高校師范生舞蹈教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新

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摘要：對(duì)于高校的師范生來說，舞蹈教學(xué)是重要的課程，不僅可以促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，還能使學(xué)生們更好地面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，創(chuàng)新發(fā)展高校的舞蹈課程很關(guān)鍵，本文的第一部分?jǐn)⑹隽税l(fā)展和創(chuàng)新對(duì)于高校師范生舞蹈教學(xué)來說的重要性。第二部分，則分析了高校舞蹈教學(xué)存在的一些問題。為了促進(jìn)舞蹈課程在高校更好的發(fā)展，提高學(xué)生們的全面發(fā)展，最后提出了一些相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：高校師范生；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新與發(fā)展

一、創(chuàng)新與發(fā)展舞蹈課程的意義

舞蹈課程的創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)于高校師范生來說很重要，首先，可以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，讓學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之中放松心情，以更加積極健康的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。其次，還能提高學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生在舞蹈課程中，不僅可以提高自身的舞蹈能力，還能培養(yǎng)儀態(tài)素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。最后，創(chuàng)新和發(fā)展舞蹈課程，還能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，為我國(guó)建設(shè)全能型人才做出貢獻(xiàn)。

二、高校舞蹈課程存在的問題

（一）高校對(duì)舞蹈課程的重視程度不夠高

從現(xiàn)階段來看，雖然舞蹈課程是高校師范生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是很多高校對(duì)舞蹈課程的重視度不夠高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，很多時(shí)候注重提高學(xué)生的成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，不利于學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高。舞蹈課程是高校的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈能力，還能使學(xué)生們的身心獲得一定的放松。但是高校的不重視，是不利于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展。

（二）理論和實(shí)踐沒有做到結(jié)合運(yùn)用

舞蹈課程是一門以實(shí)踐為主的教學(xué)內(nèi)容，但是很多時(shí)候，高校的教師更注重理論的教學(xué)，忽略了舞蹈的實(shí)踐內(nèi)容。對(duì)于以實(shí)踐為主的舞蹈課程來說，教師只是單純的講解舞蹈課程的理論知識(shí)，缺少實(shí)踐的舞蹈活動(dòng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意義不大。長(zhǎng)期以往，這種理論性較強(qiáng)的課程教學(xué)方式，是不利于學(xué)生們舞蹈能力的發(fā)展和提高的。

（三）舞蹈教學(xué)方式比較傳統(tǒng)

在傳統(tǒng)的高校舞蹈課程教學(xué)方式中，舞蹈教師在授課的過程中采取了親自為學(xué)生示范的教學(xué)方式，也就是教師教，學(xué)生學(xué)的單純教學(xué)模式。在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈課程內(nèi)容時(shí)，教師往往都是將舞蹈內(nèi)容編排好，降低了學(xué)生們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)。但是與此同時(shí)，也減少了學(xué)生們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生們探索能力的培養(yǎng)。

三、發(fā)展和創(chuàng)新高校舞蹈課程的具體應(yīng)用措施

（一）提高高校對(duì)舞蹈課程的重視度，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

由于大部分高校對(duì)于舞蹈課程的重視度不夠高，不利于學(xué)生們的全面發(fā)展。因此，提高高校對(duì)舞蹈課程的重視度，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)內(nèi)容是很重要的。一方面，在舞蹈教學(xué)課程上，許多學(xué)生的舞蹈基本功是沒有的，所以，高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)不同學(xué)生的狀況來創(chuàng)新內(nèi)容。教師在對(duì)學(xué)生講授舞蹈知識(shí)時(shí)，還要向?qū)W生們分析舞蹈教學(xué)的社會(huì)意義和實(shí)踐功能，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)舞蹈課程學(xué)習(xí)的興趣和重視度。另一方面，教師的作用不可忽視，高校舞蹈教師的舞蹈專業(yè)能力對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，高校提高舞蹈教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力也是不可缺少的。在這方面，學(xué)?？梢詫ｉT培養(yǎng)舞蹈教師的綜合能力，提高教師的綜合素養(yǎng)。教師的舞蹈教學(xué)水平得到一定提高，對(duì)于學(xué)生舞蹈能力的提高有一定的促進(jìn)作用。

（二）注重在教學(xué)過程中將理論和實(shí)踐結(jié)合起來

因?yàn)槲璧甘且婚T以實(shí)踐為主的教學(xué)課程，所以在為學(xué)生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，還要更加重視舞蹈教學(xué)實(shí)踐。為了全面提高學(xué)生們的舞蹈能力，不僅要提高學(xué)生們理論知識(shí)的掌握能力，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們舞蹈實(shí)踐的培養(yǎng)。例如說，通過創(chuàng)新考試方式，來提高對(duì)舞蹈實(shí)踐的重視，將理論和實(shí)踐相結(jié)合。高校教師在進(jìn)行測(cè)評(píng)學(xué)生們的舞蹈水平時(shí)，將學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)和期末考試成績(jī)相結(jié)合，切實(shí)的將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合起來。學(xué)生們的課堂舞蹈實(shí)踐水平是針對(duì)平時(shí)的表現(xiàn)來評(píng)定的，對(duì)于理論知識(shí)的考察表現(xiàn)在期末成績(jī)之中，這樣，理論和實(shí)踐都沒有缺少。高校教師通過這種全面的測(cè)評(píng)方式，既可以讓學(xué)生們更好的掌握舞蹈知識(shí)能力，又沒有忽視平時(shí)對(duì)學(xué)生們舞蹈實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新舞蹈實(shí)踐的教學(xué)方式，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)

因?yàn)楦咝５膫鹘y(tǒng)舞蹈教學(xué)存在一些弊端，所以，對(duì)于高校師范生舞蹈教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新很重要。高校舞蹈教師在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)實(shí)踐方式，讓學(xué)生們掌握基本的舞蹈知識(shí)時(shí)，自己編排舞蹈，感知和探索舞蹈的具體內(nèi)涵。在這一過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，切實(shí)做到讓學(xué)生成為教學(xué)實(shí)踐的主體。在學(xué)生們遇到問題時(shí)，及時(shí)為其解決，并指出其中有待改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生們探索舞蹈，創(chuàng)造屬于學(xué)生們自己的舞蹈作品。學(xué)生們要掌握自己的舞蹈實(shí)踐內(nèi)容，成為舞蹈的表演者，和舞蹈作品的創(chuàng)造者。這樣，不僅能夠讓學(xué)生們更好的領(lǐng)悟和探索舞蹈的深刻意義，還能促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越大，因此，高校對(duì)學(xué)生們的全面素質(zhì)培養(yǎng)很重要。舞蹈課程對(duì)于高校師范生來說是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，能夠促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生和對(duì)社會(huì)來說都要重要的意義。雖然現(xiàn)階段高校對(duì)于舞蹈課程的教學(xué)存在了一些問題，但是隨著教學(xué)不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，和高校提高對(duì)舞蹈教學(xué)的重視，相信舞蹈課程在高校也能繁榮發(fā)展，為培養(yǎng)全能型人才做出貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]沈琬茹.淺談高校教育師范生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2016,12.

[2]沈琬茹.新時(shí)期高校師范生舞蹈教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新[J].科教文匯,2017,03.

作者:劉銘寶 單位:瓊臺(tái)師范學(xué)院