高校學生管理工作探討

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【摘要】隨著現(xiàn)代教育理念的的變化和信息技術、科學技術等的進步，智慧校園這一理念是實現(xiàn)現(xiàn)代教育信息化的全新形式之一。智慧校園在建設過程中，將現(xiàn)代化信息技術與學生日常學習、生活等方方面面進行結合，為校園管理提供了新的思路和方法，圍繞著以學生為本的服務理念，用以實現(xiàn)現(xiàn)代化校園、創(chuàng)新教育管理模式上的重大突破。

【關鍵詞】智慧校園;管理;現(xiàn)代科技

一、定義以及特征

什么是智慧校園呢?智慧校園是將現(xiàn)在的互聯(lián)網技術作為基礎，并且將高校的教學、教科研、學生的課程和日常管理等多項學習、服務智能化系統(tǒng)相結合的一種形式，能夠實現(xiàn)教學、學習和生活為一體化的系統(tǒng)。智慧校園主要有四個特征:

1．利用互聯(lián)網和智能化實現(xiàn)終端覆蓋

智慧校園是將現(xiàn)在的互聯(lián)網技術作為基礎，并利用互聯(lián)網技術全面覆蓋在校園內，并且通過智能化終端將校園內的教學、環(huán)境、老師及學生的生活信息通過網絡反饋至控制系統(tǒng)，為高校的學生管理事物提供大數據。

2．智慧校園中大數據的優(yōu)勢

由于智慧校園可以采集大量高校內的各種數據，并且具有大數據技術的支持，智慧校園明顯區(qū)別于數字校園的一點就是，可以利用其數據進行分析，為高校的各項事務提供數據支持。

3．智慧校園的個性化服務

智慧校園的建設其根本目的是幫助師生更好的進行生活和學習，強調了能切實將服務的理念融入到校園建設管理中以更好的滿足學校師生的各項需求，因此，在建設過程中融入了不同的、多元化的技術以滿足校園師生個性化需要。

4．學習環(huán)境的開放式

利用現(xiàn)代信息技術，智慧校園系統(tǒng)可以實現(xiàn)多種學習方式。在系統(tǒng)中，信息可以進行共享，學習的方式、時間、空間都可以具有一定的選擇性，主要表現(xiàn)為教學方式的更加多元化，教學實踐的擴展性以及教學空間的多樣性，這些都能夠實現(xiàn)學習環(huán)境的開放式。

二、高校建設智慧校園中管理工作現(xiàn)狀問題

智慧校園的建設有利于對學生進行管理，這一優(yōu)點眾多高校都能看到，但在實際操作過程中，智慧校園系統(tǒng)的運行仍存在多種問題。

1．現(xiàn)代信息技術利用不全面

想要利用好智慧校園系統(tǒng)，整合校內資源，結合信息化網絡平臺，全校性的智能化是必備的結實基礎，智能化基礎打實才能更好地利用科學模式進行統(tǒng)一化的管理。但是，據調查，眾多高校雖然在建設智慧校園，但是學生的管理仍然缺乏現(xiàn)代化信息技術的使用，而教師的眾多工作也沒能和智慧校園有效的結合，仍然是數字化校園的的模式。智慧校園中的眾多系統(tǒng)也沒能很好的利用和開發(fā)，建設智慧校園的形式化大于實質的意義，師生的管理工作仍然處于瓶頸狀態(tài)，導致智慧校園的功能作用未能在學生管理中得到充分的發(fā)揮，而影響了學生的管理質量。

2．智能化服務不足

高校的管理工作是日常重要工作之一，智慧校園系統(tǒng)的建立理論上可以為高校的師生帶來智能化的服務，可以隨時隨地掌握校園實時信息。但是，這一智能化服務需要將校園的各種信息資源加以融入智慧校園系統(tǒng)。由于種種原因，許多高校并沒能進行資源的整合，導致在高校管理工作中缺乏針對性和個性化服務。以考勤系統(tǒng)為例，沒能整合學生信息等現(xiàn)象，就導致仍需要高校的教師人工進行考勤，這不僅低效率，也浪費寶貴的教科研時間，增加教師的負擔，且工作管理也無法滿足學校的需求而給學校發(fā)展帶來了不利的影響。

3．忽視了信息技術與學生教育的融合

隨著信息技術在高校的廣泛運用，學生的教育培養(yǎng)模式也出現(xiàn)的明顯的轉變，微課等教學模式被廣泛運用在了學生的教育培養(yǎng)中，這明顯給高校教師自身的能力素質提出了更高的要求，要求教師具備一定的信息素養(yǎng)來為教學方式的改革提供有效的保障，這同時也是智慧課堂建設的必然要求，及信息技術與課堂教學之間的有機結合。要想保證對學生的教育質量，往往要求在實際的教育過程中能有效擺脫機器對學生學習的干擾，以促使智慧課堂的作用能夠得到充分有效的發(fā)揮。然而從現(xiàn)實層面來看，智慧校園背景下，我國高校的學生管理明顯在很大程度上忽視了與信息技術之間的融合，在一定程度上限制了教學作用的發(fā)揮，而影響了學校學生管理的質量。

三、優(yōu)化智慧校園中管理工作方法

在現(xiàn)在這一信息化時代的發(fā)展下，同時也是新一輪教學理念和管理模式的發(fā)展情況下，利用智慧校園，依托信息化管理高校，提高工作水平是大勢所趨，也是為了教育的可持續(xù)發(fā)展所要進行的必要步驟之一。

1．依托信息化技術加強學生管理工作

智慧校園的建設其根本目標是以學生為主，以人為本，提高師生綜合素質能力。同時也是為了進一步改進教學手段，為校園內師生建設智慧化、便捷化和安全化的環(huán)境，讓管理模式與時代接軌。因此，在智慧校園應用的時期，相關工作人員應當深入一線教師之中，指導教師使用智慧校園系統(tǒng)，學會操作終端如手機、平板等。同時技術人員也應該將相關學生的信息錄入系統(tǒng)之中。在系統(tǒng)的穩(wěn)定和完善后加之以技術成熟和制度的完善，來構建一個安全穩(wěn)定，全員參與的智慧校園。據悉，寧波某高校利用智慧校園系統(tǒng)，將早操晨跑打卡制度融入其中，以相應教育部門的“走出寢室、走下網絡、走向操場”的倡議。學生的管理十分便捷高效，只要刷自己的校園卡即可。同時早操晨跑的相關信息如時間、次數等與體育成績掛鉤，不僅提高了學生管理的效率，更是減輕了教師的負擔。

2．融合信息資源，加強智能化服務

青年接收新事物的能力非常強，目前高校內的學生大多是1995年后的青年，這一代更是在科技高速發(fā)展的時代成長起來的，對于智能化的服務興趣濃厚且有著較大的需求。這些學生在人與人的交往上、在日常學習和工作上，甚至平日的生活中都緊密的與信息化、智能化的服務結合。高校中，能全面并系統(tǒng)的融合信息資源，在智慧校園的平臺加以共享來服務學生，這是一個創(chuàng)新且高效的學生工作管理的方式。這也是智慧校園系統(tǒng)的達成目標之一。為了體現(xiàn)人性化、清晰化的迎新方式，突出學校以學生為本的理念，眾多高校采用網上迎新的方式。在學生生活方面，部分高校的宿舍管理員采用智慧校園終端，通過發(fā)送視頻指導學生如何整理宿舍、安全用電等方面。學生通過登錄智慧校園可以隨時隨地反復的觀看和學習，提高自我管理和生活的水平。

3．建立智慧課堂，完善信息平臺

在教育改革的背景下，教育信息化也是主流趨勢。例如現(xiàn)在較火熱的翻轉課堂。這是一個以網絡為基礎，開放式的教學模式，打破了時間和空間的限制，進行深度協(xié)作式教學。翻轉課堂也是目前許多高校主要打造的一種現(xiàn)代化教學模式。首先，高校應梳理校內資源，促成各學科相關院校資源共享，并將資源進行整合，完善資源共享平臺，然后向教師和學生提供這一平臺，課堂教學無障礙。同時依托大數據的分析和資源，對學生的學習情況和學習能力進行分析并評估，為學生提供個性化和具有針對性的建議和幫助。在部分高校中，為了進一步引導教師采用多種教學模式，如啟發(fā)式教學、討論式教學和小組合作式教學等等，高校建設微課堂、微教室。通過建設這些新穎的模式，引導教師幫助學生進行模塊化自主學習。與傳統(tǒng)的講授方式不同，課堂有著更加活躍的氣氛和民主的氛圍。借助信息化的平臺，學生可利用終端設備與同學、教師進行小組交流或者在線指導。這一模式的構成不僅有利于學生綜合素質的培養(yǎng)，也有利于教學風氣的濃厚，同時為智慧校園的建設奠定了結實的基礎，為學校的進一步發(fā)展做好了充分的準備。

四、結語

綜上所述，對于現(xiàn)代高校而言，智慧校園是一種相對較高的目標形態(tài)，并在一定程度上影響了高校的競爭實力水平?；诖耍胩岣吒咝５母偁帉嵙?，就必須要能給予智慧校園的發(fā)展充足的重視，并切實有效的在智慧校園背景下對學生管理工作進行優(yōu)化。要求能切實從智慧校園的基本內涵與特征出發(fā)，基于當前高校在學生管理中存在的問題進行分析，確保在此基礎上結合高校學生教育管理的要求來對管理工作進行優(yōu)化，進而促使高校學生管理的質量得到充分的提升。

【參考文獻】

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［3］郭水泉，周之謙．基于“智慧校園”大數據的學生網格化管理的若干思考［J］．信息與電腦(理論版)，2018(3)

作者：劉苗 單位：寶雞職業(yè)技術學院