“三全育人”學(xué)生管理信息平臺(tái)研究

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摘要：“三全育人”是一個(gè)近來被提出的教育理念，核心思想可以概括為：全員育人、全程育人、全方位育人。在這一教育理念的基礎(chǔ)上，高校利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理技術(shù)構(gòu)建一個(gè)信息系統(tǒng)，目的在于更加全面、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生基本信息，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)查詢和大數(shù)據(jù)分析，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全能素質(zhì)教育。這一信息化平臺(tái)將會(huì)有效提升我國高校對(duì)學(xué)生管理的科學(xué)性、有效性。

關(guān)鍵詞：“三全育人”；數(shù)據(jù)分析；管理信息系統(tǒng)

新世紀(jì)，我國高等教育局面得到了很大改善，這一改善主要得益于高校擴(kuò)招。八、九十年代，每年高考每個(gè)省可以上大學(xué)的學(xué)生不過兩千人；在高校擴(kuò)招政策實(shí)施之后，這一數(shù)據(jù)變?yōu)樵瓉淼慕丁＿M(jìn)入高校的學(xué)生越來越多，一個(gè)綜合性院校每年入學(xué)人數(shù)可達(dá)兩三萬，這么多學(xué)生就對(duì)應(yīng)著無數(shù)的信息，且在“三全育人”的教育理念之下，學(xué)生的信息將變?yōu)樵瓉淼膸妆叮虼藢W(xué)生管理工作也變得艱巨起來。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能的廣泛運(yùn)用之下，傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)生管理工作得到很大改善。高校構(gòu)建學(xué)生管理信息化平臺(tái)，可以縮短管理時(shí)間、提高管理崗位老師的工作效率，將學(xué)生管理工作落實(shí)的更科學(xué)化、規(guī)范化。

一、“三全育人”理念的核心內(nèi)涵

“三全育人”是一個(gè)近來被提出的教育理念，核心思想可以概括為：全員育人、全程育人、全方位育人。用通俗易懂的話來解釋就是，學(xué)校要?jiǎng)佑靡磺心軌騽?dòng)用的力量，引導(dǎo)一切可能的資源來打造一個(gè)全方位、全面型的育人機(jī)制。高校學(xué)生在校四年期間，每年所面對(duì)的主要任務(wù)都是不同的，剛?cè)胄r(shí)學(xué)生要適應(yīng)校園環(huán)境、努力從一個(gè)高中生的狀態(tài)切換到大學(xué)生，并且學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課；大二、大三時(shí)期要做到學(xué)好專業(yè)細(xì)分下的專業(yè)課，為繼續(xù)深造學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，學(xué)校扮演了非常重要的角色，要給學(xué)生最適度的引導(dǎo)和幫助，使他們能夠很好地成人、成才。（一）全員育人教育思路。“孟母三遷”是中國人耳熟能詳?shù)墓适?，其中一個(gè)重要的啟示就是，父母扮演了孩子教育中的重要角色，是孩子品性、習(xí)慣的啟蒙者。在小學(xué)至初中的教育中，沉重的學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育的忽視。因此，高等教育承擔(dān)著非常重要且艱巨的社會(huì)任務(wù)。進(jìn)入高校的學(xué)生，有的已經(jīng)成年，有的即將成年，他們?cè)诿媾R不被父母、老師嚴(yán)格約束的大學(xué)生活時(shí)，如何正確對(duì)待生活、對(duì)待學(xué)習(xí)，如何成長為一個(gè)身心健康的大學(xué)生，都是高校需要關(guān)注的。高校要為社會(huì)培養(yǎng)綜合型、素質(zhì)高的社會(huì)人才和棟梁。首先要做到的是，時(shí)刻將德育工作作為高校學(xué)生教育的基本任務(wù)，將這一工作落實(shí)到日常中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)良好品德、樹立嚴(yán)謹(jǐn)科研態(tài)度、養(yǎng)成積極樂觀人生態(tài)度。不僅校領(lǐng)導(dǎo)要注意，輔導(dǎo)員、老師和所有教職工都要將這一理念銘記于心。最重要的是，保證課堂的嚴(yán)謹(jǐn)與活潑，動(dòng)用學(xué)校資源或社會(huì)資源建設(shè)學(xué)生管理平臺(tái)，管理學(xué)生成績(jī)、素質(zhì)評(píng)分。不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康和生活狀況，可以在校園中設(shè)立心理咨詢室，提供給學(xué)生心理輔導(dǎo)，指引他們正確方向；建立輔導(dǎo)員走訪宿舍制度，每隔一段時(shí)間就了解學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)狀況；定期舉辦主題宣傳活動(dòng)或班會(huì)活動(dòng)……（二）全程育人教育思路。20世紀(jì)80年代，我國的高等教育普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國家，只有極少部分人能夠接觸高等教育。高校擴(kuò)招后，更多的學(xué)生擁有了讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，從而改變?nèi)松壽E。我國的高等教育經(jīng)歷了貧窮時(shí)期的精英教育以后，變成了現(xiàn)在的面向社會(huì)的大眾化教育。大學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)生管理工作難度越來越大。所以，各個(gè)高校的學(xué)生管理工作崗位的老師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和不同專業(yè)教育目標(biāo)把學(xué)生的教育分為幾個(gè)階段。首先，面對(duì)大一新生，要實(shí)行嚴(yán)格的管理制度。初中和高中時(shí)，很多學(xué)生是在父母、老師的眼皮子底下生活、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和每天要做的事都被老師和父母安排妥當(dāng)，不少學(xué)生在這一時(shí)期太向往自己把控的生活從而產(chǎn)生逆反心理。高考后，很多學(xué)生脫離家中的韁繩，向往自由的田野，抱著“逆反心理”渴望在大學(xué)獲得自由。一些同學(xué)能夠適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，而一些同學(xué)失去了對(duì)“度”的把握，弄混學(xué)習(xí)和自由生活的主次關(guān)系，擾亂正常學(xué)習(xí)。因此，新生入學(xué)的大一階段，高校首先要做的就是讓學(xué)生了解學(xué)校規(guī)章制度，包括嚴(yán)禁遲到早退、曠課，每天晚上參加自習(xí)并簽到，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。其次，在大二、大三時(shí)期，學(xué)習(xí)難度較大的專業(yè)課重要階段，給學(xué)生積極的鼓勵(lì)。比如可以多鼓勵(lì)學(xué)生參加省級(jí)、國家級(jí)的重大比賽，將一年多以來所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中，在學(xué)生比賽期間，輔導(dǎo)員、老師要提供給學(xué)生積極的幫助。多參加社團(tuán)活動(dòng)不僅能提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還能幫助他們學(xué)會(huì)與人合作。最后，在大四時(shí)期，對(duì)不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生量身打造的幫助。有些學(xué)生在大四畢業(yè)后想要就業(yè)，那么老師應(yīng)該多組織一些就業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)或及時(shí)通知學(xué)生參加大型招聘會(huì)。有些學(xué)生選擇繼續(xù)讀研，老師應(yīng)該組織考研經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。

二、構(gòu)建高校信息平臺(tái)的重要意義

信息在這個(gè)時(shí)代有著無法估量的價(jià)值，目前，我國信息化進(jìn)程加快，很多企業(yè)引入電子信息系統(tǒng)來提高辦公效率。高校中，掌握學(xué)生的信息也是老師工作的基礎(chǔ)。學(xué)校要想了解學(xué)生的基本情況，就必須要建立一個(gè)科學(xué)、高效的管理系統(tǒng)，在落實(shí)素質(zhì)教育的同時(shí)，找準(zhǔn)管理工作的切入點(diǎn)。（一）減輕管理工作者的工作負(fù)擔(dān)。數(shù)據(jù)過于龐大，管理者要花費(fèi)大量時(shí)間收集信息、整理信息，這樣必然會(huì)降低工作效率，信息化的管理系統(tǒng)能夠有效減少管理工作者的工作負(fù)擔(dān)。高校中，管理學(xué)生的重?fù)?dān)主要落在輔導(dǎo)員身上，有許多平時(shí)看似不起眼的工作背后都有著輔導(dǎo)員辛勤的汗水，比如評(píng)比優(yōu)秀文明寢室、獎(jiǎng)學(xué)金和管理學(xué)生出勤。構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、高效的信息管理系統(tǒng)，能夠大大減少輔導(dǎo)員這些工作的負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)員利用數(shù)據(jù)分析功能和可視化分析功能，能夠減少收集信息的時(shí)間、提高工作效率，不必整日沉浸在學(xué)生管理工作中，可以有時(shí)間與學(xué)生溝通。（二）促進(jìn)管理流程的信息化。對(duì)學(xué)生的管理規(guī)章制度是否完善是衡量一個(gè)學(xué)校管理制度是否健全的重要指標(biāo)。過去許多通知和工作都是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層決定再一步步傳達(dá)給輔導(dǎo)員的，最后才被學(xué)生獲知。一個(gè)高效的管理系統(tǒng)會(huì)有既定的流程設(shè)計(jì)，會(huì)減少不必要的程序，利用獲取信息權(quán)限功能，將減少信息層層流通時(shí)間，確保學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)獲得信息。（三）提高高度透明化的信息。高度透明化的信息平臺(tái)可以把學(xué)生的信息分類展示，提供可視化數(shù)據(jù)。高校中，學(xué)生的自由程度相對(duì)提高，但有些學(xué)生無法把握自由的度，存在學(xué)習(xí)積極性不高的情況，可視化的信息平臺(tái)可以提高管理學(xué)生的工作水平。

三、構(gòu)建路徑

信息化平臺(tái)要包括兩個(gè)基本功能板塊，一是管理學(xué)生基本信息板塊，二是素質(zhì)教育實(shí)踐板塊，基本功能板塊的功能是簡(jiǎn)化日常學(xué)生管理工作。同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校管理特征設(shè)計(jì)個(gè)性化的板塊來實(shí)現(xiàn)具有針對(duì)性、可執(zhí)行性的管理工作?；凇叭恕崩砟罱ㄔO(shè)的信息化平臺(tái)，管理著學(xué)生從進(jìn)入校園到就業(yè)或就職的大學(xué)生涯，可以為行政部門、招聘單位提供學(xué)生數(shù)據(jù)以滿足需求。信息化管理平臺(tái)的構(gòu)建路徑主要有以下幾個(gè)方面。（一）平臺(tái)要與學(xué)生管理工作相結(jié)合。平臺(tái)的建設(shè)就是為了服務(wù)于學(xué)生管理工作，因此，平臺(tái)必須與學(xué)生管理工作相結(jié)合。在構(gòu)建信息化平臺(tái)的過程中，要結(jié)合“三全教育”理念，充分考慮到對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理需要哪些信息。平臺(tái)的設(shè)計(jì)者要結(jié)合高校對(duì)學(xué)生管理的規(guī)章制度和流程，熟悉學(xué)校行政流程，淘汰陳舊的不合理制度。（二）管理模塊劃分準(zhǔn)確。信息化平臺(tái)中必須要有學(xué)生的基礎(chǔ)信息，如姓名、聯(lián)系方式、學(xué)號(hào)、身份證號(hào)、家庭住址，聯(lián)系人、聯(lián)系方式是必不可少的內(nèi)容，以便輔導(dǎo)員和校方能夠及時(shí)聯(lián)系到學(xué)生；還要有學(xué)生所修課程及學(xué)分、獎(jiǎng)助學(xué)金狀況和成績(jī)績(jī)點(diǎn)這些模塊，以便校方、學(xué)院評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生等。信息化管理平臺(tái)要做到高效管理學(xué)生信息，務(wù)必設(shè)計(jì)好管理模塊。同時(shí)，高校要將學(xué)生就業(yè)工作納入信息化平臺(tái)建設(shè)中，學(xué)生就業(yè)推薦表由紙質(zhì)版改為信息化平臺(tái)上的電子版，能夠方便學(xué)校審核蓋章和用人單位核查，提高學(xué)生在找工作時(shí)的成功就業(yè)率。（三）可視化的數(shù)據(jù)分析模塊。在信息化平臺(tái)設(shè)計(jì)之初，設(shè)計(jì)者可以在學(xué)校行政層和學(xué)生中做調(diào)查問卷，搜集學(xué)生關(guān)于用戶交互界面的意見和建議，了解學(xué)生想要用的界面，使信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)更加符合使用需求，讓使用者有良好用戶體驗(yàn)。信息化平臺(tái)要能夠體現(xiàn)基于“三全教育”理念的高校教育與傳統(tǒng)高校教育的不同和未來發(fā)展趨勢(shì)，善用大數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析，根據(jù)用戶特征規(guī)劃不同的板塊；設(shè)計(jì)自動(dòng)備份學(xué)生信息數(shù)據(jù)的功能，保證信息管理的安全高效?！叭恕笔且粋€(gè)符合時(shí)展潮流的教育理念，信息化管理是當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的一大成果，這二者的結(jié)合能夠更方便高校管理工作的展開，為學(xué)生、行政部門、教師之間搭建起一個(gè)透明化、公開化的溝通橋梁，規(guī)范管理學(xué)生工作的流程，更高效地為社會(huì)培養(yǎng)出一批建設(shè)祖國的優(yōu)秀人才。

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作者:郝文佳 單位:桂林理工大學(xué)