互聯(lián)網(wǎng)思維下的高校校園文化活動(dòng)創(chuàng)新

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摘要：從Web1.0發(fā)展至Web3.0，互聯(lián)網(wǎng)促使當(dāng)今社會(huì)邁入了大互聯(lián)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)運(yùn)而生。互聯(lián)網(wǎng)思維之所以受到社會(huì)的大力推崇，歸根到底是因?yàn)槠渚?、價(jià)值、技術(shù)、方法引導(dǎo)了社會(huì)各行業(yè)的創(chuàng)新升級(jí)，帶動(dòng)了社會(huì)的“去傳統(tǒng)化”。高校校園文化活動(dòng)發(fā)展至今，已經(jīng)成為了一個(gè)慣性的傳承，談創(chuàng)新已十分不易。本文認(rèn)為，高校校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新不需要大刀闊斧的改革，而應(yīng)從全新的互聯(lián)網(wǎng)思維視角進(jìn)行思考、完善和優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；高校校園文化活動(dòng)；用戶(hù)思維；平臺(tái)思維；簡(jiǎn)約思維；創(chuàng)新

高校校園文化主要包含學(xué)生精神文化建設(shè)中的課外活動(dòng)。高校建設(shè)良好的校園文化，可以熏陶大學(xué)生的思想品德，提升大學(xué)生的文化品位，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有極其重要的意義。隨著高校對(duì)建設(shè)校園文化的投入增多，高校校園文化不論形式還是內(nèi)容都有了很大程度的提高。成熟鮮明的高校校園文化不僅是高校軟實(shí)力的重要表現(xiàn)，同時(shí)也是一所高校區(qū)別于其他高校的重要特征?；ヂ?lián)網(wǎng)2.0時(shí)代大數(shù)據(jù)背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”孕育而出，通過(guò)把互聯(lián)網(wǎng)與行業(yè)、領(lǐng)域相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)行業(yè)的顛覆性升級(jí)。2016年5月11日，以“當(dāng)校園文化遇上‘互聯(lián)網(wǎng)+’”為主題的高峰論壇引起廣泛關(guān)注。校園文化與互聯(lián)網(wǎng)相融合，顯示出校園文化借助其他領(lǐng)域的優(yōu)秀成果實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、發(fā)展的可能性。從“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵中提取出的互聯(lián)網(wǎng)思維，越來(lái)越多地應(yīng)用到商業(yè)、生活等各個(gè)領(lǐng)域，解答了眾多關(guān)于創(chuàng)新的難題?；ヂ?lián)網(wǎng)思維包含了用戶(hù)思維、簡(jiǎn)約思維、跨界思維和平臺(tái)思維，這些全新的視角和思維方式給高校校園文化建設(shè)帶來(lái)了新的重要啟示。高校校園文化活動(dòng)作為高校校園文化具體內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在高校校園文化建設(shè)中扮演了十分重要的角色。第一，高校校園文化活動(dòng)能幫助高校學(xué)生形成正確的思想品德、行為規(guī)范和生活方式。第二，高校校園文化活動(dòng)維護(hù)了高校校園的良好學(xué)習(xí)、生活氛圍。第三，高校校園文化活動(dòng)激勵(lì)了高校師生參與校園建設(shè)的積極性，提高了高校內(nèi)部的凝聚力。

一、用戶(hù)思維

用戶(hù)思維即以用戶(hù)為中心，是指真正看到用戶(hù)的需求，從用戶(hù)角度出發(fā)，根據(jù)用戶(hù)的特點(diǎn)和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和生產(chǎn)。在商業(yè)領(lǐng)域，許多產(chǎn)品之所以能夠深受消費(fèi)者的喜愛(ài)，正是因?yàn)樯a(chǎn)者能夠在每一個(gè)小細(xì)節(jié)上都做到真正為用戶(hù)考慮，讓用戶(hù)有了“私人訂制”一般的體驗(yàn)。當(dāng)商品生產(chǎn)以用戶(hù)為中心的時(shí)候，商品和用戶(hù)進(jìn)行了微弱的可能聯(lián)系，而只有當(dāng)商品和用戶(hù)進(jìn)行直接連接的時(shí)候，商品和用戶(hù)才能充分互動(dòng)起來(lái)。小米手機(jī)的走紅，“米粉”們的追捧功不可沒(méi)。“米粉”之間相互交流，小米手機(jī)及時(shí)吸取“米粉”的反饋，于是米粉對(duì)小米手機(jī)更加喜愛(ài)。在這種情況下，小米手機(jī)更像是一個(gè)“接地氣”的超級(jí)偶像，自己表現(xiàn)不俗，還擁有強(qiáng)大的粉絲團(tuán)。這時(shí)，簡(jiǎn)單的商業(yè)活動(dòng)已經(jīng)變成了有血有肉的一個(gè)有機(jī)生命體。校園文化應(yīng)當(dāng)是集魅力和號(hào)召力于一身的一種特殊文化，近幾年，校園文化形式逐步多樣化，然而其教育、傳播效果并沒(méi)有明顯的提高，其中重要的原因就是沒(méi)有以“用戶(hù)”為中心。高校校園文化中的“用戶(hù)”即為以大學(xué)生為主體的每一個(gè)參與者。這個(gè)用戶(hù)群體的特征和需求主要表現(xiàn)在：對(duì)新鮮事物有著極大的好奇心，認(rèn)知極其敏銳，造就了追求個(gè)性的心理特征，同時(shí)也需要效率化的存在感，行動(dòng)能力和創(chuàng)造能力更是不容小覷。大學(xué)生的這些特點(diǎn)決定了高校校園文化具有鮮明的“用戶(hù)特色”：首先要“新奇”，新就意味著創(chuàng)新，簡(jiǎn)單的校園文化活動(dòng)的傳承和復(fù)制已經(jīng)不足以讓大學(xué)生們感到新鮮和好奇。創(chuàng)新不僅是形式上的創(chuàng)新，更是內(nèi)容上的創(chuàng)新，高校文化活動(dòng)不必拘泥于固定的地點(diǎn)、固定的流程，要做到與時(shí)俱進(jìn)。其次要“可愛(ài)”，意味著高校校園文化活動(dòng)能夠更有效地貼近大學(xué)生們的生活，打造自身的魅力和號(hào)召力。魅力和號(hào)召力的良性循環(huán)能夠促使高校校園文化的優(yōu)良傳統(tǒng)不斷流傳。除此之外，還要充分與“用戶(hù)”進(jìn)行及時(shí)互動(dòng)，應(yīng)貫穿在活動(dòng)的前、中、后三個(gè)階段。在活動(dòng)前，互動(dòng)的主要目的是為完善活動(dòng)安排，活動(dòng)中互動(dòng)是為了及時(shí)糾正不合理的活動(dòng)內(nèi)容，而活動(dòng)后互動(dòng)則是為以后的活動(dòng)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。高校校園文化和大學(xué)生之間的連接大部分是單向的，缺乏有效的互動(dòng)，甚至在一些活動(dòng)中校方和學(xué)生之間不能達(dá)成一致，造成相互之間不配合。勞民傷財(cái)?shù)母咝Ｐ@文化活動(dòng)實(shí)際操作起來(lái)效果大打折扣，高校校園文化的價(jià)值和精髓不能得到完整表現(xiàn)。許多高校已經(jīng)通過(guò)優(yōu)化互動(dòng)途徑改善了這個(gè)問(wèn)題。比如，通過(guò)微信、微博等平臺(tái)，與大學(xué)生進(jìn)行雙向連接，及時(shí)向大學(xué)生宣傳活動(dòng)的意義和流程，充分考慮他們?cè)诨?dòng)平臺(tái)上的留言，對(duì)所出現(xiàn)的抱怨或者抵觸情緒也能及時(shí)安撫解釋。這樣就使校園文化真正融入到大學(xué)生的校園生活，達(dá)到“春風(fēng)化雨”的目的。

二、專(zhuān)注少即是多

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域充滿(mǎn)了五花八門(mén)的創(chuàng)新，不斷涌現(xiàn)新功能的開(kāi)發(fā)和新技術(shù)的應(yīng)用，貌似很大程度上豐富了人們的生活，實(shí)則加速了用戶(hù)的審美疲勞，甚至一些看似全面，但實(shí)用性欠佳的產(chǎn)品帶給人們的則是困擾。在繁忙高壓的工作生活中，人們追求更多的是一種輕松自然的狀態(tài)，簡(jiǎn)約成為一種獨(dú)特的風(fēng)格。把復(fù)雜變簡(jiǎn)單是互聯(lián)網(wǎng)思維的精髓。近年來(lái)，高校為了盡量豐富大學(xué)生課余生活，滿(mǎn)足他們對(duì)校園文化的向往，著力增加各種類(lèi)型的活動(dòng)數(shù)量，高校里的“藝術(shù)節(jié)”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“歌唱比賽”和各種社團(tuán)組織比比皆是。這些活動(dòng)往往耗時(shí)長(zhǎng)、花費(fèi)多、要求高，需要校方調(diào)動(dòng)極大的人力物力。一些大型活動(dòng)需要從一個(gè)學(xué)期初期開(kāi)始準(zhǔn)備，舉辦后又花了大量時(shí)間進(jìn)行收尾工作。此外，學(xué)校以學(xué)習(xí)為第一任務(wù)，專(zhuān)注課余活動(dòng)會(huì)被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”，參與其中的老師和學(xué)生感覺(jué)到負(fù)擔(dān)滿(mǎn)滿(mǎn)，課余時(shí)間全部被占用，產(chǎn)生了不良情緒，減少了活動(dòng)所需的積極性和趣味性，舉辦方“出力不討好”，難以達(dá)到預(yù)期的目的。2004年10月中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。”因此，高校校園文化突出特色、進(jìn)行合理刪減成為當(dāng)務(wù)之急。每所高校的校園文化都是獨(dú)一無(wú)二的，根據(jù)本校校園文化舉辦的活動(dòng)本該各具特色。然而，目前高校校園文化活動(dòng)幾乎都來(lái)源于對(duì)其他高校的模仿，不考慮自身優(yōu)勢(shì)，各自的文化特色逐漸淡化，教育功能也隨之變得不明顯。針對(duì)這種情況，應(yīng)開(kāi)始著力優(yōu)化校園文化活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)所要舉辦的活動(dòng)嚴(yán)格把關(guān)，從活動(dòng)意義、活動(dòng)投資等多方面進(jìn)行審核，刪減特色不明顯以及投入過(guò)大的活動(dòng)，為高品質(zhì)的活動(dòng)節(jié)省人力物力。要在繁雜的活動(dòng)中刪減部分流程，控制活動(dòng)時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏，避免離題、拖沓的問(wèn)題出現(xiàn)，使活動(dòng)主題鮮明，簡(jiǎn)潔高效。在結(jié)合自身特點(diǎn)基礎(chǔ)上，集中力量辦好幾項(xiàng)重點(diǎn)的校園文化活動(dòng)。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，創(chuàng)新活動(dòng)形式；通過(guò)認(rèn)真督辦，確保人人參與；通過(guò)資金補(bǔ)貼，解決后顧之憂(yōu)。

三、開(kāi)放共享與多方共贏(yíng)

互聯(lián)網(wǎng)思維強(qiáng)調(diào)“人人為我，我為人人”，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)已成為大眾平臺(tái)，每個(gè)參與者都是平臺(tái)上不可或缺的一部分。平臺(tái)思維的核心在于通過(guò)整合各種零碎的社會(huì)資源打造一個(gè)開(kāi)放的、多方共贏(yíng)的生態(tài)圈，這個(gè)生態(tài)圈其中任何一個(gè)部分的升級(jí)都會(huì)帶動(dòng)其他部分的優(yōu)化。首屆互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上，在賀詞中提出“互聯(lián)網(wǎng)互通共享共治”，即互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相互融合，互聯(lián)網(wǎng)成果大家共同分享，互聯(lián)網(wǎng)安全大家共同治理。校園文化活動(dòng)中，平臺(tái)思維可以概括為兩層含義：首先，校園文化活動(dòng)是大學(xué)生了解和參與學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)為所有參與者提供了平等開(kāi)放的發(fā)展機(jī)會(huì)，其中的資源所有參與者能無(wú)條件共享。其次，校園文化活動(dòng)和大學(xué)生也可以是其他某個(gè)平臺(tái)上的兩個(gè)因素，這個(gè)平臺(tái)能不斷調(diào)整兩者之間的關(guān)系，使之效益達(dá)到最大值。高校校園文化活動(dòng)一般以校方主辦，大學(xué)生為主體。高校校園文化平臺(tái)開(kāi)放主要表現(xiàn)為：第一，對(duì)大學(xué)生開(kāi)放。目前，校園文化活動(dòng)的組織和進(jìn)展尚不夠透明公開(kāi)，常引來(lái)學(xué)生們的抱怨。從開(kāi)放共享的角度看，大量的組織工作以及活動(dòng)細(xì)節(jié)處理需要?jiǎng)訂T一大部分積極的學(xué)生代表。學(xué)生參與，校方嚴(yán)格指導(dǎo)監(jiān)督，真正說(shuō)明校園文化活動(dòng)“學(xué)生舉辦，學(xué)生參與”，體現(xiàn)大學(xué)生的校園主人翁地位，同時(shí)鍛煉大學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高他們的自信心，這從另一個(gè)角度達(dá)到了校園文化活動(dòng)的預(yù)期目的。第二，對(duì)社會(huì)開(kāi)放。隨著現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展，市場(chǎng)化已經(jīng)成為高校校園的一個(gè)特征，單純的大學(xué)生校方參與已不能適應(yīng)高校教育的發(fā)展。社會(huì)力量參與其中不僅具有偶然性，更多地具有必然性。舉辦方為了捍衛(wèi)校園文化活動(dòng)的自主性，減少不良因素對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的誤導(dǎo)，一味排斥社會(huì)力量參與校園文化活動(dòng)，喪失了社會(huì)力量對(duì)大學(xué)生的隱形教育機(jī)會(huì)，容易把大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)局限在狹隘的傳統(tǒng)校園文化中。與其限制市場(chǎng)作用，不如適應(yīng)市場(chǎng)化，對(duì)社會(huì)力量進(jìn)行積極引導(dǎo)，合理利用社會(huì)力量為大學(xué)校園分擔(dān)一部分教育責(zé)任，使大學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程更加認(rèn)同校園文化，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，為以后走出校園做準(zhǔn)備?？偫碓?015年政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，可見(jiàn)創(chuàng)新對(duì)當(dāng)代中國(guó)的重要性。大學(xué)生是即將步入社會(huì)的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，不是溫室中的花朵。創(chuàng)新教育應(yīng)是高校教育的一部分，高校應(yīng)對(duì)針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展一系列活動(dòng)更重視先進(jìn)性、創(chuàng)新性。互聯(lián)網(wǎng)思維為高校校園文化活動(dòng)提供了新的視角，在發(fā)展的社會(huì)中還會(huì)產(chǎn)生更多更先進(jìn)的思維。要與時(shí)俱進(jìn)，把先進(jìn)的社會(huì)思潮運(yùn)用到高校這個(gè)特殊的陣地中來(lái)，才能保證青年大學(xué)生的卓越發(fā)展。

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作者：康璇子 單位：河南理工大學(xué)