小學數(shù)學教學現(xiàn)代信息技術運用

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摘要：隨著現(xiàn)代化信息技術的不斷發(fā)展，給教師進行教育教學提供了較大便利。教師要順應時展的潮流，要善于運用現(xiàn)代信息技術，給學生呈現(xiàn)不一樣的教學課堂。通過現(xiàn)代信息技術的應用，能夠吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。并且在課堂上為學生呈現(xiàn)更加豐富的內(nèi)容，開拓學生的視野，提高教育教學質(zhì)量。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；小學數(shù)學；策略

將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學相結合，讓數(shù)學課堂更加生動形象，能夠降低學生對數(shù)學學習的抵觸情緒。對于小學生而言，數(shù)學是一門比較難的科目，在數(shù)學學習中學生會遇到難以解決的問題，需要教師付出更多的心血。數(shù)學知識抽象、系統(tǒng)性較強，教師需要在課堂中為學生更加細致的講解內(nèi)容，讓學生能夠理解地更加透徹。運用現(xiàn)代信息技術，將抽象的內(nèi)容化為具體，能夠幫助學生理解，提高學生的學習能力。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)課前自主學習資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷進步，手機的日益普及，各種教育學習類app也應運而生。教師可以利用此類app為學生課前自主學習資源，讓學生自己進行課前自主學習。學生通過課前自主學習能夠?qū)滩膬?nèi)容有大致的了解，并且在課前自主學習的過程中遇到的問題能夠進行自我思考，提高學生的思考能力。也能夠讓學生在課堂聽講的過程中更加有針對性，提高學生的上課質(zhì)量和效率。學生通過課前自主學習鍛煉能力也養(yǎng)成了良好的學習習慣，為學科學習奠定基礎。讓學生逐步從被動接受知識，走向主動探索知識。找出適合學生個人的學習方法，提高學生的學習能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。同時教師也應當注重對學生進行課前自主學習資源的嚴格把控，使學生能夠之間面對最為優(yōu)質(zhì)教學資源，提高學習的質(zhì)量。根據(jù)學生的課前自主學習，教師可以組織學生在課上進行成果展示，學生之間的分享更容易活躍課堂中的氛圍。也讓學生之間交流進行課前自主學習的方法，取長補短、相互促進，從而摸索出適合自身的高效的課前自主學習方法，提高自身的學習能力和水平。比如，在學習小學六年級數(shù)學西師版“圓的認識、周長和面積時”，我在學習軟件中為學生了課前自主學習資源。學習資源包括：知識點的梳理、公式的推導演算過程以及簡單的應用，讓學生對教材內(nèi)容有大致的了解，學生自己在課下進行課前自主學習。給學生提出要求，在自主學習中遇到的問題要在書中做好記錄，自己能夠思考解決的問題要善于開發(fā)自己的大腦，自行解決。在授課過程中，先由學生上臺來分享自己的課前自主學習成果，通過學生的分享，既能檢驗學生課前自主學習的效果，同時也能發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在課堂中進行修正。通過學生課前自主學習和上臺講解的方式，幫助學生鞏固課堂學習成果。在學生講解的過程中也鍛煉了學生的表達能力。同時我鼓勵學生自己在課下互相討論各自的課前自主學習方法，更多的進行分享才能夠更好地進行查漏補缺，互相之間相互提醒，更好的完成課前自主學習任務，摸索出適合自身的學習方法，在整個學習的過程中共同進步，從整體上提高學生的學習水平。

二、運用多媒體教學，豐富課堂內(nèi)容

隨著多媒體技術的不斷發(fā)展，多媒體技術與教學相結合已經(jīng)成為不可逆的潮流。教師應順應時展的大方向，將多媒體技術與課堂進行完美結合。將現(xiàn)代化的多媒體技術靈活的運用在教學的過程中，為學生呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的課堂內(nèi)容，帶給學生更好的課堂體驗。教師可以在課堂講解過程中運用多媒體設備，進行視頻、音頻的播放，為學生更加直觀地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，使學生更加直觀的進行理解和感受，增強整個課堂的體驗感。視頻的形式更能夠吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。通過視頻展示與教師講解相結合的方式，讓學生對教材內(nèi)容理解得更加透徹，以提高學習效率。同時教師也應當注意，不能夠使多媒體成為課堂的主導，視頻演示只是課堂教學的豐富和輔助，教師應在其中發(fā)揮重要的作用，為學生提供不一樣的教學形式，這也是對教師個人教學能力的考驗。同時這些設備也為學生進行課堂展示提供了便利，拓展學生的自我展示形式，增進整個課堂學生的參與度，使學生逐步成為課堂的主體，促進教學理念的不斷更新。比如我們在學習小學六年級數(shù)學《西師版“圓柱和圓錐”》時，圓柱和圓錐的內(nèi)容相對抽象，為了讓學生理解得更加透徹，我在課程講解的過程中利用多媒體設備為學生播放教學視頻，視頻內(nèi)容詳細具體的講述了長方形三角形在通過旋轉(zhuǎn)之后形成圓柱與圓錐的過程。通過視頻的展示吸引了學生的注意力，提高了學生學習的積極性。讓學生對這一過程有了更加細致的了解，從而加深了對教材內(nèi)容的印象。在學生觀看完視頻之后，我也帶領學生進行實際操作，讓學生利用長方形和三角形的紙片經(jīng)過旋形成圓柱和圓錐，結合視頻內(nèi)容和學生自己的制作，加深學生對教材知識的印象。并且在視頻播放的過程中，我可以任意暫停和重復播放，讓學生關注到視頻中的每一個細節(jié)，保證學生在學習的過程中能夠消除疑惑，提高學習效率。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上作業(yè)打卡

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、手機的日益普及，使得線上教育也得到了進一步的發(fā)展，越來越多的教學活動由線下搬至線上進行。教師可以由此得到啟發(fā)，利用手機進行線上作業(yè)打卡。作業(yè)是幫助教師了解學生課堂上學習成果，以及對知識的把握程度和理解程度的重要工具。通過作業(yè)的形式來幫助學生鞏固課堂內(nèi)容，進行學結。同時也能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，及時在線上進行學習反饋，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并且進行訂正。教師通過線上反饋進行總結，進而在之后教學的過程中，教師能夠更加有針對性地進行講解，提高課堂的學習效率。教師可以要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)在線上進行作業(yè)打卡，幫助學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣。比如我們在學習小學六年級數(shù)學《西師版“扇形統(tǒng)計圖”》時，我給學生布置了課后作業(yè)，完成教材中的基礎題目以及練習冊中的題目，繪制扇形統(tǒng)計圖，在晚上八點之前進行線上打卡。通過學生線上打卡的結果，能夠直觀地看到學生作業(yè)完成情況。對于沒有進行作業(yè)打卡的學生及時進行督促，保證學生能夠按時完成課后作業(yè)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時通過線上作業(yè)打卡，我也能夠在線上及時給學生進行反饋，比如繪制扇形統(tǒng)計圖中的細節(jié)問題、數(shù)據(jù)的標注、比例的驗算等。幫助學生解決在做作業(yè)過程中遇到的問題，提高學生作業(yè)完成的質(zhì)量。對學生進行有針對性地輔導，提高學生的學習質(zhì)量。最后總結學生出錯較多的題目，在課堂上進行重點講解，以此來提高學生課堂學習的效率。通過線上與線下相結合的方式，讓學生能夠?qū)W習內(nèi)容把握得更加深刻。

四、利用投影技術進行線上展示

將投影技術運用到課堂中，讓學生能夠細致地觀察投影內(nèi)容，能夠吸引學生地注意力，提高學生學習的積極性。教師可以利用投影技術將優(yōu)秀學生的作業(yè)進行課堂展示，在展示的過程中為學生講解作業(yè)內(nèi)容，指出其中需要學生進行學習的方面，幫助學生樹立良好的學習習慣。同時通過展示也是對學生的一種激勵，使優(yōu)秀的學生更加優(yōu)秀，鼓勵沒有進行過展示的學生進一步完善自己的作業(yè)，拉近學生之間的距離。小學生都有好勝心，通過這樣的方式能夠激勵學生，進而在學生之間形成一個良性的競爭，讓學生能夠重視課后作業(yè)，提高學生的學習效率。比如我們在學習小學四年級數(shù)學《西師版“乘法運算律及簡便運算”》時，這一節(jié)的內(nèi)容相對簡單，我從學生完成的作業(yè)中挑出較為優(yōu)秀的五份作業(yè)進行課堂展示，被評為優(yōu)秀作業(yè)的原因包括：字跡清晰、運算完整、靈活運用簡便算法、正確率高等。在展示的過程中講解每一份存在的優(yōu)點以及存在的問題，鼓勵其他學生對優(yōu)點進行學習，對于存在的問題要進行注意，避免在之后地學習中出現(xiàn)同樣地錯誤。在講解的過程中也是對課堂內(nèi)容的回顧，幫助學生鞏固課堂學習成果。由課堂展示設立獎勵制度，對進行課堂展示的學生進行獎勵，以此來激勵其他學生能夠認真完成課后作業(yè)，在班內(nèi)形成良好競爭，提高學生的學習能力和學習水平。

五、結束語

總而言之，現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，給教育教學提供了越來越多的便利。教師要順應時展的潮流，將現(xiàn)代信息技術靈活地運用在課堂當中，給學生呈現(xiàn)不一樣的優(yōu)質(zhì)課堂，豐富課堂內(nèi)容，提高學生學習的積極性，活躍課堂氛圍。通過運用現(xiàn)代信息技術，提高教學質(zhì)量，提高學生的學習能力，做好學生與現(xiàn)代信息技術之間的橋梁，讓學生成為現(xiàn)代信息技術不斷發(fā)展的受益者。

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作者：張春燕 單位：四川省瀘州師范附屬小學城西學校