營銷課程在會計專業(yè)課程設(shè)置的必要性

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摘要：部分研究對于會計專業(yè)課程體系設(shè)置市場營銷學(xué)內(nèi)容存在質(zhì)疑，但從培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生實踐能力的角度來看，設(shè)置市場營銷學(xué)課程尤為重要且必要。為此，本文闡述了市場營銷學(xué)與會計學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，分析了市場營銷課程在會計專業(yè)課程設(shè)置的必要性，以便為會計專業(yè)課程體系的架構(gòu)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：市場營銷；會計專業(yè)；課程設(shè)置；必要性

一、市場營銷學(xué)與會計學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系

（一）知識重疊與迭代

會計專業(yè)課程的教學(xué)維度，是建立在實踐應(yīng)用基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)分析。諸如：企業(yè)財務(wù)報表、生產(chǎn)與銷售數(shù)據(jù)、運營成本等財務(wù)數(shù)據(jù)類型。而這些財務(wù)數(shù)據(jù)類型與市場營銷學(xué)本身存在一定的重疊性關(guān)系。生產(chǎn)數(shù)據(jù)、成本數(shù)據(jù)、終端市場的消費預(yù)測等等，在本質(zhì)上即是市場營銷的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，也隸屬于會計統(tǒng)計的關(guān)鍵數(shù)據(jù)范疇。因此，市場營銷學(xué)與會計學(xué)存在知識重疊現(xiàn)象。在重疊了部分知識點以后，市場營銷學(xué)隨會計學(xué)知識而產(chǎn)生發(fā)展驅(qū)動力，會計學(xué)隨市場營銷學(xué)的發(fā)展而逐步建立了全新的財務(wù)審核機制。因此，兩個學(xué)科雖然知識點本身存在一定的差異性，但具有相互支持和迭展得特征。

（二）學(xué)習(xí)積累與應(yīng)用

學(xué)習(xí)市場營銷學(xué)知識，對于會計專業(yè)學(xué)生而言，是一種多維思考能力的學(xué)習(xí)積累。當(dāng)市場營銷學(xué)知識從實踐維度中提煉出營銷計劃、發(fā)展趨勢、銷售數(shù)據(jù)的可參考價值以后，相當(dāng)于總結(jié)了會計業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方向。因此，在會計專業(yè)課程中引入市場營銷學(xué)知識點，相應(yīng)的擴充了學(xué)生的學(xué)習(xí)積累，補充了對于會計學(xué)知識在實踐應(yīng)用層面的參考與對比。因此，市場營銷學(xué)與會計學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，除去學(xué)習(xí)積累的相互作用之外，也存在從應(yīng)用角度探析會計學(xué)價值的作用。只有學(xué)生充分理解財務(wù)知識對于市場維度的影響作用，才能樹立應(yīng)用財務(wù)知識解決實際問題的思維方式，是增強會計專業(yè)知識應(yīng)用得市場營銷學(xué)解析維度創(chuàng)設(shè)。

二、市場營銷課程設(shè)置于會計專業(yè)課程體系的必要性

（一）從宏觀角度整合學(xué)科知識點

會計專業(yè)課程，在單獨講授企業(yè)發(fā)展過程中的成本數(shù)據(jù)、生產(chǎn)數(shù)據(jù)、銷售數(shù)據(jù)，僅能從微觀角度闡釋其財務(wù)數(shù)據(jù)變化，卻無法解釋降低生產(chǎn)成本、控制生產(chǎn)總量、提高銷售額的本質(zhì)作用。此時的會計專業(yè)課程，將始終處于一種獨立運營的狹隘視域，很難從企業(yè)發(fā)展得宏觀角度去分析財務(wù)數(shù)據(jù)的本質(zhì)價值。而將市場營銷課程引入會計專業(yè)課程體系，則是從市場維度中選取課程要素，以宏觀角度去分析企業(yè)發(fā)展對于財務(wù)數(shù)據(jù)的要求，或者是從市場開發(fā)價值角度去解釋控制生產(chǎn)成本的意義和作用。因此，市場營銷學(xué)課程提出了一種宏觀視域，可以輔助會計專業(yè)學(xué)生對財務(wù)數(shù)據(jù)產(chǎn)生更為宏觀的認知能力。

（二）從微觀角度闡釋應(yīng)用實踐性

在實踐操作中，會計部門在統(tǒng)計出具體的財務(wù)報表之后，并無法從微觀角度去審視財務(wù)報表的作用。諸如，財務(wù)報表中的生產(chǎn)成本上升，會計視域更多的關(guān)注人力成本、材料成本、生產(chǎn)技術(shù)成本。但從市場需求角度，商品價值更加傾向于消費需求，是終端消費者在整體市場消費升級背景下的一種心理期待。財務(wù)數(shù)據(jù)無論多么細致，也無法精準(zhǔn)反映出市場需求中消費者的心理期待。那么會計專業(yè)學(xué)生對于財務(wù)數(shù)據(jù)在應(yīng)用維度的本質(zhì)價值則容易存在局限性，無法以實踐應(yīng)用條件為考量范疇，去設(shè)計財務(wù)報表的微觀量化指標(biāo)。而將市場營銷學(xué)課程引入會計專業(yè)課程體系之后，能夠為會計專業(yè)學(xué)生提供一種來自市場需求的微觀視域，幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)財務(wù)知識的實踐應(yīng)用感知，明確會計專業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)如何合理對接市場，如何對接企業(yè)的實踐發(fā)展需要。

（三）從客觀層面理解會計學(xué)理論

會計專業(yè)課程的教學(xué)維度，通常以會計學(xué)理論為基礎(chǔ)，將理論知識設(shè)置于實踐課程之前。雖然在理論課程講解中，也或多或少將一些案例融入其中，但學(xué)生對于相關(guān)案例仍然存在主觀理解誤區(qū)。發(fā)生類似現(xiàn)象，主要是會計學(xué)科知識點過于抽象，學(xué)生缺乏實踐應(yīng)用層面的認知和見聞，很難想象財務(wù)知識在應(yīng)用過程中的實踐方向。而將市場營銷學(xué)知識融入會計專業(yè)理論課程，甚至是設(shè)置在會計專業(yè)理論課程之前，可以先行引導(dǎo)學(xué)生從市場維度中觀察到財務(wù)數(shù)據(jù)的形象表達。進而以更為形象的客觀認知，去理解財務(wù)數(shù)據(jù)的實用性。因此，從客觀層面理解會計學(xué)理論知識，也是會計專業(yè)課程體系汲取市場營銷學(xué)知識，并將抽象知識形象化設(shè)計得教學(xué)引導(dǎo)方式。有助于增強會計專業(yè)學(xué)生對財務(wù)知識的理解，有助于加強后續(xù)課程體系的知識融入便捷性，有助于從客觀層面去完成會計學(xué)理論的知識內(nèi)化。

（四）從主觀層面認知會計學(xué)實務(wù)

會計專業(yè)課程體系的架構(gòu)，最終以學(xué)生會計實務(wù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)為方向，在教學(xué)維度上更加側(cè)重于學(xué)生的主觀認知。如果學(xué)生對于自身會計業(yè)務(wù)的最終目標(biāo)并不自知，則難以對會計行為做出精準(zhǔn)判斷，才會在會計實務(wù)中出現(xiàn)遺漏、失誤、精準(zhǔn)度下降的弊端。而選擇市場營銷課程作為一種教學(xué)輔助，則是提供一種分析角度，讓學(xué)生在市場層面去考量自身會計水平、質(zhì)量、細化程度的真正價值。因此，在會計專業(yè)課程體系中引入市場營銷學(xué)內(nèi)容，是真正加強會計實務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從主觀層面認知會計業(yè)務(wù)的重要性，對于培養(yǎng)學(xué)生會計職業(yè)道德具有深遠影響。

結(jié)束語：

綜上所述，會計專業(yè)課程的設(shè)置，必須重視市場營銷學(xué)知識點的重要性。將市場營銷學(xué)課程作為會計專業(yè)課程的輔修內(nèi)容，有助于從宏觀角度整合學(xué)科知識點，從微觀角度闡釋應(yīng)用實踐性，從客觀層面理解會計學(xué)理論，從主觀層面認知會計學(xué)實務(wù)。對于培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力、會計知識的實際應(yīng)用能力均具有重要意義。因此，將市場營銷學(xué)課程融入會計專業(yè)的總體課程體系架構(gòu)中，尤為重要且必要，是提高會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平的積極措施與方向。

參考文獻：

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作者：李思瑾 單位：云南大學(xué)滇池學(xué)院