我國(guó)藝術(shù)學(xué)前教育的市場(chǎng)前景分析

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【摘要】藝術(shù)教育——是培養(yǎng)人感知能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力的審美教育，其目的是幫助人們身和心全面的發(fā)展。藝術(shù)教育既是一門感性學(xué)科，又是一門人文學(xué)科，它著眼于人的情感，關(guān)乎著人的審美，直達(dá)人的五官感覺；它以美啟發(fā)真請(qǐng)，以美儲(chǔ)蓄善良，在生動(dòng)形象鮮明直觀的藝術(shù)呈現(xiàn)中展現(xiàn)人的善良美好；學(xué)前教育是人一生終身學(xué)習(xí)的開始，也是我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分，雖然我國(guó)學(xué)前教育還處于發(fā)展的初級(jí)階段，但是隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的越來(lái)越重視和各方面投入，讓我們看到了學(xué)前教育的美好前景，隨著二胎政策的落實(shí)，更加促進(jìn)學(xué)前教育的快速發(fā)展；除了較為發(fā)達(dá)的地區(qū)開設(shè)有胎教、幼托等更為細(xì)致的特殊教育以外，學(xué)前教育一般指學(xué)齡前3-6歲幼兒園的小、中、大及學(xué)前班四個(gè)等級(jí)教育的統(tǒng)稱，此文著重研究這個(gè)階段的幼兒學(xué)前藝術(shù)教育。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育;學(xué)前教育;學(xué)前藝術(shù)

一、什么是學(xué)前藝術(shù)教育？

藝術(shù)教育專業(yè)：目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和具有音樂(lè)、體育、美術(shù)、舞蹈的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能從事學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽工作，并能從事學(xué)校藝術(shù)學(xué)科的研究工作、學(xué)校藝術(shù)管理工作及社會(huì)藝術(shù)指導(dǎo)等工作，具有一專多能的復(fù)合型藝術(shù)教育專業(yè)應(yīng)用型人才。專業(yè)要求：人才通過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能系統(tǒng)地掌握音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、體育等藝術(shù)學(xué)科的基本理論和技能，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各科藝術(shù)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，并掌握學(xué)科的基本理論。培養(yǎng)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)德、智、體、全面發(fā)展，并具有先進(jìn)教育理念的綜合性藝術(shù)人才，為學(xué)前教育、學(xué)前藝術(shù)教育、社會(huì)基礎(chǔ)教育、特殊教育學(xué)校、及一切教育機(jī)構(gòu)，輸送能從事兒童綜合藝術(shù)教育的老師和社會(huì)工作者。主要課程開設(shè)：樂(lè)理、視唱練耳、聲樂(lè)學(xué)、鋼琴、鋼琴伴奏、和聲、曲式、歌曲伴奏寫作、歌曲創(chuàng)作、藝術(shù)概論、學(xué)前教育概論、特殊教育概論、藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、音樂(lè)史、美術(shù)史、藝術(shù)欣賞、文學(xué)欣賞、綜合藝術(shù)創(chuàng)作原理與實(shí)踐、藝術(shù)康復(fù)與治療、合唱與指揮、學(xué)校樂(lè)隊(duì)編配與排練、舞蹈、兒童舞蹈表演與創(chuàng)作、素描、中國(guó)畫、書法、色彩、寫生、美術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、藝術(shù)專業(yè)外語(yǔ)、日常口語(yǔ)等。藝術(shù)專業(yè)核心課程：1、美術(shù)類：色彩、素描、手工課，剪紙藝術(shù)等。2、音樂(lè)類：聲樂(lè)、鋼琴、古箏及音樂(lè)基訓(xùn)等。3、舞蹈類：形體、基本功、各民族舞蹈、芭蕾舞等。4、體育類：體操、藝術(shù)操、課間操、各種簡(jiǎn)單球類等。學(xué)前藝術(shù)教育不但有利于大腦的健康發(fā)育，而且有利于大腦潛能的開發(fā)，藝術(shù)教育能夠教會(huì)孩子變相的看待問(wèn)題，培養(yǎng)人的發(fā)散思維，能促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，人際關(guān)系是每個(gè)人都面臨的一個(gè)關(guān)系，對(duì)于人的發(fā)展有重要的影響，藝術(shù)教育主要是通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，重視教師的主導(dǎo)作用及教材、教法，通過(guò)教育完善孩子的人格，健全孩子的自我意識(shí)，讓孩子的身心得到健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的目標(biāo)——培養(yǎng)具有高情商的人。

二、學(xué)前藝術(shù)教育的市場(chǎng)情況

（一）國(guó)家對(duì)學(xué)前教育增加了經(jīng)費(fèi)投入

據(jù)相關(guān)資料顯示，在2011年到2013年之間，中央財(cái)政學(xué)前教育項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入500億元人民幣，同時(shí)帶動(dòng)地方財(cái)政加大對(duì)此的投入，主要用于園區(qū)的建設(shè)和培養(yǎng)專業(yè)的師資隊(duì)伍，在2013年到2016年之間，對(duì)此的投入還將加大，學(xué)前藝術(shù)教育也將迎來(lái)最佳發(fā)展時(shí)機(jī)。

（二）國(guó)家教育部增加了學(xué)齡前兒童教育的優(yōu)惠性資源

比如：增加幼兒園建設(shè)數(shù)量、大力投入中、西部農(nóng)村的學(xué)齡前教育資源，制定專門的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高，學(xué)前藝術(shù)教育也將從中受益。

（三）民辦幼兒園在國(guó)家學(xué)前教育發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)

是我國(guó)開辦幼兒園的主要經(jīng)濟(jì)主體，學(xué)前教育發(fā)展迅猛，且依然供不應(yīng)求，國(guó)家經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)很好的補(bǔ)充，所以國(guó)家大力提倡開辦民營(yíng)幼兒園，隨著發(fā)展，將會(huì)有越來(lái)越多的優(yōu)惠政策支持民辦幼兒園的快速發(fā)展，民辦幼兒園在學(xué)前教育中將發(fā)揮巨大的作用，學(xué)前藝術(shù)教育擁有更多的發(fā)展機(jī)遇和市場(chǎng)。

三、學(xué)前藝術(shù)教育的前景

學(xué)前藝術(shù)教育是學(xué)前教育的一部分，在中國(guó)以往傳統(tǒng)的學(xué)前教育中，并沒有把此細(xì)化，統(tǒng)稱為學(xué)齡前教育，俗稱“幼兒園”，主要以日常生活常識(shí)、說(shuō)、唱、彈、跳的藝術(shù)教育形式為主，語(yǔ)言，數(shù)學(xué)等認(rèn)知知識(shí)教育為輔，在這其中音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體操等藝術(shù)教育顯得尤為重要，孩子有自己的年齡特征，靜不下來(lái)、精力不能長(zhǎng)時(shí)間集中、形象思維占主導(dǎo)地位等特征，藝術(shù)教育能在孩子邊玩邊學(xué)的氣氛中，達(dá)到培養(yǎng)的目的。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育工作的不斷細(xì)化，學(xué)前藝術(shù)教育被很多人所認(rèn)識(shí)，更多的人認(rèn)識(shí)到藝術(shù)在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生所起到的作用，特別是簡(jiǎn)單嫻熟的協(xié)調(diào)能力、情商、復(fù)雜的意識(shí)、緩解壓力、交往技巧等，這些都能在藝術(shù)的教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生起到人文主義的促進(jìn)作用，所以藝術(shù)教育在幼兒階段有著不可替代的作用。隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視和各方面的大力投入，將會(huì)讓學(xué)科越來(lái)越細(xì)化，或許不久的將來(lái)，在學(xué)前教育階段，除了有各班班主任之外，在孩子的學(xué)前教育階段就將享受到各門學(xué)科的專業(yè)教育，比如音樂(lè)教育將分為童聲課、合唱課、識(shí)譜課等，美術(shù)教育將分為簡(jiǎn)筆畫、人物畫、動(dòng)物畫、素描、色彩畫等細(xì)微的專業(yè)；就目前情況而言，在很多發(fā)達(dá)的大城市已經(jīng)開始出現(xiàn)專業(yè)分科的學(xué)前教育，比如在四川成都的很多家高檔幼兒園，已經(jīng)開始對(duì)孩子實(shí)行專業(yè)藝術(shù)教育；隨著市場(chǎng)的需求，不久的將來(lái)，專業(yè)的藝術(shù)學(xué)前教師將會(huì)是市場(chǎng)的搶手貨，不管從創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)來(lái)說(shuō)，都有不可估量的職業(yè)前景。

作者：李文欣 單位：四川文化藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院