小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)信息技術(shù)論文

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一、利用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)方法，突出語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)特色，提高學(xué)生的語(yǔ)文感悟能力

語(yǔ)文學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科，它需要學(xué)生從語(yǔ)文的本質(zhì)上去感知語(yǔ)文知識(shí)。除了基本的字、詞、句、段、章等知識(shí)的學(xué)習(xí)外，更為重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生感知文章的立意、結(jié)構(gòu)、思想，掌握文章的寫作手法，感悟作者的心境，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出文章的情感。要想達(dá)到這一教學(xué)效果，教師就要利用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)，將課程資源通過(guò)音畫(huà)作品、動(dòng)畫(huà)、電子繪本等形式的展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特殊的語(yǔ)文情境，有效激活學(xué)生的靈感，提高學(xué)生對(duì)文章的感悟能力。比如，在進(jìn)行《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)時(shí)，由于北方學(xué)生對(duì)濟(jì)南的了解不多，僅僅通過(guò)文章閱讀很難感悟到濟(jì)南冬天的美。因此，教師可以利用多媒體為學(xué)生出示濟(jì)南的冬天的視頻簡(jiǎn)介，通過(guò)對(duì)視頻的欣賞，學(xué)生全面了解到：濟(jì)南的冬天是那樣的山清水秀、氣候溫和。這些美麗的景色，啟迪了學(xué)生的想象思維，抒發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情，尤其是對(duì)那些詞語(yǔ)、寫作手法的運(yùn)用理解得入情入理，大大提高了學(xué)生對(duì)文章的理解感悟能力。

二、利用信息技術(shù)手段進(jìn)行寫作教學(xué)，突破作文教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

教學(xué)原則對(duì)教學(xué)目的有了明確的定論，那就是教學(xué)是為了運(yùn)用。我們教師必須遵循這一教學(xué)原則，本著教學(xué)是為了學(xué)生運(yùn)用的宗旨，突出語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。其中，寫作教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的最好平臺(tái)，通過(guò)寫作教學(xué)，使學(xué)生掌握各種文體的寫作方法，掌握不同類型文章的寫作技巧，提高語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用技能。信息技術(shù)可以為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)支持，為師生提供豐富的寫作素材，遇到問(wèn)題可以到網(wǎng)上進(jìn)行查閱，解決寫作教學(xué)中的疑難，提高寫作教學(xué)效果。比如，在進(jìn)行主題為“保護(hù)環(huán)境”寫作教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生真真切切地感悟到大自然所遭受的傷害，教師利用多媒體為學(xué)生播放從網(wǎng)上下載的工廠超標(biāo)排放廢水、廢氣、廢物的視頻，人們過(guò)度砍伐森林的視頻，造成全球氣候變暖的分析視頻，生活、建筑垃圾隨意丟棄的視頻等資料。視頻中有的通過(guò)數(shù)字說(shuō)明的方法闡述了我們的環(huán)境被破壞的程度，有的通過(guò)動(dòng)植物滅絕情況告知人們大自然被破壞到什么程度。那些令人震撼的視頻、驚人的數(shù)字，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的靈感，學(xué)生在字里行間之中表露出對(duì)破壞環(huán)境的人的憎恨，由衷地產(chǎn)生一種保護(hù)大自然的使命感。這種寫作教學(xué)，既達(dá)到了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，又能使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的情感，大大提高了寫作教學(xué)質(zhì)量。

三、利用信息技術(shù)手段進(jìn)行閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)

閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)之一，閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。搞好閱讀教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神十分重要，它也是提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的重要途徑。信息技術(shù)可以為學(xué)生的自主閱讀提供資源保障和交流平臺(tái)，學(xué)生可以利用信息技術(shù)隨時(shí)隨地閱讀，隨時(shí)隨地交流。學(xué)生在閱讀與交流過(guò)程中，有效提高各種技能，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)會(huì)得到不斷提升?？傊畔⒓夹g(shù)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了革命性的變化，通過(guò)教學(xué)模式、教學(xué)方法的優(yōu)化，課程資源的整合，重難點(diǎn)的突破，大大提高了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)著教學(xué)改革。但信息技術(shù)不能代替整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)改革，教師還必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極思維，創(chuàng)造性地完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)從語(yǔ)文的角度去思考、去分析、去寫作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，綜合提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

作者：曹艷新 單位：河北省遷安市楊各莊鎮(zhèn)青山院中心完全小學(xué)