成人體育教育的困境探討
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摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法和歸納總結(jié)法，對(duì)我國成人體育教育的困境及影響因素進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：體育；成人教育；困境
21世紀(jì)是信息大爆炸的時(shí)代，隨著我國科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)體制的改革、社會(huì)的和諧發(fā)展及文化的繁榮，體育作為文化的一部分備受關(guān)注。校園體育、陽光體育、終身體育、群眾體育也都受到重視，各種背景與契機(jī)下，對(duì)廣大的體育工作者提出了更高要求，以保障我國體育事業(yè)的持續(xù)、有效提高。然而，我國成人體育教育存在老化問題，無疑這將成為嚴(yán)重影響我國體育發(fā)展的問題之一。本文通過探索我國成人體育教育工作中制約其發(fā)展的問題，并從相關(guān)的影響因素出發(fā)，剖析成人體育教育的現(xiàn)狀和問題，提出合理化的建議，以期為我國成人體育教育的發(fā)展提供借鑒。
1成人體育教育存在的困境
1.1教學(xué)模式陳舊目前我國成人體育教育還并未從普教化的模式中解放出來，課程內(nèi)容及專業(yè)設(shè)置因過分追求學(xué)術(shù)而缺乏實(shí)用性和技術(shù)性。全日制的班級(jí)授課形式的成人體育教育是在特定的時(shí)間與地點(diǎn)下集中體育工作者進(jìn)行特定教學(xué)內(nèi)容的授課，這樣的教學(xué)模式從長遠(yuǎn)來看限制了成人體育工作者的自身發(fā)展，不能更好地滿足成人體育工作者對(duì)體育知識(shí)的需求。
1.2對(duì)成人教育重視不夠成人體育工作者已經(jīng)有了一定的社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)揮自身的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，以自身的能力促進(jìn)社會(huì)體育的發(fā)展。然而，我國對(duì)成人體育教育的重視程度較低，沒有形成系統(tǒng)的成人體育教育體系。對(duì)比國外發(fā)達(dá)國家，國外對(duì)成人體育工作者的培養(yǎng)格外重視，他們已經(jīng)有了對(duì)成人體育工作者較為系統(tǒng)的教育體系。而我國許多地區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有對(duì)成人體育工作者的進(jìn)修加以重視，表面工程尤有存在，沒有實(shí)質(zhì)性地重視成人體育工作者的再培養(yǎng)。
1.3成人體育教育的激勵(lì)和保障機(jī)制不夠完善目前，有關(guān)成人體育教育的激勵(lì)措施并不完善。成人體育教師是一個(gè)特殊的群體，他們有過學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，也有過工作的經(jīng)驗(yàn)，這些特殊性使這一群體存在較大的培養(yǎng)潛力。但成人體育教師在某些程度上缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，自身的職業(yè)倦怠等因素使其安于現(xiàn)狀厭于學(xué)習(xí)或再造，所以一定要想辦法刺激成人體育工作者的學(xué)習(xí)興趣，更多、更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，有效的成人體育教育激勵(lì)機(jī)制實(shí)為必要。
1.4成人體育教育的層次和質(zhì)量有待提高國外對(duì)成人體育教育的培養(yǎng)定位是較高層次的，他們通常大力培養(yǎng)成年體育骨干，開設(shè)相應(yīng)的成人體育培訓(xùn)，重視學(xué)校成人體育教育。我國成人體育教育還處在較低的水平上，還是在降低層次設(shè)立知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，也沒有精細(xì)成人體育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，可以說僅僅是成人體育工作者業(yè)余學(xué)習(xí)的一種手段。我國成人體育教育本科階段的形式是一般的函授教育模式，也有的是自考教育，研究生成人體育教育還沒有開展，缺少對(duì)成人體育工作者高層次的教育。
2成人體育教育的影響因素
2.1政策因素政策是導(dǎo)向，是工作的側(cè)重點(diǎn)。教育部以及國家體育總局對(duì)成人體育教育的政策導(dǎo)向是影響成人體育教育發(fā)展的首要因素，這點(diǎn)已經(jīng)得到了分析和認(rèn)證。造成我國成人體育教育系統(tǒng)性差、層次性低、地域差異性大等不利條件，很大原因是對(duì)政策的導(dǎo)向不夠重視，導(dǎo)致各地區(qū)忽視了對(duì)成人體育教育的關(guān)注，缺少對(duì)成人體育教育的扶持和發(fā)展。
2.2環(huán)境因素成人體育教育的發(fā)展離不開社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素影響。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差異，導(dǎo)致各地區(qū)成人體育教育的發(fā)展形勢(shì)和層次有所不同。有研究表明，在北京、上海、廣州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市開辦的高層次體育院校以及各大高校下屬二級(jí)體育學(xué)院中，設(shè)立了成人體育教育培養(yǎng)課程比例明顯高于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低地區(qū)。很多地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的落后和資源配置的短缺，并沒有構(gòu)建形成完善的成人體育教育體系，成人體育工作者面臨著求學(xué)無門的尷尬現(xiàn)象，只能依靠自身努力考取發(fā)達(dá)地區(qū)高校的成人體育教育專業(yè)，滿足自身學(xué)習(xí)的需要。這也是中國教育資源分配不均衡原因所導(dǎo)致的結(jié)果。
2.3自身素質(zhì)因素成人體育工作者是成人體育教育的主體，成人體育工作者自身的素質(zhì)對(duì)我國成人體育教育的發(fā)展影響巨大?！皩W(xué)—科專一科”曾經(jīng)是對(duì)專業(yè)素質(zhì)人才的要求，但現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，多學(xué)科人才培養(yǎng)已成當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主流。成人體育工作者在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，一定要結(jié)合社會(huì)發(fā)展方向和專業(yè)需求，拓展自己的知識(shí)面，增加知識(shí)儲(chǔ)備，全面提高自身素質(zhì)，如此才能接受更高層次的體育教育，更加全面地提高自身水平。成人體育工作者自身素質(zhì)高低是影響我國成人體育教育的核心因素。
3成人體育教育發(fā)展對(duì)策
3.1拓展成人體育教育的輻射面拓展成人體育教育的輻射面，首先要改變傳統(tǒng)的體育教育觀念，使各地區(qū)學(xué)校認(rèn)識(shí)到成人體育教育的重要性，為成人體育教育課程的開展和培訓(xùn)提供便利；其次成人體育教師本身也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，充分重視體育學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，從而獲取更多的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我教學(xué)能力的提升；除此之外，提高接受教育積極性，培養(yǎng)成人體育教育工作者的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
3.2建構(gòu)立體的成人體育教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出，要把提高教育質(zhì)量作為改革發(fā)展的核心任務(wù)；要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的需要作為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。政策綱要的頒布無疑為成人體育教育工作者的繼續(xù)教育提供了政策依據(jù)。對(duì)于成人體育教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，依據(jù)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的理論原則，從影響因素的根源出發(fā)，分析影響成人體育教學(xué)質(zhì)量的主要因素，分別在體育的教與學(xué)2個(gè)不同的層面，考察成人體育教育的教學(xué)過程和教學(xué)效果，圍繞成人體育教學(xué)相關(guān)的教學(xué)課堂、課程設(shè)置、體育專業(yè)理論與技能、學(xué)生的考核四個(gè)層級(jí)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。這4個(gè)層級(jí)的評(píng)價(jià)體系構(gòu)成了一個(gè)聯(lián)動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，各個(gè)層級(jí)相互獨(dú)立又相互影響。為構(gòu)建成人體育教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系還需做出多方面的努力：（1）提高成人體育教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)。教師是成人體育教育的主體，教師的執(zhí)教水平影響著成人體育工作者的學(xué)習(xí)程度。目前對(duì)成人體育教師的選拔沒有高標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)弱點(diǎn)，因此，重視對(duì)成人體育教師的選拔工作應(yīng)放首要位置。（2）對(duì)成人體育教育課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督。教師是主導(dǎo)，課堂是媒介，教師通過課堂授課教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)成人體育教育非常重要。目前，我國成人體育教育缺乏對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)督，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，主要包括對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課堂教案的審核，教師按照大綱的要求制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，通過課堂教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，還要對(duì)教學(xué)的教案效果進(jìn)行審核。（3）改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于成人體育工作者的教育比較特殊，他們都有一定的教學(xué)或者工作經(jīng)歷，因此，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、體育知識(shí)技能、接受再教育的能力以及參加體育學(xué)習(xí)的時(shí)間等方面存在較大的差異，這種差異使相同教育條件下產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果差異性較大。因此，對(duì)成人體育的教學(xué)模式的改進(jìn)要根據(jù)成人體育的特點(diǎn)有針對(duì)性教學(xué)。（4）教學(xué)考核要更加靈活。對(duì)成人體育教師教學(xué)的考核要體現(xiàn)出針對(duì)性原則。成人體育學(xué)習(xí)目的不僅僅是理論知識(shí)的豐富，更要注重實(shí)踐操作的科學(xué)。因此，對(duì)成人體育考核要有理論考核和實(shí)踐考核2部分，其中更應(yīng)側(cè)重實(shí)踐考核部分。對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的評(píng)定，主要包括教務(wù)處督課機(jī)構(gòu)及所授學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)，還要包括教師對(duì)自己授課的自評(píng)。評(píng)價(jià)還要考慮本學(xué)科的目的和發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀一并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.3成人體育教育要注重形式成人體育教育不能墨守成規(guī)，要注重教學(xué)形式的多樣化。首先，學(xué)校對(duì)成人體育教育的辦學(xué)宗旨要有所不同，應(yīng)該豐富成人體育教學(xué)的形式，如函授教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育等，為成人體育工作者參與學(xué)習(xí)提供便利；其次，課程選擇要多樣化，必修課程占少數(shù)，學(xué)生課余可安排自主選課，這樣更能滿足自身學(xué)習(xí)興趣和需求，這就要求學(xué)校對(duì)成人體育教育課程開展的多樣化，學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，以便更好地掌握知識(shí)點(diǎn)；再次，課余時(shí)間安排的多樣化。學(xué)校利用課余時(shí)間可以開辦專題講座和專題討論等，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段對(duì)成人體育工作進(jìn)行更加直觀的教學(xué)，增強(qiáng)課堂氣氛活躍性。
3.4學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合成人體育教育不能僅有學(xué)歷教育單一形式，這樣無法夠滿足成人體育工作者的學(xué)習(xí)需求，要增設(shè)非學(xué)歷教育，共同組成成人體育教育的基本形式。所謂的成人體育教育中的協(xié)力教育是指成人體育工作者為了提高自身學(xué)歷，以晉升學(xué)歷為目的，通過自身的學(xué)習(xí)獲得更高層次的學(xué)歷；非學(xué)歷教育是指對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)、組織能力等實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，目的是提高自身的工作能力和應(yīng)對(duì)問題的能力。
3.5建立終身體育教育體系一次性教育已不能滿足時(shí)代背景下社會(huì)發(fā)展的要求，因此，終身教育體系的建立勢(shì)在必行。成人體育教育作為終身教育體系中的重要部分，需要順應(yīng)時(shí)代背景下體育的發(fā)展要求，緊抓成人體育的學(xué)習(xí)需求，積極大膽改革、創(chuàng)新，提升服務(wù)效能，重塑成人體育教育體系。
4結(jié)論與建議
4.1成人體育教育存在的困境主要有教學(xué)模式陳舊；對(duì)成人教育重視不夠；成人體育教育的激勵(lì)和保障機(jī)制不夠完善；成人體育教育的層次和質(zhì)量有待提高；成人體育教育的影響因素主要有政策因素、環(huán)境因素和自身素質(zhì)因素。
4.2要認(rèn)清我國成人體育教育的現(xiàn)狀問題，深入剖析，找出體育成人教育的影響因素，并提出合理化的對(duì)策。其對(duì)策為：（1）擴(kuò)大成人體育教育的輻射面；（2）建構(gòu)立體的成人體育教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；（3）成人體育教育要注重形式；（4）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合；（5）建立終身體育教育體系。
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作者：顏紅偉 顏紅英 張會(huì)景 單位：北京體育大學(xué) 中國海洋大學(xué) 清華大學(xué)
