小學體育教學改革問題及解決淺談

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摘要：由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用使部分小學生喜歡上了玩手機，對于體育運動的興趣有一定程度的下降，因此，體育教學需要進行不斷的改革，使小學生愛上體育運動，提升小學生的身體素質(zhì)。在現(xiàn)在的小學體育教學中，還是存在著一些問題，本文針對這些問題提出相關(guān)解決策略，希望能夠給廣大教育工作者帶來幫助。

關(guān)鍵詞：小學體育；教學改革；體育教學

在小學教育的過程中，教師不僅要重視學生的學習成績，還要重視學生身體素質(zhì)的提升。小學階段是學生成長發(fā)育的重要時期，小學生的身體素質(zhì)對于今后的成長有著重要的意義。但是在小學體育教學改革的過程中仍然存在著一些問題，還需要體育教師進行及時糾正，才能有效地提高體育教學的質(zhì)量。

一、小學體育教學改革中存在的問題

（一）體育教學觀念沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變

小學體育教學一直在隨著時代發(fā)展不斷創(chuàng)新，但是在創(chuàng)新教學模式的過程中也或多或少地存在著一些問題，這些問題有的是觀念上的，比如，部分教師沒有認識到體育教學的重要性，更加關(guān)注學生的文化課程，對學生的體育運動以及學生的身體素質(zhì)有所疏忽。有的學校的體育教師人數(shù)較少，這就導(dǎo)致體育教師的工作量增大，體育教師需要負責學校內(nèi)各個班級體育課程，還要負責學校運動員進行訓練，為全市定期運動會做準備，工作量的增大，就導(dǎo)致體育教師的教學壓力成倍增加，在繁重的工作壓力之余，很難有精力進行教學觀念的更新。

（二）體育教學內(nèi)容比較單調(diào)

傳統(tǒng)教學對教師的影響較深，體育教師在體育教學中，教學內(nèi)容較為普通，很少進行強度和難度較高的體育運動，導(dǎo)致體育教師在教學內(nèi)容上比較單調(diào)，無法激發(fā)學生運動的積極性。體育教學內(nèi)容的單調(diào)，使學生的個性得不到很好的發(fā)揮，不利于學生的個性培養(yǎng)，也很難達到提高學生身體素質(zhì)的目的。

（三）體育教學內(nèi)容的競技化比較嚴重

由于學校要定期開展運動會，體育教師在教學中教的運動技能也以比賽的競技項目為主。對于競技項目的教學，主要以技術(shù)動作的規(guī)范性為主，這種教學方式不適用于所用學生的體育學習，因為競技項目的教學內(nèi)容要求過高，有的學生因為身體素質(zhì)的原因，達不到教師的要求，所以會降低體育學習興趣，這也就使體育教學目標的實現(xiàn)受到了阻礙，不利于體育教學方式的深層次改革，小學生身體素質(zhì)的提升也受到影響。

（四）體育教學的考核方式單一

在小學體育考核中，多數(shù)學?？己说膬?nèi)容主要是跳高、跳遠以及跑步等，這種單一的考核不利于激發(fā)學生對體育學習的興趣。還有一些學?？己藦V播體操，以班級廣播體操的整齊度作為考核的標準，對于這種以班級為主的考核方式，不僅沒有考慮學生的進步幅度，還缺乏趣味性，影響了學生的個性化發(fā)展，不利于學生身體素質(zhì)的提升。

（五）學生對體育產(chǎn)生抵觸心理

隨著科技的發(fā)展進步與互聯(lián)網(wǎng)的普及，使人們可以隨時了解外界的發(fā)展情況，人們對于娛樂也有了更多的包容性。一些家長對于孩子的才藝培養(yǎng)非常重視，經(jīng)常在課余時間帶領(lǐng)孩子學習舞蹈、樂器等才藝，這在無形之中壓縮了孩子課外活動的時間，增加了孩子的學習壓力。而且現(xiàn)在部分學生是獨生子女，他們在成長的過程中缺少玩伴，很少在放學回家后走出家門與小伙伴進行戶外活動，這也使學生的身體素質(zhì)得不到鍛煉，在學校里上體育課時，面對有一定強度和難度的體育課程，自然而然地產(chǎn)生了抵觸心理。

二、小學體育教學改革中存在問題的解決策略

（一）轉(zhuǎn)變體育教學觀念

要想創(chuàng)新體育教學模式，落實體育教學的核心要素，首先要轉(zhuǎn)變學校和教師的教學觀念，只有學校和教師重視體育教學，才能帶動體育課程教學更好。更快發(fā)展。學校可以定期組織體育教師學習，使教師轉(zhuǎn)變對體育教學的看法，并嚴格落實到實際的教學過程中，嚴格實施小學體育教學所規(guī)定的健康課程內(nèi)容進行教學，秉持著把學生的健康放在首位的教學理念。同時，體育教師在教學的過程中還要突顯出學生的主體地位，把體育學科教學理念與時代結(jié)合起來，使學生得到全面發(fā)展，才能真正實現(xiàn)體育教學改革。

（二）優(yōu)化體育教學方法

在體育教學中，體育教師的教學方法直接影響著學生的參與以及教學質(zhì)量。因此，體育教師在體育教學改革下就要改變傳統(tǒng)的體育教學方式，不斷創(chuàng)新體育教學方法，以能夠吸引小學生主動參與的教學方法為主，只有小學生積極主動地參與到體育運動中來，才有助于培養(yǎng)小學生運動鍛煉的習慣。體育教師要積極轉(zhuǎn)變角色，多于學生溝通交流，與學生建立良好的關(guān)系，學生才會說出自己喜歡的體育運動，以及在運動過程中自己的一些想法，這些都有助于提升體育教學改革的質(zhì)量。為了豐富教學內(nèi)容，教師可以把體育活動與小學生喜歡的游戲相結(jié)合，隨著體育教學改革的深入，體育游戲的教學方法深受小學生喜歡，在體育游戲中，學生既參與了游戲，也增加了體育鍛煉。在體育教學中還可以充分發(fā)揮學生的想象力，例如，在健美操的教學中，教師把健美操基本動作要領(lǐng)都傳授給學生，然后把學生分成小組，以小組為單位讓學生發(fā)揮他們的智慧，自行編排健美操，然后在班級內(nèi)進行評比，編排較好的小組給予表揚，這種教學方法，使體育教學不再單調(diào)，使學生的智慧得到充分的發(fā)揮，提升了學生學習體育的興趣，使每個學生都能樂于參與體育運動，有助于培養(yǎng)學生體育鍛煉的好習慣。

（三）提高體育教師的素質(zhì)

只有體育教師的素質(zhì)得到提高，才能在教學改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用，制訂出全面的體育教學目標。在教學目標的制訂上首先是直接性的教學目標，使學生學習到一些必備的運動技能和體育基礎(chǔ)知識，使學生的身體素質(zhì)得到發(fā)展。教師需要注意，對于體育技能的練習方法，應(yīng)該根據(jù)學生的身高、體重、運動經(jīng)歷等的不同，而設(shè)計出適合每個學生的運動方法，使每個學生都能夠?qū)W習到新的知識和技能。其次就是發(fā)展性的教學目標，增加學生運動的意識，使學生養(yǎng)成體育運動的好習慣。同時還要重視學生的個性發(fā)展，不要強調(diào)學生運動的一致性，提倡學生自由發(fā)揮，使學生感受到運動的愉快，學生在運動的過程中就會有很大的收獲，進而更加喜歡體育運動。最后就是可持續(xù)發(fā)展的目標，通過體育教學，使學生的智力得到開發(fā)，身體素質(zhì)得到提升，使學生能夠得到全面發(fā)展。只有教師的素質(zhì)得到提升，才能制訂出全面的體育教學目標，才能促進體育教學改革的成功。

（四）評價體系要科學

在體育評價過程中，以往的評價主要就是以學生運動負荷和練習的密度為評價的標準，這種評價方式比較單一，不能真正發(fā)揮學生的特點。只有建立科學的評價體系，全方位地進行評價，才能科學地考查到學生體育運動的成果以及教師的教學效果。在評價的過程中還需要考慮體育運動是否為學生今后的體育學習和終身體育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，對學生體育成績評定的過程還需要注重觀察學生進步的程度，還要考慮學生在運動過程中的努力和提高程度?？傊u價體系就是為了更好地反饋教師的教學效果，使教學改革的質(zhì)量得到提升。對學生來說就是為了更好地了解學生學習的能力以及運動技能掌握的程度。

（五）體育教師要不斷探索體育資源

體育教師要積極地進行體育教學改革，使改革質(zhì)量得到提升，就需要不斷進行探索教學資源，把校外的教育資源與校內(nèi)資源相結(jié)合，才能有效提升體育教學改革質(zhì)量。在探索體育教學資源的過程中，要把現(xiàn)代化技術(shù)充分利用起來，在網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)上有著很多的優(yōu)質(zhì)信息資源，有助于體育課程的教學效率的提升。體育教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取國內(nèi)與國外最新的體育教學模式，豐富教學的方法。

（六）關(guān)注小學生的心理健康教育

在體育教學改革的過程中，教師還應(yīng)該關(guān)注小學生的心理健康，使體育教學技能達到健身還能達到健心的作用。小學生健康的心理與健康的身體一樣重要，小學生只有存在健康的心理，才能端正運動的觀念，積極參與到體育運動中來，并養(yǎng)成體育運動的習慣。因此，在體育教學改革中，關(guān)心學生心理健康就要建立關(guān)于體育教學與學生心理衛(wèi)生保健相結(jié)合的學生心理健康發(fā)展機制，解決學生在學習和生活中出現(xiàn)的心理問題，確保學生得到全面健康教育，使每個小學生都能夠茁壯成長。

三、結(jié)語

在小學體育教學改革中還存在一些問題，體育教師應(yīng)該針對這些問題，不斷進行探索，尋找到合適的解決策略。學校教師要轉(zhuǎn)變體育教學觀念，不斷創(chuàng)新體育教學方法，提高體育教師素質(zhì)，構(gòu)建科學合理的評價體系，通過現(xiàn)代化技術(shù)手段探索優(yōu)質(zhì)的體育資源，還要對小學生的心理進行健康教育，使每個小學生都能夠端正態(tài)度，正確看待體育運動，使體育教學改革質(zhì)量得到提升。

作者:黃衛(wèi)霞 單位:青島西海岸新區(qū)膠南小學