小議網(wǎng)絡(luò)資源對體育教育的影響
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計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息就是以計算機(jī)作為物質(zhì)載體，通過超文本、超鏈接，組成的一個以數(shù)字形式儲存在全球網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，使用者通過互聯(lián)網(wǎng)能夠獲得使用的資源的總稱。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，人們通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲得所需的信息資源來進(jìn)行科學(xué)研究和生產(chǎn)生活。網(wǎng)絡(luò)信息資源是客觀存在的，它反映了客觀事物的特征和變化，以及客觀事物之間的相互作用和相互關(guān)系，是我們可以感知和利用的資源。它具有客觀性、共享性、時效性、可存儲性、可識別性、可傳輸性和可處理性等主要特征。它的發(fā)展和利用標(biāo)志著人類社會進(jìn)入了信息社會時代，也是推動社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展的重要推動力。
一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源在體育教育中的作用
如何有效地將網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用于體育教學(xué)實踐過程，是目前體育信息化教學(xué)改革與發(fā)展的關(guān)鍵所在。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源在體育教學(xué)、科研、訓(xùn)練等實踐過程中的作用主要表現(xiàn)為：
1.改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量
利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源，在學(xué)校體育教育發(fā)展中起著重要作用，信息資源在體育教育中的地位變得越來越重要。它對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，同時也為體育教學(xué)的發(fā)展提供了一個良好的機(jī)遇[2]。目前，在體育教學(xué)中主要采用直觀教學(xué)模式，主要通過教師的“講解———示范”的直觀教學(xué)進(jìn)行。教學(xué)中有些課程的教學(xué)活動容易出現(xiàn)教與學(xué)障礙現(xiàn)象，影響教學(xué)效果和質(zhì)量。如果利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把不易掌握的運(yùn)動技術(shù)制作成多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這些問題將會變得直觀、明了，教學(xué)效果會有明顯的改觀。例如：在跨越式跳遠(yuǎn)教學(xué)中，可以給出幾組跨越式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)，首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，得出跨越式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要領(lǐng)，然后分小組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)跨越式跳高的技術(shù)動作要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。又如：在跳馬教學(xué)中，由于跳馬技術(shù)在起跳后還要有第二次騰空動作，教師在示范動作時，騰空時間比較短暫，學(xué)生很難形成強(qiáng)有力的直覺刺激，影響教學(xué)效果。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，教師可以將動作技術(shù)進(jìn)行慢放和定格，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和理解，然后在實踐教學(xué)中進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)效果會有很大的提高。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校和體育者必須重新審視我們的管理體制和體育觀念，合理利用信息資源，加快建設(shè)現(xiàn)代體育教育技術(shù)環(huán)境的步伐，開發(fā)現(xiàn)代科學(xué)的體育教學(xué)模式，逐步建設(shè)現(xiàn)代化的體育教學(xué)體系，努力開展教學(xué)改革和教學(xué)研究，構(gòu)建新型體育教學(xué)模式。
2.促進(jìn)體育教師的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)
人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，教育的發(fā)展同樣也在教師[3]。隨著教育教學(xué)資源的發(fā)展，體育教師的功能、素質(zhì)要求和職業(yè)勞動的特點與內(nèi)容都會變化和發(fā)展[4]。體育教師已不再僅僅是教學(xué)者,同時也是學(xué)習(xí)者，在知識更新速度極快的今天，提高自身素質(zhì)，接受繼續(xù)教育是體育教師的必然選擇。體育教師對學(xué)生進(jìn)行體育技能訓(xùn)練，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的專業(yè)人才。網(wǎng)絡(luò)僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是信息化的內(nèi)容與實質(zhì)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息資源在體育教學(xué)中的開發(fā)和利用，體育教師原有的知識素養(yǎng)和能力貯備很難適應(yīng)信息時代教育發(fā)展的需求。體育教師不僅僅是體育知識技能的傳播者，也不再局限于課堂教學(xué)的“講解———示范”的教學(xué)模式下進(jìn)行教學(xué)活動。他們需要掌握利用和開發(fā)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源所必備的知識與技能。接受繼續(xù)教育，培養(yǎng)與之相匹配的職業(yè)素養(yǎng)是體育教師在信息社會的必然選擇。只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實自己，他們才能站在時展的前沿，適應(yīng)技術(shù)變革與教育發(fā)展的步伐。
3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源突出的特點是開放性、綜合性和可利用性。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢在于滿足了不同學(xué)生對學(xué)習(xí)的不同要求，使不同類型的學(xué)生都能得到發(fā)展。同時由于信息交流的加強(qiáng)，提高了學(xué)生交流的能力，這也是時代對人才培養(yǎng)的要求。這些豐富的體育信息資源，不僅充實了學(xué)生的知識儲備，同時也促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。它提供的知識信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教師個體或教學(xué)小組群體的知識總量。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息資源的海洋里，可根據(jù)需要自由地去獲取想要的知識，通過交流學(xué)習(xí)，進(jìn)行體育信息資源的整合與利用。這一狀況真正擺脫了教師固定思維的束縛，使其真正體會到在知識的海洋中暢游的感覺。同時，網(wǎng)絡(luò)提供了學(xué)生所需的體育文化知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸提高了自主學(xué)習(xí)的能力和水平，達(dá)到獲得知識與技能的目的。
4.充分利用信息資源，提高教學(xué)質(zhì)量與效率
體育教育分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)，簡稱為學(xué)科教學(xué)與術(shù)科教學(xué)。通過教學(xué)使學(xué)生掌握一定的體育理論知識與運(yùn)動技術(shù)、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育能力、形成良好的思想品德和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。在傳統(tǒng)的體育實踐教學(xué)中，教師主要采用“講解———示范”的直觀教學(xué)方法。教師在教授技術(shù)動作時對每一個技術(shù)動作都要進(jìn)行講解、示范。學(xué)生在學(xué)習(xí)時對動作難度較大、較難掌握的技術(shù)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)接受慢和產(chǎn)生錯誤動作的現(xiàn)象時有出現(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量不高，效果不明顯。教師往往要通過反復(fù)的“示范———講解———再示范”的教學(xué)過程，這在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和課堂教學(xué)效果的提升。但是，在教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)于教學(xué)實踐，效果將非常明顯。例如在太極拳的教學(xué)過程中，學(xué)生對“云手———單鞭”動作的掌握往往很不到位，掌握起來很是費(fèi)力，常常幾節(jié)課的練習(xí)也不能理解其中的要點。筆者在教學(xué)實踐中，讓學(xué)生在課堂上利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)視頻，通過觀察視頻中對動作的分解示范，講解練習(xí)，學(xué)生很快掌握了動作的要點，再結(jié)合教師課堂的輔導(dǎo)很快掌握了技術(shù)動作，達(dá)到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在理論課教學(xué)中，教師利用多媒體信息資源進(jìn)行教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，在多媒體課件制作中以超文本和超鏈接的方式，讓學(xué)生了解與課程內(nèi)容相關(guān)的各種教學(xué)信息，豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)展知識信息量，拓寬知識領(lǐng)域，不僅使學(xué)生掌握課堂知識，還能加深和了解相關(guān)的知識，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而最大限度地提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
5.構(gòu)建體育科研發(fā)展與建設(shè)平臺
隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源數(shù)字化程度的日益提高，網(wǎng)絡(luò)資源的極大豐富以及網(wǎng)絡(luò)傳輸和信息處理技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息資源在體育科研方面的利用和發(fā)展顯得越來越重要，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)與體育科研發(fā)展及建設(shè)平臺來服務(wù)于體育科研，這對體育的發(fā)展具有一定的建設(shè)性與實效性。體育是一門綜合性科學(xué)，它融自然科學(xué)和社會科學(xué)為一體。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，體育專業(yè)的知識體系也在快速發(fā)展、擴(kuò)大，尤其是高科技知識在競技體育運(yùn)動中的運(yùn)用，可謂“金牌后面是科技大戰(zhàn)”。作為傳統(tǒng)知識載體之一的教科書已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足知識更替以及快速發(fā)展競技運(yùn)動水平的科技要求。而網(wǎng)絡(luò)能提供一個匯集世界各地先進(jìn)學(xué)校、研究所、圖書館等各種信息資源的龐大資料庫，其教育資源有多種類型，包括教育網(wǎng)絡(luò)、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。通過網(wǎng)絡(luò)的信息瀏覽服務(wù)和電子郵件等方式，可以及時了解到各學(xué)科包括體育和科研領(lǐng)域最新的研究成果；可以參與許多全球性科研組織的課題合作、了解本學(xué)科的研究動態(tài)和趨勢；可以瀏覽體育新聞、重大比賽信息、訪問數(shù)據(jù)庫、體育文獻(xiàn)中心等，并可將這些信息方便、快捷地從網(wǎng)絡(luò)下載儲存，作為寶貴的信息資源供教學(xué)和科研使用。
二、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，是信息時代高校體育實現(xiàn)改革與發(fā)展的資源儲備。它對改變傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)模式，促進(jìn)體育教師的全面發(fā)展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息資源及體育科研建設(shè)與發(fā)展平臺具有一定的作用與意義。合理有效地開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，是新世紀(jì)體育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),它將在體育中的地位變得越來越重要，在高校體育教育改革與發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。
2.建議
首先，應(yīng)提高體育教師的應(yīng)用能力與素養(yǎng)。為了適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實需求，充分、合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，高校體育教師的能力與素養(yǎng)要適宜信息技術(shù)發(fā)展的需要。只有提高自身能力與素養(yǎng)，體育教師才能有效地利用信息資源，充分利用信息資源服務(wù)于教育教學(xué)中。其次，要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和體育教學(xué)軟件的開發(fā)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展普及的今天，我們可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取所需和想要的知識，但要在體育教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，就必須加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不到位就無法利用信息資源，這是非常淺顯的道理。最后，還要加強(qiáng)體育教學(xué)軟件開發(fā)。軟件開發(fā)是合理、有效地利用信息資源的保障，是信息資源有效配置的前提條件。（本文作者：單位：）