5S現(xiàn)場管理在實訓教學的運用
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摘要：我國現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)都在實行5s現(xiàn)場管理。為了更好地與企業(yè)對接，很多職業(yè)院校也將5S現(xiàn)場管理引入校園。科學運用5S現(xiàn)場管理，不僅能提高教師的教學水平，而且可以提高學生的學習效率，對提升學生的職業(yè)素養(yǎng)也有極大的幫助，可使之成為一名受企業(yè)歡迎的技術技能型人才。基于此，文章就5S現(xiàn)場管理在高職實訓教學中的運用展開了研究。
關鍵詞：5S；現(xiàn)場管理；實訓教學；運用
15S現(xiàn)場管理的含義
5S現(xiàn)場管理是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）和素養(yǎng)（Shitsuke）5個詞的縮寫。因為這5個詞的第一個字母都是“S”，所以人們常把開展以整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)為內(nèi)容的活動，稱為“5S”活動。1）整理。就是要明確需要的和不需要的物品，常用的與不常用的和不用的物品進行明確區(qū)分，對與工作無關的物品要及時清理，各類物品間要設置明確的區(qū)分標志線，只有這樣才能更有效地利用教學空間，減少損失和浪費。2）整頓。在整理好現(xiàn)場物品后，把各自區(qū)域的物品進行規(guī)劃，所有物品定置定位擺放，并且要排列整齊，還應進行相應的標識。這樣做可以在需要的時候第一時間取到想用的物品，減少工作輔助時間和將工作空間最大化。3）清掃。在工作過程間休時和工作結束后，要將工作環(huán)境打掃干凈，主要包括設備、工量刃具、地面等方面，保證工作現(xiàn)場干凈衛(wèi)生。4）清潔。把以上三個“S”做好，將其良好的習慣保持下去，并且不斷進行持續(xù)改進，最終形成標準化與制度化。5）素養(yǎng)。這是5S的最高境界,同時也是一名合格職業(yè)人精神內(nèi)涵的核心所在。按規(guī)定行事，按規(guī)矩辦事，養(yǎng)成良好的工作習慣，最終使人的品質(zhì)得到提升。
2施行5S現(xiàn)場管理的重要意義
1）對企業(yè)而言，實施5S現(xiàn)場管理可以提升企業(yè)的競爭力、改善和提高企業(yè)形象、促進生產(chǎn)效率的提高、保障企業(yè)安全生產(chǎn)、降低生產(chǎn)成本、改善員工的精神面貌等優(yōu)勢[1]。2）職業(yè)院校實訓教學過程實行5S現(xiàn)場管理，可以為學生營造一個安全、整潔、學習高效的作業(yè)環(huán)境，有助于快速提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。同時還可以提高實訓教學的效率和減少浪費降低實訓成本。使學生在校期間就能感受企業(yè)的管理模式，在就業(yè)時能快速融入企業(yè)的生產(chǎn)和生活[2]。
35S現(xiàn)場管理在高職實訓教學中的運用
1）工作前5S。工作前5S以整理為首要任務，學生需至少提前10～15min到達實訓現(xiàn)場，穿戴好勞保用品，并進行勞保用品學生自檢與互檢環(huán)節(jié)，整理好情緒準備上課。根據(jù)職業(yè)院校學生特點，在上課前一定要讓學生平復自己的情緒，做好上課準備[3]。2）工作過程5S。工作過程5S以整頓為主，整理為輔。在整個實訓教學環(huán)節(jié)中，學生避免不了會使用一些工、量、刃具，這些物品在使用完成后，一定要敦促學生定置定位擺放，同時將產(chǎn)生的廢棄物保管好，不要散落在地面上，以免對人身造成傷害。每個小組或每臺設備可配備一名學生作為“5S”專員來輔助教師完成工作過程5S動態(tài)監(jiān)管。工作過程5S也可以叫做動態(tài)5S，它時刻監(jiān)控的是學生工作過程中關于標準、規(guī)矩的認識。工作過程5S如果監(jiān)控到位的話，則會省去大量的輔助時間，讓學生在單位的時間內(nèi)，學到更多的知識與技能。3）工作后5S。工作后5S以提升素養(yǎng)為主，以清掃、清潔為主要方法和手段。每天實訓課程結束后，學生要按照開課前的教師安排，進行小組衛(wèi)生清理工作。在進行衛(wèi)生打掃時，要求不能有死角，組員間分工要明確。對產(chǎn)生的實訓廢棄物要按照國家垃圾分類要求，進行分類處理。實訓設備、周邊環(huán)境要做到無污物和雜物。對此次實訓課所使用的工、量、刃具等實訓用品，在工作結束后，必須放回原定的位置。同時，教師要做好監(jiān)督管理并定時進行巡查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。素養(yǎng)就是培養(yǎng)學生講文明懂禮貌，培養(yǎng)他們辦事要按規(guī)矩辦事，只有這樣才能形成良好的職業(yè)行為習慣，進而使職業(yè)素養(yǎng)得到提升。在實訓時，同樣也要按規(guī)定要求實訓，規(guī)范實訓場地、實訓器材、實訓工具等，營造一個安全、舒適的實訓環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的工作習慣，取得理想的實訓效果[4]。
4結論
在實訓教學中對學生進行全程“5S”監(jiān)管，這不僅有助于提高教師的教育教學水平，而且能使學生的學習效率有明顯的提高，讓他們盡早適應企業(yè)生活，為他們今后的職業(yè)道路做好鋪墊。職業(yè)教育的最終目的就是把學生培養(yǎng)成為企業(yè)需要的應用型人才，并使之具有一定文化水平、專業(yè)技能和較高職業(yè)素養(yǎng)的勞動者，為“中國制造2025”蓄力。
參考文獻：
[1]王小根.淺談“5S”在中職實訓教學中的運用[J].大眾汽車,2015(1):84-85.
[2]羅松濤.淺談“5S”管理法在高職實訓教學中的運用[J].網(wǎng)絡財富,2010(16):111+113.
[3]俞建君.5S管理理念在高職實踐教學中的運用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2008(12):16-17.
[4]陸社培.5S管理在實訓教學中的運用[J].山海經(jīng)(故事),2015(9):79.
作者：關鑫 單位：吉林電子信息職業(yè)技術學院