校園文化中高職院校章程構(gòu)建對策

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【摘要】校園文化作為學(xué)校內(nèi)涵的重要精神財(cái)富，在學(xué)校章程制定的整個階段都有所體現(xiàn)。所以，學(xué)校章程制定需要追溯校園文化，梳理出在不同階段的文化內(nèi)涵，對學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀以及文化傳承加以定位，使得學(xué)校園文化能夠在學(xué)校章程管理當(dāng)中持續(xù)延伸。本文從校園文化和學(xué)校章程建設(shè)之間的聯(lián)系出發(fā)，分析了學(xué)校章程規(guī)劃的一般程序，并對基于校園文化特色的高職院校學(xué)校章程構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)分析。

【關(guān)鍵詞】校園文化；高職院校；學(xué)校章程

學(xué)校是校園文化的集合體。從本質(zhì)上來看，校園文化就是學(xué)校核心價值觀體系下，成員所有行為的方式與物質(zhì)形態(tài)總和，在學(xué)校發(fā)展的不同階段，這種文化意識形態(tài)也會經(jīng)歷形成、發(fā)展以及完善的整個過程[1]。高職院校不管是采用人治還是法治，校園文化都不會因?yàn)槿说囊庵径l(fā)生轉(zhuǎn)移，并會深刻的影響著成員的精神形態(tài)與行為方式，這也是學(xué)校競爭力與凝聚力的獲取途徑。換言之，校園文化管理使得學(xué)校從科學(xué)管理與經(jīng)驗(yàn)管理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕芾?，進(jìn)而充分體現(xiàn)出了以人為本的管理理念，保證學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)以人為核心的教育理想。

一、校園文化與章程建設(shè)之間的聯(lián)系

無論是學(xué)校文化亦或是學(xué)校文化管理，都無法離開學(xué)校制度文化的生長以及創(chuàng)建。學(xué)校的制度文化并不能夠簡單的將其理解成學(xué)校規(guī)章制度，而是學(xué)校規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)以及管理文化所形成的共同體，是校園文化的載體以及表現(xiàn)形式，能夠起到保證以及規(guī)范學(xué)校成員行為的作用。學(xué)校章程不只是可以保證能夠自主管理、依法辦學(xué)以及履行公共職能的準(zhǔn)則，同時也是校園文化傳承的重要載體。所以，學(xué)校章程是校園制度文化建設(shè)的生長點(diǎn)與基礎(chǔ)，同時也是學(xué)校制度建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，是保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展以及正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。學(xué)校章程的存在與否，將會成為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)與里程碑。校園文化管理并不是說要否定制度建設(shè)，而是說在制度建設(shè)的基礎(chǔ)上要體現(xiàn)出以人為本的教育理念，通過規(guī)范以及引領(lǐng)將學(xué)校章程作為基礎(chǔ)的校園規(guī)章制度，來刺激以及熏陶師生，推動師生的文化追求以及精神品味不斷你的提升、豐富，并且逐漸完善學(xué)校的精神文明，從而推動學(xué)校文化管理水平的提升以及整體優(yōu)化。

二、高職院校學(xué)校章程構(gòu)建程序

（一）學(xué)校章程制定主體的選擇

高職院校校長應(yīng)該成為章程制定的首要責(zé)任人，不管是在章程制定還是在實(shí)施階段，都需要起到主導(dǎo)性作用。首先需要構(gòu)建章程的起草小組來起草章程，對于章程當(dāng)中所涉及的重要問題，特別是主要任務(wù)、辦學(xué)目標(biāo)以及財(cái)務(wù)活動等基本、重要的問題都要明確的提出相應(yīng)的意見，及時的召開全體教師代表大會，審議章程草案，這是管理學(xué)校章程文化的重要保證。其次，在審議通過了學(xué)校章程以后，校長需要將章程當(dāng)做是學(xué)校的政策文件，需要依據(jù)章程當(dāng)中的有關(guān)規(guī)定，制定出規(guī)章制度，并據(jù)此開展教學(xué)工作，對于違背章程的行為，學(xué)校要嚴(yán)加處理，保證學(xué)校各項(xiàng)工作都能夠按照章程當(dāng)中的規(guī)定執(zhí)行，這是管理學(xué)校章程的關(guān)鍵與核心內(nèi)容。

（二）操作程序的規(guī)范

學(xué)校的章程需要具有明確的操作程序，從起草一直到最后的審議、核準(zhǔn)以及修改等都需要全部按照規(guī)范來進(jìn)行。主要的操作要點(diǎn)包括下面幾個方面。第一，廣征民意。起草以及修改學(xué)校章程的過程中，不僅要按照相關(guān)的法律法規(guī)，同時還需要有相應(yīng)的理論支撐，注重民意，可以采用問卷調(diào)查以及訪談、會議討論的形式，廣泛的征求家長、師生以及社區(qū)居民的建議，這是制定學(xué)校章程的重要基礎(chǔ)，學(xué)校章程只有在征求民意的基礎(chǔ)上，才能夠掌握校情，并且讓審議章程的過程更加的順暢，執(zhí)行章程也更加的徹底。第二，小組擬定初稿。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在征求民意的前提下，組成初稿的制定小組，為章程最后的審議階段做好充分的準(zhǔn)備。起草章程并不是某個人的事情，而是需要在表現(xiàn)民意的前提下，通過集體智慧，保證章程的科學(xué)性以及合理性。第三，代表審議通過。在完成學(xué)校章程草案以后，需要通過討論稿的形式將其提交給教師代表大會進(jìn)行審議通過。校長對教師代表大會進(jìn)行專題報告，由章程的起草小組說明起草過程中可能出現(xiàn)的問題，此后由代表進(jìn)行分組討論，并且針對草案的修改提出具體的建議，最終產(chǎn)生修改稿，并通過代表大會決議的形式產(chǎn)生決議稿。在教代會審議以后，章程起草小組需要對章程進(jìn)行說明，包括了一些主要問題的解決方法，最終的意見采納情況，然后提交給學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)審議通過，產(chǎn)生章程定稿。此時，章程的制定工作就已經(jīng)全部完成。

三、基于校園文化的高職院校學(xué)校章程涵蓋的基本內(nèi)容

（一）提升學(xué)生的技能

高職院校通常會秉承著提升學(xué)生業(yè)務(wù)技能的根本理念，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的技術(shù)人才。因此，在學(xué)校章程中需要表現(xiàn)出以下幾個方面的內(nèi)容。第一，學(xué)生管理方面。學(xué)校對于學(xué)生參與課外社會服務(wù)以及勤工助學(xué)活動的態(tài)度，從而進(jìn)行正確的引導(dǎo)；第二，吸納社會資源方面，學(xué)校對于社會資源的吸納態(tài)度，保證學(xué)校能夠吸收任何能夠吸收的社會資源共同參與到學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中來，鼓勵學(xué)生到管理、生產(chǎn)以及建設(shè)一線尋求就業(yè)的機(jī)會；第三，聘請校外人士，學(xué)校可以外聘教授、專業(yè)技能人員、管理人員、專業(yè)技術(shù)人員以及知名人士來作為兼職教師。教師依據(jù)國家以及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，享受相應(yīng)的權(quán)利以及履行必要的義務(wù)。這些具體條文都需要在學(xué)校章程當(dāng)中表現(xiàn)出來，它們能夠確保教學(xué)將學(xué)生作為核心，以及提高學(xué)生的工作技能來適應(yīng)今后不同的工作崗位要求。

（二）尊師重教

高職院校在學(xué)校章程的建設(shè)過程中需要秉承師者為大的理念，獲取學(xué)校改革、發(fā)展以及建設(shè)等方面的重大事項(xiàng)；積極的參與到民主監(jiān)督以及管理當(dāng)中，對學(xué)校相關(guān)的工作提出建議以及意見。學(xué)校章程還需要體現(xiàn)出學(xué)校對于教學(xué)人才的尊重與愛護(hù)，體現(xiàn)出學(xué)術(shù)自由和民族的校園文化，為教師參與教學(xué)培訓(xùn)、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流以及開展科學(xué)研究提供有利條件。同時，還需要規(guī)范教師學(xué)術(shù)行為，從而引導(dǎo)校園學(xué)術(shù)的良好道德風(fēng)尚。這些規(guī)定能夠有效保證教師的權(quán)利與地位。

結(jié)語

當(dāng)前，學(xué)校章程文化管理現(xiàn)狀不盡如人意。不單單需要從理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時還需要從行動上跟進(jìn)。學(xué)校章程文化管理當(dāng)前已處在勢在必行的階段，并逐漸的進(jìn)入到法制化管理的階段。隨著社會對于校園章程建設(shè)關(guān)注力度不斷提升，將來必然會迎來學(xué)校管理文化的不斷繁榮。

參考文獻(xiàn)

[1]楊明清.基于文化視角的學(xué)校章程管理研究[J].成才,2015(9):16-18.

作者:林楊芳 單位:泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校