小學(xué)教育教學(xué)有效管理研究

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1.為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實施人性化管理

學(xué)生是學(xué)校學(xué)習(xí)的主體，因此，學(xué)生管理在學(xué)校管理中有著非常重要的意義。在日常的教學(xué)活動中，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并對使用人性化管理模式對學(xué)生進行管理。為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)校應(yīng)為教師的教學(xué)活動提供一定資金，以用來購買教學(xué)所需要的硬件設(shè)備，當(dāng)學(xué)校日常的教學(xué)活動得以順利進行并較好完成的時候，學(xué)校的管理才會更有效。學(xué)校在進行管理的過程中，要密切結(jié)合學(xué)校自身的具體情況，使學(xué)校的教學(xué)環(huán)境得到最大程度的改善。對學(xué)校環(huán)境進行改善的時候，最重要的是能夠為學(xué)生創(chuàng)建一個干凈、和諧、舒適的教學(xué)環(huán)境；其次，可結(jié)合學(xué)校的具體實際購置三角板、投影儀、多媒體等輔助教師教學(xué)的用品。此外，還應(yīng)采取一定措施（如聘請門衛(wèi)、保安、在校內(nèi)的某些危險地段安裝錄像監(jiān)控等）使教師及學(xué)生的人身安全得到有效保證，這樣也能在一定程度上保證學(xué)校日常教育的正常運行。

2.教學(xué)過程的質(zhì)量管理

教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生于教學(xué)過程，教學(xué)質(zhì)量是教出來的，它的好壞主要體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握程度及認(rèn)知水平。教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)都有著密切聯(lián)系，良好的教學(xué)環(huán)節(jié)間具有相互制約及相互促進的作用，且都直接或間接地影響到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，因此，若想取得較好的教學(xué)質(zhì)量，就必須對教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)都有比較嚴(yán)格的要求。傳統(tǒng)教育中，通常以考試分?jǐn)?shù)的高低來對教師的教學(xué)質(zhì)量進行評價，這樣的評價方式會在一定程度上影響到教學(xué)質(zhì)量的管理。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，以考試成績檢查出來的教學(xué)質(zhì)量還缺乏一定的科學(xué)性，通過教學(xué)過程對教學(xué)質(zhì)量進行評價才是最合理的。因此，學(xué)校應(yīng)在教學(xué)過程中對教師的教學(xué)質(zhì)量進行檢查和管理，這需要對教師備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)、課外活動等方面進行管理，并使之具有一定合理性及科學(xué)性。

3.讓家長也參與到學(xué)校的教學(xué)管理中

現(xiàn)階段，我國的許多小學(xué)都沒有實行寄宿制，這能在很大程度上保證學(xué)生每天都和家長有充分的交流時間，這對于處于童年時期的孩子的成長是非常有利的，因此，學(xué)校可通過家長，加強對學(xué)生的教育教學(xué)管理。家長的力量是很大的，以前，家長在學(xué)校教學(xué)管理中的參與度還比較薄弱，于是，學(xué)校對學(xué)生的管理有一定難度，而近幾年，學(xué)校為了對學(xué)生的教育教學(xué)具有更好效果，于是采用了讓家長參與到學(xué)校日常的教育教學(xué)管理中，如此一來，不僅能使家長對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況有更進一步了解，而且還能促進學(xué)校對學(xué)生的管理。需注意的是，當(dāng)家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中時，學(xué)校老師及領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該尊重并重視家長，對于家長所提出的建設(shè)性意見，學(xué)校應(yīng)考慮其是否具有一定的合理性或可行性。此外，班主任應(yīng)多和家長進行“一對一”交流，以使家長對孩子的學(xué)習(xí)進度有最深入的掌握，這樣才能使家長在學(xué)校管理中的作用得到更充分的發(fā)揮。

4.提高對教師的管理力度

教學(xué)是學(xué)校工作的重點，而教學(xué)活動中占主導(dǎo)地位的則是教師，教師教得好，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才會取得良好效果。因此，對教師的管理也是學(xué)校教育教學(xué)中的重要內(nèi)容。為了使教師的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，學(xué)校從培訓(xùn)、進修及評價等方面增強對教師的管理。鼓勵教師參加校內(nèi)進修及校外脫產(chǎn)進修，并通過國家及教育等相關(guān)部門建立的多種進修機構(gòu)等所制定的制度對教師的培訓(xùn)及進修結(jié)果進行評價，讓教師認(rèn)識到自身知識水平在教學(xué)活動中的重要作用，以使教師能夠通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來提高自身的文化素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我國的脫產(chǎn)校外進修方面的相關(guān)制度還不夠完善，且脫產(chǎn)校外的學(xué)習(xí)進修也有一定難度，因此，綜合考慮多方面因素，學(xué)校應(yīng)對加強校內(nèi)進修。學(xué)校應(yīng)制定校內(nèi)進修的相關(guān)制度，對教師的進修課程及進修情況進行嚴(yán)格考核，讓經(jīng)驗豐富的老師對新老師進行指導(dǎo)，并通過小組學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、開講座等方法使促進新教師的進修及培訓(xùn)，以使新教師的教學(xué)能力得到一定程度的提高。

5.結(jié)語

學(xué)校管理在學(xué)校的日常運作中有著非常重要的作用，良好的管理模式及方法能在很大程度上促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，并使學(xué)生能夠得到更好的教育，這樣才能使學(xué)校得到更好的發(fā)展。本文主要以上幾方面作了簡要論述，以為各小學(xué)管理者對學(xué)校的教育教學(xué)管理提供參考。

作者：王海生 單位：貴州省道真仡佬族苗族自治縣曙光小學(xué)