土木工程專業(yè)建筑文化教育的必要性

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摘要：文化育人成為當前高校教育教學工作的新要求，文章結合土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)需求和土木工程專業(yè)的特點，從建筑文化的內涵闡述了建筑文化教育的必要性，并從教學實踐中總結加強土木工程專業(yè)建筑文化教育的思路和途徑。

關鍵詞：土木工程專業(yè)；建筑文化；文化育人

一、開展建筑文化教育的必要性

文化是民族血脈、人民精神家園。文化自信，是更基礎更廣泛更深厚的自信。高校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的重要使命。能否有效傳承創(chuàng)新文化，是大學核心競爭力的重要標志，也是以文化人、以文育人的重要要求。當前，面對經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)、改革進入攻堅期、各種矛盾相互疊加、社會思想多元多樣多變的新形勢，加強文化建設，增強文化自信，激發(fā)精氣神，匯聚正能量，不僅對于堅持和發(fā)展中國特色社會主義尤為重要，而且也是高校堅持以文化人以文育人、培養(yǎng)人才的迫切要求。[1]土木工程專業(yè)作為高等學校的工科專業(yè)，如何利用專業(yè)特點和特色開展育人工作成為土木工程教育教學改革的重點。土木工程作為現(xiàn)代文明社會的重要組成部分，一直以來為人類社會的發(fā)展創(chuàng)造嶄新的物質環(huán)境，同時促生著建筑文化的發(fā)展。因此，利用土木工程的特點，在土木工程專業(yè)開展建筑文化教育對加強建筑文化的傳承與創(chuàng)新，培育土木專業(yè)學生的文化自信具有重要的意義。隨著時代的進步，土木工程專業(yè)教育不能單純地以“建造”為目的，更多土木工程的從業(yè)者都意識到，建筑物從古到今都是文化內涵的承載物，我們需要將“建造”與“美學”完美結合才能不斷滿足人民日益增長的物質文化需要。因此，探索在土木工程的專業(yè)教育中實施建筑文化教育，對提高土木工程專業(yè)學生的建筑文化鑒賞能力、加強建筑文化的傳承與創(chuàng)新顯得非常必要。[2]

二、建筑文化的內涵

建筑文化是人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的建筑物質財富和建筑精神財富的總和，是人類文化的重要組成部分。建筑物則是建筑文化的表現(xiàn)形式，它裝載著人類、社會、自然與建筑之間相互運動的信息，這些信息的綜合就是建筑文化。文化的多元性、地域性、時代性和層次性等屬性也對建筑的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。建筑文化既是社會總體文化在建筑活動中的體現(xiàn)，同時也是建筑活動對社會文化的反饋，兩者是相互促動、同時發(fā)展與進步。建筑文化是物質文化、精神文化、制度文化、符號文化的綜合反映，它隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，它也具有文化的關聯(lián)性、歷史的延續(xù)性、時代的延展性、民族的習慣性、地域的環(huán)境性等特性。[3，4]中國經(jīng)歷了幾千年的建筑歷史發(fā)展，前人的優(yōu)秀建筑遺產(chǎn)遍布全國，豐富的建筑傳統(tǒng)文化源遠流長。然而當前的建筑創(chuàng)作呈現(xiàn)出多元化、多樣化的趨勢，這是建筑文化發(fā)展前景中的進步現(xiàn)象，各種新理論、新思潮的涌現(xiàn)，以及新型建筑物的誕生，都將隨著建筑文化發(fā)展不斷地展現(xiàn)，并顯示其應有的活力。

三、開展建筑文化教育的思路與實踐

對于土木工程而言，人才培養(yǎng)的目標是既能開展土木工程相關領域的科學研究，又能從事土木工程及相關領域的項目規(guī)劃、工程設計、研究開發(fā)、施工及管理等工程實踐。因此，土木工程專業(yè)培養(yǎng)的人才將來是建筑文化發(fā)展的實施者、傳承者和創(chuàng)新者。對土木工程專業(yè)的培養(yǎng)過程而言，僅通過增加學時來加強建筑文化教育顯然是不可行的，并且在課程設置上開設中國建筑史、建筑美學等課程也不能有機地銜接到人才培養(yǎng)體系中。因此，在土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)中，需要全程融入建筑文化教育的內容，主要涉及的是在有關專業(yè)基礎課和專業(yè)課中充實建筑文化知識，做到通過專業(yè)課滲透人文精神，如在土木工程施工中加強施工技術的歷史背景與發(fā)展，在結構工程中介紹我國不同時期的典型結構及其特點，在建筑制圖和房屋建筑學等課程中適當介紹有關建筑史、建筑大師、建筑美學等特色內容。這樣，既加強了建筑文化教育，又使專業(yè)課內容豐富多彩、生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。其次是圍繞建筑文化教育這個主題，利用第二課堂開展豐富多彩的活動。結合學校的特點開展本校的建筑文化宣傳，充分展示身邊建筑文化的歷史與傳承，加強建筑文化的認同感；經(jīng)常邀請知名專家開展建筑文化講座和學術報告，特別是有計劃地開展系列報告，有利于拓展學生的視野，豐富學生的建筑文化知識，提高學生建筑藝術鑒賞能力；積極鼓勵學生參加科技競賽和設計競賽，充分培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和挖掘學生創(chuàng)新潛能。再者可以在學生的實習、實踐環(huán)節(jié)加強學生對建筑文化的理解。工程專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，實習實踐占有相當大的教學比重，利用這一環(huán)節(jié)加強學生的建筑文化教育具有事半功倍的效果。在認識實習、生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)，組織學生對各種建筑風格、建筑藝術進行參觀學習，特別是對城市的標志性建筑進行參觀，有利于幫助其掌握建筑設計發(fā)展的趨勢。最后是加強建筑文化的應用，教育過程的最終目標是實際應用，要求學生應用理論知識解決實際問題。建筑文化教育的目標是讓土木工程專業(yè)的學生了解建筑文化的發(fā)展歷史，把握當代建筑文化發(fā)展的趨勢，能夠鑒賞建筑文化之美，最終能夠結合建筑文化建設符合人們精神物質文明需求的建筑物。

參考文獻：

[1]鄧純東.堅定道路自信與文化自信[J].探索,2018,(05):30.

[2]曹所江.論高校建筑文化在大學生教育中的功能[J].江蘇高教,2002,(05):124-126.

[3]彭立勛.建筑藝術的文化內涵與審美特點[J].城市發(fā)展研究,2005,12(06):75-77.

[4]梁思成.中國建筑史[M].北京:百花文藝出版社,2005.

作者：嚴心娥 關宏潔 薛婷 蘇曉蓓 單位：西安歐亞學院人居環(huán)境學院