大數(shù)據(jù)環(huán)境下的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理

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摘要:個人的綜合素質(zhì)一直是高等教育教學(xué)的主要目標(biāo)，隨著時代的發(fā)展，怎樣將現(xiàn)代高校各類數(shù)據(jù)合理運(yùn)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的宏觀微觀認(rèn)識，使其群體性特征能夠包含個體性特征，是學(xué)校老師一直努力奮斗的事情。隨著時代的推進(jìn)，當(dāng)代學(xué)生體質(zhì)狀況一年不如一年，因此學(xué)生各項體質(zhì)健康數(shù)據(jù)狀況一直是學(xué)生老師和教育單位的一塊心病，只有使其體質(zhì)狀況越來越好，才能進(jìn)一步開展學(xué)校體育教育工作。所以，如果有一個數(shù)據(jù)采集、管理、運(yùn)用一體化的學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)系統(tǒng)，對學(xué)校及教育單位來說是一個不錯的應(yīng)用選擇。本文基于大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)生體質(zhì)健康信息管理的必要性分析，對大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的設(shè)計展開探究。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);必要性;體質(zhì)健康;信息管理系統(tǒng)

0前言

改革開放后，高考制度進(jìn)一步恢復(fù)實行，抱著對知識的追求，高校入學(xué)率與時俱增，使得我國的改革開放事業(yè)過程中人才濟(jì)濟(jì)，有利于進(jìn)一步推動國家的發(fā)展。從古至今我國學(xué)生教學(xué)模式一直比較單一，無論是小學(xué)還是大學(xué)，文化理論課成績一直是教學(xué)的重點內(nèi)容，而學(xué)生個人體質(zhì)健康問題，很難得到進(jìn)一步的培養(yǎng)［1］。雖然未來社會需要智商和體質(zhì)齊飛，才華和健康共有的學(xué)生，然而體質(zhì)健康在學(xué)生中的重要性一直沒有凸現(xiàn)出來。所以，隨著人們思想的開放，學(xué)生體質(zhì)健康成為國家主要在教育中主要研究的核心內(nèi)容［2］。于是，針對學(xué)生體質(zhì)健康采取的一系列措施方法隨著部門的變換不斷實行，大學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)也隨著時代的變化不斷改變，所以在對大學(xué)生體質(zhì)健康上不能僅僅依靠入學(xué)體檢或每學(xué)期體檢一次等方法來觀察，應(yīng)全面了解，采取措施，加以干涉。就目前來說，大學(xué)生的體質(zhì)健康管理，和醫(yī)務(wù)室、校醫(yī)院、體育部等緊密相連。而最開始的入學(xué)體檢就成了體質(zhì)健康管理的起點，然而后面數(shù)據(jù)源的采樣卻沒有持續(xù)進(jìn)行，所以缺乏權(quán)威性。雖然某些高校通過每年體檢對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康管理，借助多種儀器對學(xué)生各方面身體狀況進(jìn)行檢測，有利于數(shù)據(jù)采樣的進(jìn)一步展現(xiàn)［3］。然而，體質(zhì)健康的核心離不開學(xué)生的身心各方面，雖然學(xué)生在高等學(xué)府能學(xué)習(xí)到很多的科學(xué)文化知識，但是學(xué)生體質(zhì)方面的發(fā)展對學(xué)生的全方位發(fā)展也起著十分重要的作用。

1大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)生體質(zhì)健康信息管理的必然性

現(xiàn)代社會，知識爆炸成為我們生活的常態(tài)，在對高校信息管理的過程中眾多數(shù)據(jù)魚龍混雜，而對其的管理離不開大數(shù)據(jù)的引用，學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃離不開自身校園的諸多信息，學(xué)生的課程安排和運(yùn)動處方也離不開海量數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的規(guī)律性和可探討性［4］。在大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計上，現(xiàn)場采集和數(shù)據(jù)錄入確實有利于學(xué)生體質(zhì)信息數(shù)據(jù)的管理，然而隨著大學(xué)生體質(zhì)健康危機(jī)的不斷出現(xiàn)，以及高校體育課猝死現(xiàn)象的反復(fù)發(fā)生，使得對學(xué)生體質(zhì)健康成為高校日益關(guān)注的對象［5］。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)壓力在學(xué)生健康問題上占有很大份額，但是怎樣使的學(xué)校緊抓學(xué)生體質(zhì)健康狀況，對學(xué)生的發(fā)展也有一定的借鑒意義。教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)校園卡系統(tǒng)、短信平臺等都在學(xué)校的信息管理中各自分工，互相協(xié)助，才有學(xué)校數(shù)據(jù)中心的形成，通過不同的數(shù)據(jù)模型將學(xué)生遺留的問題進(jìn)行不同種類的劃分，有利于進(jìn)一步觀察學(xué)生中體質(zhì)減弱的學(xué)生的主要動態(tài)［5］。而學(xué)校不斷完善自身基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有利于學(xué)校大數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性和多樣性，比如在班級內(nèi)部進(jìn)行學(xué)生的體質(zhì)健康信息采集，有利于學(xué)生引起重視，明確自身身體素質(zhì)，通過對比專家模型圖，使學(xué)生不斷珍愛自身身體。

2大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)生體質(zhì)健康測量信息管理系統(tǒng)的設(shè)計

2.1開發(fā)模式

新處理模式對學(xué)生健康測量的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，一般來說，C/S與B/S混合的開發(fā)，有利于大學(xué)生體質(zhì)健康測試綜合管理系統(tǒng)的形成。就現(xiàn)在而言，這是符合時代的最好方法，通過結(jié)構(gòu)的不同實現(xiàn)結(jié)構(gòu)間的取長補(bǔ)短，利用計算機(jī)來管理，有利于將高校數(shù)字化中央數(shù)據(jù)庫的作用發(fā)揮到極致，促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理和其他系統(tǒng)更好的結(jié)合［6］。C/S模式在系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)揮著十分重要的作用，內(nèi)部的數(shù)量隨著管理權(quán)限的不同而發(fā)生不同的差別;B/S模式在系統(tǒng)外部中作用效果十分顯著［7］，有利于進(jìn)一步明確學(xué)生與管理部門之間融洽的關(guān)系。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)拓?fù)鋱D如圖1所示。圖1學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)拓?fù)鋱D內(nèi)部網(wǎng)(C/S模式)是系統(tǒng)管理者辦公中不可缺少的環(huán)節(jié)［8］，通過與數(shù)據(jù)庫的交互達(dá)到持久化的數(shù)據(jù)，以滿足實際需要，系統(tǒng)設(shè)置和管理都依賴于內(nèi)部網(wǎng)模式，(B/S)模式屬于外部網(wǎng)模式，學(xué)生在對自身成績進(jìn)行查詢的過程中，外部網(wǎng)模式是不可缺少的主要環(huán)節(jié)［9］，可根據(jù)需要隨時進(jìn)行查詢與瀏覽。除此之外，雖然在校園網(wǎng)的幫助下，系統(tǒng)模式才得以形成。然而，在進(jìn)行管理查詢的過程中，校園網(wǎng)外的VPN虛擬專用網(wǎng)支撐平臺也能起到十分重要的作用。用戶的信息認(rèn)證、加密、安全等問題都離不開VPN網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的全面支持［10］。

2.2功能模塊

(1)系統(tǒng)管理系統(tǒng)的有序運(yùn)行離不開系統(tǒng)管理的控制，在系統(tǒng)管理中，一共有用戶、新學(xué)年管理、系統(tǒng)設(shè)置和密碼修改等四個基本的目錄管理類別［11］。不同的管理類別承擔(dān)著不同的責(zé)任，用戶管理主要是對用戶的添加、修改或刪除進(jìn)行管理，除此之外，用戶權(quán)限的劃分也離不開用戶管理的功勞;新學(xué)年設(shè)置功能必須進(jìn)一步管理其數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)中實施添加、修改或者刪除操作;密碼修改主要修改不同的密碼以及找回密碼等。(2)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置系統(tǒng)中下設(shè)具體的設(shè)置類別，其中項目、標(biāo)準(zhǔn)、評價指標(biāo)及免測人員等都屬于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中的主要類別［12］。而這些類別又進(jìn)行進(jìn)一步的劃分，項目設(shè)置中，類型與測試設(shè)置是其主要設(shè)置環(huán)節(jié);標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置中，評分標(biāo)準(zhǔn)與評價等級標(biāo)準(zhǔn)是其主要環(huán)節(jié);評分標(biāo)準(zhǔn)離不開《標(biāo)準(zhǔn)》評分?jǐn)?shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)［13］;免測人員依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)規(guī)定，格外關(guān)照由于生病或殘疾導(dǎo)致很難進(jìn)行測試的學(xué)生設(shè)置的，只要他們有醫(yī)院證明，就可以通過書面申請免除測試環(huán)節(jié)。(3)查詢統(tǒng)計系統(tǒng)查詢統(tǒng)計系統(tǒng)是對不同統(tǒng)計數(shù)據(jù)的查詢進(jìn)行設(shè)計的，在這里面學(xué)生成績查詢、統(tǒng)計以及學(xué)生畢業(yè)成績統(tǒng)計都是不可缺少的環(huán)節(jié)［14］。學(xué)生成績查詢和其信息查詢直接掛鉤，根據(jù)不同的測試項目進(jìn)行不同階段的查詢;而學(xué)生成績統(tǒng)計欄對學(xué)生各方面情況都進(jìn)行了集中的統(tǒng)計;畢業(yè)成績則是針對學(xué)生體測的相關(guān)情況進(jìn)行一個綜合整理。(4)課程設(shè)置課程設(shè)置中將大學(xué)公共體育課、上課教師、班級管理和學(xué)生選課及選課信息等進(jìn)行一個全方位的導(dǎo)入與設(shè)置，在系統(tǒng)中獨具一格，具有十分重要的作用。學(xué)校教務(wù)部門離不開對大學(xué)體育課程、教師的集中管理［15］，有利于學(xué)校更好地實施自身教務(wù)系統(tǒng)選課的功能。一般來說，教務(wù)處管理全部課程，無論是公選課還是系統(tǒng)選課都離不開教務(wù)管理系統(tǒng)。(5)移動終端數(shù)據(jù)管理通過進(jìn)一步了解高校公共體育課的突出特點，現(xiàn)在公共體育課地點和教學(xué)時間的多樣化成為系統(tǒng)移動終端手持機(jī)在進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入時不可避免的重要環(huán)節(jié)。該模塊中下屬的“考勤記錄”“測試記錄”“測試項目”等功能是最基本的測試功能［16］。學(xué)生刷卡后教師和測試人員就能保存相關(guān)測試記錄。一旦測試結(jié)束，系統(tǒng)管理員統(tǒng)一收取手持機(jī)導(dǎo)入數(shù)據(jù)并保存，這有利于正確率的提高。手持機(jī)(移動終端)里面有學(xué)生全部的數(shù)據(jù)信息，作為一個微型移動儲存器來說意義重大。(6)生成上報文件《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，各學(xué)校必須在每學(xué)年上傳自身學(xué)生的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)。因此系統(tǒng)管理員必須根據(jù)數(shù)據(jù)庫中的分類，找出符合要求的身份證號碼、學(xué)籍等相關(guān)信息，然后通過表格軟件形成規(guī)定的數(shù)據(jù)格式，最后上傳國家體質(zhì)健康中心完成自身的上傳上報工作。

2.3查詢功能

對學(xué)生測試情況的了解離不開對其體質(zhì)健康測試信息的反饋和把握，這有利于學(xué)校更好的制定相關(guān)的體育鍛煉課程，符合學(xué)生的個人體質(zhì)。在本系統(tǒng)中，C/S和校園網(wǎng)B/S的互相結(jié)合有利于進(jìn)一步完善學(xué)生賬號、密碼查詢體質(zhì)健康測試信息等基礎(chǔ)功能［17］，與此同時，隨著體質(zhì)健康測試留言板的開通，學(xué)生和學(xué)校的互動性大大加強(qiáng)，有利于學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。除此之外，VPN虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)訪問和校內(nèi)網(wǎng)的綜合運(yùn)用，有利于查詢功能的進(jìn)一步加強(qiáng)。

3結(jié)語

隨著數(shù)據(jù)的不斷優(yōu)化升級，大數(shù)據(jù)時代到來已成現(xiàn)實，于是諸多有利的實驗接踵而至，在本文中，深入探討分析了學(xué)生體質(zhì)健康信息在進(jìn)行整理和搜集中的重要作用，于是適用于大學(xué)生的健康管理信息系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，從而有利于為大學(xué)生體質(zhì)健康的綜合管理保駕護(hù)航，更重要的是，有利于健康檔案全社會化的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者:樊云 單位:四川文理學(xué)院