小學(xué)體育課堂學(xué)生合作意識培養(yǎng)探析

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【摘要】為了不斷提高體育教學(xué)水平，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生合作意識，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。希望通過本文分析，能夠不斷提高學(xué)生合作意識水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;合作意識;培養(yǎng)

學(xué)生合作意識的提高，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，通過加強(qiáng)與同學(xué)的合作，不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，也進(jìn)一步提高了教學(xué)水平。教師在進(jìn)行合作意識培養(yǎng)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)地制定更加完善的合作教學(xué)模式。

一、轉(zhuǎn)變體育教育觀念，靈活安排教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)的有效開展必須從教育觀念的改變?nèi)胧?，以往體育教學(xué)只以競技為主，課堂強(qiáng)調(diào)體能競技方法，進(jìn)而弱化了學(xué)生主體意識的培養(yǎng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的合作意識，教師需要在教學(xué)觀念上加以改變，有效結(jié)合時代需要，在體育教學(xué)上有意識地增加合作內(nèi)容，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體參與性。所謂體育教學(xué)觀念改變，不是完全放棄體能教學(xué)的方式，而是在教學(xué)中把素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容融入進(jìn)來，做到兩者相互依存，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。小學(xué)生喜歡體育課堂教學(xué)中的互動，很多新事物最容易引起他們的關(guān)注，教師就可以結(jié)合學(xué)生的基本特征，在教學(xué)內(nèi)容上靈活地去設(shè)置，進(jìn)而讓學(xué)生在這個過程里強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)的積極性。對于合作意識來講，需要教師做綜合性的思考，設(shè)計(jì)體育教學(xué)計(jì)劃的時候要帶有前瞻性思想。比如，教師組織教學(xué)內(nèi)容的時候，可巧妙引入游戲內(nèi)容，這與小學(xué)生年齡特征相適應(yīng)，非常符合他們的需求，而且還可以充分調(diào)動他們主動參與到教學(xué)活動中，進(jìn)而讓他們的合作意識得到增強(qiáng)。比如，游戲齊心協(xié)力，每8個人分成一組，讓參加比賽的學(xué)生站成一路縱隊(duì)，前面隊(duì)員抱后面隊(duì)員的右腿，再讓后面的隊(duì)員將左手搭在前面隊(duì)員的肩膀上面開始比賽，學(xué)生靠單腳向前跳躍式前進(jìn)，直到最后一位學(xué)生跳過去才算獲勝，然后比一比看哪組用的時間最少。歸根結(jié)底，這樣的游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，并且在游戲的時候還能讓學(xué)生明白合作的意義。

二、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

體育教學(xué)，從內(nèi)容上來講呈現(xiàn)出的是多種多樣，作為教師應(yīng)該能夠不斷結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以積極參與體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而深入培養(yǎng)學(xué)生的整體合作意識。另外，教師還應(yīng)該善于創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)出感興趣的教學(xué)活動，這樣學(xué)生不僅可以全面提高身體素質(zhì)，而且還可以讓主體性意識得到強(qiáng)化。比如，學(xué)生練習(xí)跑步的時候，教師可以設(shè)計(jì)接力競賽，讓學(xué)生在跑步訓(xùn)練中增強(qiáng)合作意識。首先，班級女同學(xué)在距離30米的位置，站成一路縱隊(duì)，教師發(fā)令后，讓男同學(xué)先開始第一棒，把手中的拉力棒傳遞給女同學(xué)。其次，男同學(xué)遞完接力棒后站到女同學(xué)的身后，再由女同學(xué)傳遞給下一個男同學(xué)，接著女同學(xué)站在男同學(xué)的位置，像這樣循環(huán)反復(fù)，直到整隊(duì)人跑完，用的時間最短的就是獲勝者，像這樣的接力教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生感受到集體合作的重要性，而且還能鼓勵全體同學(xué)都能參與進(jìn)來。最后，如果班級同學(xué)都主動參與體育活動，把自己視為團(tuán)隊(duì)成員中的一部分，這樣也有利于學(xué)生責(zé)任感的樹立，進(jìn)而讓學(xué)生擁有良好合作能力。再如，籃球教學(xué)的過程中，教師可針對學(xué)生做分組，讓學(xué)生分組練習(xí)拋接球，進(jìn)而將體育學(xué)習(xí)的良好氛圍帶動起來。再就是體操教學(xué)的時候，教師同樣也可給學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生參與競賽，讓主動性高的學(xué)生去帶動被動的學(xué)生，這樣有利于讓學(xué)生形成合作意識，進(jìn)而幫學(xué)生建立更加科學(xué)的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、化解學(xué)生矛盾，體驗(yàn)快樂合作

在體育教學(xué)中，最大的價值是學(xué)生集體意識的強(qiáng)化，因?yàn)轶w育教學(xué)可以讓學(xué)生之間在配合中縮短距離，減少冷漠和對個別學(xué)生的歧視。對于班級不愛講話、體質(zhì)弱的學(xué)生，體育教學(xué)的時候也能獲得其他學(xué)生的幫助，并在不知不覺中幫助小學(xué)生樹立了自信。小學(xué)生積極參與體育活動，可以在心理上感覺到自己是被需要的，有利于小學(xué)生的自我定位。除此之外，還讓小學(xué)生在體育活動時感受到快樂，進(jìn)一步讓小學(xué)生在輕松的環(huán)境氛圍里進(jìn)行體育鍛煉，全面提高了體育教學(xué)的效率。比如，體育游戲“兩人三足跑接力”，學(xué)生與學(xué)生之間可以自己進(jìn)行組合，把相鄰的左腿與右腿捆綁起來，再利用50米跑道，一對一地來接力，依據(jù)速度決定獲勝的組。就“兩人三足跑接力”的跑步而言，難度不大，難的是參賽的雙方都能夠完全地信任彼此，并在跑步的時候能夠齊心協(xié)力、共同完成比賽。但在教學(xué)的過程中，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生起初能夠積極參加游戲，學(xué)生們彼此也可以很有默契地配合，只是到后來游戲雙方會有矛盾，致使速度變慢、步調(diào)不統(tǒng)一，有的學(xué)生可能會摔倒。因?yàn)閷W(xué)生由起初的融洽和諧，變?yōu)榛ハ嗖焕斫?、互相埋怨，最終可能出現(xiàn)分裂的問題，讓游戲沒辦法進(jìn)行下去。為此，教師應(yīng)該時常開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解想要獲得成功，就要重視團(tuán)體的合作，單打獨(dú)斗難以勝出，所以必須相互配合才能戰(zhàn)勝一切，并全面提高了學(xué)生們的合作意識?？傊?，在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，要結(jié)合新時期體育教學(xué)改革要求，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生合作意識，通過以上分析，從多方面總結(jié)了具體的培養(yǎng)方法，希望以此能夠不斷提高體育教學(xué)有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:高琴 單位:江蘇省泰州市姜堰區(qū)克強(qiáng)學(xué)校