公路部門職工素質教育論文
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公路由于受作業(yè)性質以及人員聘用渠道等因素的影響，職工教育培訓工作要想突飛猛進，取得奇效不可能一蹴而就，日積月累的教育培訓不良積習久已根深蒂固，很難破除。因為，公路部門具有點多線長、人員分散、工種繁多、倒班作業(yè)、不易集中等特點，這些特點的合成給職工教育造成了巨大的困難，全段大規(guī)模的人員集中培訓教育幾呼不可能實現(xiàn)。職工教育有服務生產(chǎn)的作用和功能，但絕不能因教育而擱淺生產(chǎn)，這種矛盾嚴重限制了職工教育的質量和效果。另外，工學矛盾問題也極為突出，職工教育是工作的一部分，但現(xiàn)場生產(chǎn)的任務重，致使出現(xiàn)了重生產(chǎn)輕教育的現(xiàn)象，一般就是以讀代學，以聽，以抄代答的培訓現(xiàn)狀，壓縮教育的時間，提高生產(chǎn)的效率。還有，就是職工年齡的落差大，造成青工會說不會做，老工會做不會說，培訓的進度上不去，培訓的質量上不來。進而公路部門在教育培訓工作上出現(xiàn)了只培養(yǎng)尖兵，不開展普培的沖鋒型教育；還有賽前脫產(chǎn)突擊，日常不學不練的臨時型教育；以及考啥學啥，照題答題的試卷型教育等。雖然教育的質量和效果不突出，但試卷一摞幾尺高，資料一擺滿桌子，不考職工聽匯報，獎懲無措施，考核無力度，使學好學壞一個樣的問題越來越突出，也逐步使職工教育培訓形式化在公路部門不斷得到推廣和普及。低劣的教育又怎會出良兵。
二、對加強公路部門職工素質教育的幾點思考
(一)要內容明確，保證時間，方法得當
職工教育的結構和條理需要有明確界定，不但要結合國家的政策法規(guī)，更要符合單位的生產(chǎn)實際，兼顧職工的個人素質和企業(yè)的建設取向等方方面面，應劃分成專業(yè)理論知識、業(yè)務技能培訓和政治理論學習、職業(yè)道德教育等學習板塊，有計劃性的組織開展。時事性的教育要在基本教育達標后補學補考，增長職工見識，但絕不能侵占基本教育時間。保證時間專指開展職工教育時的工學矛盾而言，因為大量的生產(chǎn)任務需要完成，而職工休息的時間又極其有限，如果把學習的時間強加在職工休息時間內，就容易使職工產(chǎn)生抵觸的情緒，破壞職工努力學習的積極性。那么，就需要在工時內給學習培訓提供一個充足的時間。在保證時間的過程中，可能會出現(xiàn)一些偏見，認為學習培訓與生產(chǎn)無關，然而事實證明，接受良好培訓的職工卻能夠有效的提高生產(chǎn)效率。所以，保證學習時間，也是保證生產(chǎn)任務完成的關鍵。方法得當，是指辦學形式要適應勞動組織形式和工作班制的實際情況，采取靈活多樣的培訓方式。如辦學習班、崗位練兵、師徒合同、技術表演、小型函授、技術講座、抽簽問答等。
(二)要提高認識，深化教育，電化教學
提高職工隊伍素質的關鍵在于提高職工思想認識，使職工從思想上認識到提高自身素質有助于服務社會，服務工作，更能提升自身價值，使自己的人生價值在工作生活中得到體現(xiàn)。提高職工隊伍素質還必須建立起培訓、考核、使用、待遇一體化的運行機制。素質決定崗位，崗位決定收入，必須將職工教育培訓工作與勞資工作緊密結合起來，探索制定職工業(yè)務素質與工資待遇有效掛鉤的辦法，遵循“平等競爭、擇優(yōu)聘用”的原則，嚴格落實競爭上崗制度，確保職工教育培訓工作落到實處。鑒于我國全日制教育的普及水平還比較低，公路部門在一個相當長的時期內，應從職工隊伍的建設需要出發(fā)，做好在職高等、中等專業(yè)、技術教育和文化基礎繼續(xù)教育工作。對職工的學歷要進行普查，對中技以下學歷的職工要發(fā)動再教育工作，讓職工明確沒有一定的理論功底，不能夠適應快速發(fā)展的工作崗位，倡導崗位需要人才，人才回饋崗位，切實通過再教育培訓培養(yǎng)企業(yè)人才。電化教學也是當今社會不可或缺的一門學科，公路部門應該充分發(fā)揮電化教學的特有優(yōu)勢，引進先進的多媒體教學設備，其優(yōu)越性主要在于可以解決師資、基地不足的問題，有利于節(jié)約辦學；形象逼真，增強學習興趣，加深對所學內容的理解；機動靈活，可以利用業(yè)余、非生產(chǎn)時間學習，不必抽調大量脫產(chǎn)人員有利于解決工學矛盾。同時，也可以實行跨單位、跨地區(qū)的橫向聯(lián)合的辦學方式，既可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補短，互通有無，又能提高教學質量，充分利用現(xiàn)有條件培訓更多的人員。
（三）要強化考核，突出實效，培養(yǎng)尖子
職工大面積教育培訓后，要通過嚴肅認真的考試進行考核，合格后驗證上崗?？荚嚥荒苤蛔咝问?，開卷通答，要實事求是的進行考核，不合格者堅決卡在崗下。對成績合格者要因人而宜，量才而用，力爭達到人盡其才，才盡其用的效果。職工教育是培訓、考核、晉升、錄用相結合統(tǒng)一完整的制度。之所以能調動職工學習積極性，就在于培訓與使用是一個統(tǒng)一體，能夠與職工切身利益掛上鉤。如果失去了考核的公正性和嚴肅性，那么職工的學習積極性也會不斷受到蠶食。因此，實實在在培訓，嚴肅認真考試，堅持持證上崗，才能取得預期效果。在全面培訓的過程中，要采取舉辦技能大賽、業(yè)務比武的方式來發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)尖兵，在現(xiàn)場發(fā)揮突擊隊的應有作用。技能競技能加快高技能、高素質人才隊伍的培養(yǎng)，能激發(fā)職工學習技術業(yè)務的熱情，能拓寬人才成長的通道。按照重獎養(yǎng)才，突出精英的原則，創(chuàng)造良好的學習氛圍。通過技能大賽，把優(yōu)秀的人才集中起來，先組建尖子集團，再選拔兼職教師，不斷擴充師資隊伍，形成職工培訓職工的良好循環(huán)，進一步加快職工素質培訓的步伐。實踐證明，唯有有效運作培訓、考核、晉升、待遇一體化的教育培訓機制，才能真正提高職工隊伍素質，只有高素質的職工隊伍，才能保證企業(yè)的生存和發(fā)展。因此，全路干群同心，凝聚合力，共同把構建和諧企業(yè)的任務抓緊抓實，才能描繪出和諧企業(yè)建設的美好藍圖。
