищавыручай.(寧可自己犧牲,也要搶救朋友。)Неимейсторублей,имейстодрузей.(朋友重于金錢)。第三,諺語引導(dǎo)學生崇尚真善美。Ниоднодоброеделонеостаетсябезнаказанным(做善事不會受到懲罰。)Добровекнезабудется.(善事一生都不會忘記。)

3、精選寫作題目,提高學生的人文素養(yǎng)

寫作教學是提升學生人文素養(yǎng)的良好途徑。首先,要突出寫作主題的思想性、人文性。諸如:Человекиокружающаясреда(人與環(huán)境)、Удачарождаетсявтруде(成功誕生在勞動中)之類的作文有助于提升學生的人文素養(yǎng)。其次,精心指導(dǎo)和評價學生作品。借助范文與學生面對面指導(dǎo)和點評,既能達到取長補短的目的,又能幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。

綜上所述,俄語課程教給學生的不僅僅是一門語言,而是教會學生認識人生的價值及智慧,更重要的是通過俄語教學培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作,充滿愛心,不畏艱難的好品質(zhì)。教師要在俄語教學中不斷反思、探索和創(chuàng)新,最終達到提高學生人文素養(yǎng)的目標。（本文作者：欒昕 單位：莫斯科國立師范大學）