小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂構(gòu)建探討(10篇)

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂構(gòu)建探討(10篇)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

摘要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，對(duì)教育的重視也不斷凸顯，素質(zhì)教學(xué)作為現(xiàn)代教育的主流，最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生自身的素質(zhì)的全面的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，學(xué)習(xí)上的積極性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有著不可忽視的作用，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面發(fā)展，對(duì)于我國(guó)教育的業(yè)的發(fā)展也有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;實(shí)施策略

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂相對(duì)來(lái)說(shuō)都是枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也不是很高，這就會(huì)造成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力整體下降，因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，抓住小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)生的好奇心比較重，因此教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有了很大的提升，這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)提高教學(xué)課堂的有效性。

1創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，因此教師要抓住小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，改變以往枯燥乏味的教學(xué)方式，這樣不僅會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使整個(gè)教學(xué)課堂的氛圍更加積極，這對(duì)于構(gòu)建一個(gè)高效課堂有重要作用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)有一定的提高。教師要加強(qiáng)在課堂的互動(dòng)性，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，這樣不僅會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主主動(dòng)性，還能夠發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主能動(dòng)性，例如：教師可以在課堂上組織研討小組，學(xué)生相互之間可以對(duì)一些相對(duì)有難度的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行討論，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的思考能力，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中可以涉及一些具有生活性的趣味數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣更有利于學(xué)習(xí)的生活化，對(duì)于活躍課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著不可忽視的作用，例如：在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加減法”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己觀察生活中有關(guān)于小數(shù)加減法的事情，像是和媽媽一起買(mǎi)菜時(shí)，教師將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)生活化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用。創(chuàng)新良好的教學(xué)情境可以將重點(diǎn)放在知識(shí)的教授方式上，將只是記憶的方法更加有趣，這樣對(duì)于學(xué)生記憶更加有意義，記憶的方式要新鮮，同時(shí)也要引起每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，例如：在學(xué)“乘法口訣”時(shí)，可以增加學(xué)生的實(shí)踐性，就像是幾個(gè)小木棒，將小木棒分成幾組，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)師生間的交流

轉(zhuǎn)變以往單一的教學(xué)方式，通過(guò)加入新的元素來(lái)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以素質(zhì)教育為教學(xué)的中心，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面的提升，教師想要更好地創(chuàng)新教學(xué)方式，就需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，有利于教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)教學(xué)課堂要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，在教學(xué)上教師可以讓學(xué)生自己思考相關(guān)的知識(shí)問(wèn)題，不僅可以提高學(xué)生自己的思考能力，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得更深入，例如：在學(xué)習(xí)“圓”這一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)來(lái)做一個(gè)圓，同時(shí)豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在做圓時(shí)也要思考有關(guān)于圓的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的思考能力。教師要做到對(duì)學(xué)生的因材施教，為了提高課堂的教學(xué)效率，教師必須了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變不同的教學(xué)方式，同時(shí)也能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，例如：教師在教學(xué)時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)也要融入到課堂之中，教師在平時(shí)也可以多與學(xué)生進(jìn)行交談，教師這樣可以更好地了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法，與對(duì)教師的一些意見(jiàn)，這樣也有利于教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師要實(shí)施肯定教育，教師在課堂上對(duì)于學(xué)生的一些合理性的答案要給予肯定，并積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生也會(huì)更加積極的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)，有助于構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，同時(shí)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，就可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

3注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生要提高整體的學(xué)習(xí)能力，首先就需要將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)就需要教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，不斷的練習(xí)時(shí)記憶基礎(chǔ)知識(shí)的有效方式，但是又要使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，因此教師要轉(zhuǎn)換記憶方式，從而不斷提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的能力。教師在平時(shí)教學(xué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，尤其是學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這樣會(huì)使學(xué)生形成一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生對(duì)記憶基礎(chǔ)知識(shí)的效率更快，同時(shí)也會(huì)提高整體的教學(xué)效率，這樣也能幫助教師更好的調(diào)整教學(xué)方式。利用好教學(xué)用具，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以往的教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為壓抑，因此教學(xué)要使學(xué)生調(diào)動(dòng)其各個(gè)器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生的記憶，多媒體教學(xué)最主要的就是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，通過(guò)對(duì)多種感官的調(diào)動(dòng)，有利于學(xué)生更加深入記憶，為學(xué)生的學(xué)習(xí)形成良好的習(xí)慣。

4結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為枯燥，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，因此教學(xué)首先要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的積極性，營(yíng)造一種良好的教學(xué)方式是必要的，這樣能夠有利于學(xué)生主進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，教師可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也可以樹(shù)立教師在班級(jí)的威信，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，這樣對(duì)于教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式有著重要作用，還有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建軍.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣[J].新課程學(xué)習(xí)(上)，2013年08期.

[2]孫紅玲.品味教學(xué)中的“慢”[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)(小學(xué)版)，2011年Z2期.

[3]何基穩(wěn).如何打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[A].2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2014年.

[4]陳冰.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓練習(xí)題發(fā)揮作用[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C]，2010年.

作者：楊紅云 單位：江蘇省沭陽(yáng)縣賢官中心小學(xué)

第二篇：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

【摘要】在當(dāng)前新課改不斷深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨了更新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為當(dāng)前教育工作者所要探索的一個(gè)重要問(wèn)題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)策略，以構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略；分析

現(xiàn)代教育理念更加注重了課堂教學(xué)的高效性，也對(duì)教師教學(xué)策略的改革提出了更高的要求。因此，高效課堂的構(gòu)建依賴(lài)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的不斷改變，營(yíng)造自由、輕松、愉悅的氛圍，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念，不斷提升其問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、分析與解決的能力，從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位并未得到真正突出，課堂教學(xué)側(cè)重聽(tīng)課、接受與結(jié)果，忽略了探究性與過(guò)程性，也沒(méi)有重視學(xué)生終身發(fā)展的智力和非智力因素的培養(yǎng)，缺乏思維擴(kuò)散的訓(xùn)練，學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，甚至產(chǎn)生了厭煩心理，逐漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量都不高。當(dāng)前，中小學(xué)新課程改革正進(jìn)行地如火如荼。新課改在保留原有教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)實(shí)際不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率與質(zhì)量，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。而從教學(xué)實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂有利于推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的整體提高，促使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)并全面提升其數(shù)學(xué)素質(zhì)和綜合能力。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的應(yīng)用策略分析

1.精心備課，奠定高效課堂的基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分立足于教材，合理掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而精心設(shè)計(jì)教學(xué)的方法與流程，比如：如何設(shè)置教學(xué)情境、怎樣引入新課及如何安排作業(yè)等，教師都應(yīng)有合理的設(shè)計(jì)和掌控，從而合理安排課堂的每一分鐘都讓學(xué)生有所收益。比如：在《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)之后，教師可以這樣設(shè)計(jì)一組練習(xí)題：看看誰(shuí)的眼睛最明亮——找出圖形中的正方形、長(zhǎng)方形、圓形與三角形？看看誰(shuí)的腦子最聰明——數(shù)一數(shù)機(jī)器人圖中長(zhǎng)方形、正方形、三角形等的個(gè)數(shù)？誰(shuí)的視野最開(kāi)闊——說(shuō)一說(shuō)日常生活中有哪些物體的面時(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形？誰(shuí)的小手最靈巧——用若干個(gè)圖形學(xué)具進(jìn)行自由拼圖，看誰(shuí)拼的最好？這樣的練習(xí)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，深化教師精心準(zhǔn)備和安排的意義，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

2.增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。興趣是最好的教師。小學(xué)是的年齡較小，不易集中精力，而學(xué)習(xí)動(dòng)力又是影響課堂效率與效果的主要因素。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，引領(lǐng)其主動(dòng)走進(jìn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域，更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技能，構(gòu)建知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的。例如：在《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，教師可首先為學(xué)生講述一個(gè)“放牛娃”的故事，同時(shí)配以精美的課件演示，引導(dǎo)學(xué)生思考：?？梢猿缘角嗖莸淖畲蠓秶窃鯓右粋€(gè)形狀呢？其大小與什么相關(guān)……從而自然而然地引出課題——圓的認(rèn)識(shí)；然后，引出借助圓規(guī)畫(huà)圓的科學(xué)性，從而讓學(xué)生掌握?qǐng)A規(guī)畫(huà)圓的基本方法與技巧；這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情得到充分激發(fā)，并更加積極主動(dòng)地參與教師的教學(xué)過(guò)程，并在自己動(dòng)手參與的和諧氛圍中，潛移默化地理解并掌握?qǐng)A的構(gòu)成部分、半徑與直徑的特點(diǎn)與關(guān)系等相關(guān)知識(shí)，從而有效培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升綜合素養(yǎng)，最終是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。

3.創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性。小學(xué)生的年齡較小，活潑好動(dòng)但注意力不易集中。所以，一定的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓其置于一定的情境之中，調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)熱情，從而更加積極主動(dòng)地參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。例如：教師可借助多媒體設(shè)備播放“烏鴉喝水”的一段動(dòng)畫(huà)影像，以更加直觀、形象生動(dòng)地形成對(duì)學(xué)生各種感官的刺激，在有效吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，引導(dǎo)其思考：烏鴉能夠喝到水的原因？水沒(méi)有增加，但水面卻上升的原因是什么？在這樣的教學(xué)情境中，現(xiàn)代教育信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了聲、色、形、動(dòng)、靜的變化過(guò)程，學(xué)生的興趣與熱情得到充分激發(fā)，調(diào)動(dòng)了多種感官，而在問(wèn)題思考的過(guò)程中潛移默化地滲透“體積與容積”等知識(shí)，有助于學(xué)生的理解與掌握，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

4.反思教學(xué)過(guò)程，深化教育主題。合理的課后反思是高效課堂構(gòu)建的重要保證。精心的教學(xué)反思能夠幫助自己找到存在的問(wèn)題與差距，及時(shí)調(diào)整并改進(jìn)，從而在二次教學(xué)中進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，并有效提升自身的教學(xué)能力與水平。比如：教師可在授課之后，不斷反思：如何培養(yǎng)學(xué)生的審題與審圖能力？可不可以一題多解？數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該如何緊密聯(lián)系生活，等等。從而積極探索新的教學(xué)途徑與方法，幫助學(xué)生更好地理解、掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)形式上的充實(shí)，方法上的不斷更新，從而體現(xiàn)較強(qiáng)的適應(yīng)性與創(chuàng)新性，活躍課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱發(fā)華,羅平.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(4):102-104.

[2]邱建華.新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探[J].課改論壇,2012(9):7.

作者：關(guān)海艷 單位：江蘇省漣水縣大東學(xué)校

第三篇：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧高效課堂

摘要：隨著新課程的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法也隨之逐漸改改善，為課堂教學(xué)注入了新的活力，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)。但在新課改的實(shí)施過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題也不斷顯現(xiàn)出來(lái)，如，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣不夠高、課堂參與不夠積極與主動(dòng)、不愿與人交流與合作等。下面結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勅绾螛?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)質(zhì)量

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧高效課堂的意義

構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力，為其以后更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷摸索與探究，完善課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧高效課堂的策略

1.增強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著必然的聯(lián)系，平等和諧、師生互動(dòng)的課堂氛圍，能夠使學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)，而緊張的課堂氛圍則難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在課堂教學(xué)中，教師要以飽滿(mǎn)的熱情和狀態(tài)，在課堂上與學(xué)生打成一片，以此感染學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。與此同時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，細(xì)心聆聽(tīng)他們的想法和建議，與學(xué)生進(jìn)行必要的交流與互動(dòng)，并發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。

2.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高課堂教學(xué)效率

新課標(biāo)明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)，增強(qiáng)課堂教學(xué)生活化，幫助學(xué)生輕松而有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這就需要教師充分了解學(xué)生的實(shí)際生活，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷探索符合他們的教學(xué)模式，與此同時(shí)，還要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。以此加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)，增強(qiáng)其數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力，從而真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。比如，教學(xué)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“多邊形的面積”這一課時(shí)，為使學(xué)生熟記多邊形面積計(jì)算公式，理解多邊形之間的聯(lián)系并能夠正確運(yùn)用公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。我在課堂講解時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，給出一部分時(shí)間先讓學(xué)生思考并記錄自己家中有哪些物體是多邊形的，并提問(wèn)：“想不想知道怎么計(jì)算家中這些物體的面積呢？”以此引入多邊形的特點(diǎn)及其公式的運(yùn)用。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)地參與到這一問(wèn)題的探討中，從而有效地提高了教學(xué)效率。

3.充分利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要而且特殊的學(xué)科，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，掌握內(nèi)容的重點(diǎn)，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待和思考問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以利用資源豐富的多媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在網(wǎng)上收集符合教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，并選取具有典型特征的題目讓學(xué)生加以練習(xí)，以此提高其舉一反三的能力。例如，人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”一課，我在課堂上運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示了這樣一組畫(huà)面：操場(chǎng)上一群小朋友在運(yùn)動(dòng)，有10個(gè)跳繩的，6個(gè)打乒乓球的，5個(gè)踢毽子的，還有其他跑步的。與此同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用扇形圖將這些小朋友的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，并算出每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)各占所有人數(shù)的百分比，只見(jiàn)學(xué)生都對(duì)照著多媒體上顯示的數(shù)字在草稿紙上快速地畫(huà)出了扇形統(tǒng)計(jì)圖。利用多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的注意力快速地轉(zhuǎn)移到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

回顧以前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中一味地進(jìn)行單調(diào)的語(yǔ)言講解，即教師在課堂上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力，這種教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到乏味和厭倦。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師要恰到好處地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境不僅要充分運(yùn)用教學(xué)儀器和工具，更要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)到圖形，還是分?jǐn)?shù)，教師都可以讓學(xué)生上黑板畫(huà)圖或演算，并讓學(xué)生思考如何畫(huà)圖和演算比較容易，以此在提高學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。這不僅有利于其智力的開(kāi)發(fā)，從某種程度上來(lái)講，也有利于他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸由形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的生活中去?？偠灾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)思考并解決問(wèn)題的能力。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)環(huán)境，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉春龍.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧高效課堂的探索與實(shí)踐［J］.考試周刊，2013（43）.

［2］袁新虎.讓快樂(lè)充滿(mǎn)課堂的每一個(gè)角落［J］.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2007（6）.

作者：楊天平 單位：寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)第十一小學(xué)

第四篇：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育行業(yè)也取得了很大的進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作亦然。當(dāng)前，新課改改革正在積極的推進(jìn)中，而對(duì)于小學(xué)教師而言，應(yīng)如何推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效化是其工作的重點(diǎn)研究方向。故以下闡述如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，希望能夠?yàn)槲覈?guó)教育事業(yè)提供一些思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；思路

課堂教學(xué)是教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的重要形式，而且一直以來(lái)都是學(xué)校實(shí)施教學(xué)的重要手段，可以說(shuō)基本上能使教學(xué)目的在課堂教學(xué)中有效實(shí)現(xiàn)。而新課改針對(duì)課堂教學(xué)明確規(guī)定要激發(fā)課堂教學(xué)的活力，使得學(xué)生能夠在更加輕松的環(huán)境下暢所欲言，將以往的“注入式教學(xué)”成功的轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的“自主式學(xué)習(xí)”。這就要求教師們所需要教授給學(xué)生的不僅是內(nèi)容本身，更是如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效掌握這種方法，而當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還沒(méi)有有效的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，因此，我們不得不反思應(yīng)該如何才能形成高效的教學(xué)課堂，使得教學(xué)課堂更加富有活力和熱情。

1在學(xué)生學(xué)習(xí)狀況基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)

1.1了解這一時(shí)期的學(xué)生個(gè)性特征。對(duì)于大部分學(xué)生而言，能夠得到老師的夸獎(jiǎng)是十分讓人喜悅的，因此，教師可適當(dāng)?shù)慕M織競(jìng)賽活動(dòng)，肯定學(xué)生在其中的優(yōu)秀表現(xiàn)，如此一方面學(xué)生得到認(rèn)可后，其自信心會(huì)增加，另一方面還能夠有效的鞏固學(xué)習(xí)效果，此外，這對(duì)于從小就開(kāi)始培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是具有重要作用的，進(jìn)而能夠刺激學(xué)生自主式學(xué)習(xí)。

1.2了解學(xué)生的認(rèn)知特征。原有的知識(shí)體系會(huì)參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，而這種以舊知識(shí)有效帶動(dòng)新知識(shí)學(xué)習(xí)的方法是十分有效的，不僅能夠鞏固其已學(xué)知識(shí)，還能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，作為教師可以從生活實(shí)際中引入知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)踐性。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

高效的教學(xué)課堂應(yīng)該是積極的、有活力的，這就要求學(xué)生首先能夠認(rèn)真的聆聽(tīng)，在此基礎(chǔ)上能夠積極的發(fā)言，如此實(shí)現(xiàn)其思想的交流、情感的互動(dòng)。如果沒(méi)有良好的傾聽(tīng)，則有效的交流是難以實(shí)現(xiàn)的。傾聽(tīng)如同準(zhǔn)確接住學(xué)生投遞出的球，唯此，即便是學(xué)生不發(fā)表言論，也能從中感知到學(xué)生的喜悅。對(duì)于教師而言，更應(yīng)該能夠準(zhǔn)確接住每一個(gè)球，尤其是投錯(cuò)、投偏的，更應(yīng)該特別關(guān)心，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的良好把控。

3教師課前的充分準(zhǔn)備

新課標(biāo)中充分考慮了不同年齡階段的學(xué)生思想特征、身體特征，進(jìn)而增強(qiáng)了每一學(xué)習(xí)階段教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性、合理性。首先，應(yīng)該確定難易適中的教學(xué)目標(biāo)，也就是說(shuō)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該形成準(zhǔn)確的定位，如果太高則由于難以達(dá)到，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果太低學(xué)生會(huì)由于過(guò)于容易達(dá)到而容易產(chǎn)生自滿(mǎn)情緒。其次，應(yīng)該將統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)作為其教學(xué)目標(biāo)中的重要內(nèi)容，應(yīng)該同時(shí)兼顧各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，并且針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。為此，教師應(yīng)在課前應(yīng)做充分的準(zhǔn)備。

4優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的模仿行為，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，這是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主探索學(xué)習(xí)的重要途徑。簡(jiǎn)而言之，高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必然是能夠有效的將結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)的，這就要求需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)、優(yōu)化。

4.1課前進(jìn)行有效的知識(shí)導(dǎo)入工作。通過(guò)高效的導(dǎo)入工作能夠激發(fā)學(xué)生的求知意識(shí)，進(jìn)而刺激其學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教師而言，可以在課前通過(guò)播放與課堂內(nèi)容相關(guān)的音頻或視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而起到良好的知識(shí)引入作用，進(jìn)而能夠推動(dòng)課堂效率的極大提高。

4.2設(shè)置提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在課前以小黑板的方式列示本節(jié)課的課程提綱，使得學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容形成一個(gè)直觀的理解，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核方式等等，同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其更好的進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，這種指導(dǎo)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法方面，以此來(lái)有效的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，可以采用激勵(lì)比賽的方式刺激的學(xué)習(xí)的積極性。

4.3增強(qiáng)小組合作式教學(xué)的運(yùn)用?？赏ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)而以小組討論的形式展開(kāi)對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，這種形式下，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，一方面通過(guò)小組討論能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)這種小組教學(xué)的方式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的思想與情感交流，也能夠推動(dòng)教師與學(xué)生之間的交流，并增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解，以能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況開(kāi)展更為有效的教學(xué)活動(dòng)。

5采用信息技術(shù)的教學(xué)手段

當(dāng)前隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)手段也在日益豐富。教師應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)教學(xué)手段的有效運(yùn)用，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化處理，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣以及提高教學(xué)效果都是具有重要幫助的。

5.1增強(qiáng)課前導(dǎo)入的效果。通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的使用能夠以更加新穎的形式實(shí)現(xiàn)課前導(dǎo)入，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在更加輕松的環(huán)境下進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，教師在運(yùn)用教學(xué)手段時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的知識(shí)特征、身心特點(diǎn)，以此來(lái)確定符合學(xué)生學(xué)習(xí)階段特征的技術(shù)手段，同時(shí)教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，對(duì)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用并不意味著教師可以完全的放手，而是應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，以引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與到知識(shí)思考中。

5.2更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)興趣的刺激下，自主式學(xué)習(xí)是更加容易實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)多媒體教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀化，學(xué)生受到的感官刺激也會(huì)加強(qiáng)，以此能夠更好的激發(fā)其學(xué)習(xí)意識(shí)。

6加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)水平

有效的課堂教學(xué)應(yīng)該保證能夠圍繞課前、課中、課后展開(kāi)合理的規(guī)劃，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。教師在小學(xué)教學(xué)中的作用是毋庸置疑的，教師的教學(xué)水平、綜合素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、性格培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。對(duì)于從事一線(xiàn)教學(xué)的教師而言，應(yīng)該注重自身良好素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷更新其教學(xué)理念，確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。簡(jiǎn)而言之，并不能因?yàn)樾W(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，就忽視其課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，想要實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)必然需要經(jīng)過(guò)科學(xué)的思考和規(guī)劃。而高效的課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果的根本途徑。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有序的規(guī)劃，進(jìn)而通過(guò)自己的不斷實(shí)踐，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的極大提升。

參考文獻(xiàn)

[1]尼瑪卓嘎.淺析如何構(gòu)建小學(xué)漢語(yǔ)文高效課堂[J].雜文月刊：教育世界，2016（2）：32-33.

[2]余潔.以蚓投魚(yú)———淺談構(gòu)建高效課堂的一點(diǎn)嘗試[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2016（7）：25-25.

[3]焦延平.談?wù)勅绾螛?gòu)建高效的政治課堂模式[J].教師，2016（12）：27.

[4]黃劍雄.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂從微課夯實(shí)課前預(yù)習(xí)開(kāi)始[J].讀寫(xiě)算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2016（32）：143.

作者：張立紅 單位：吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)紀(jì)家鎮(zhèn)春華中心學(xué)校

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)策略分析

摘要：高效課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的保障，在小學(xué)階段構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，具有極為有效的幫助。高效課堂也是教師在教學(xué)中的不懈追求，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述，希望能夠?qū)處煹慕虒W(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；建構(gòu)策略

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的啟蒙，建構(gòu)高效數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅僅對(duì)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極意義，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛(ài)好，對(duì)學(xué)生在將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也有裨益。下面筆者就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)于建構(gòu)高效數(shù)學(xué)課堂的一些方法。

一、追求高效課堂要了解學(xué)生，因材施教

“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每一個(gè)學(xué)生的這種差異性?！边@句話(huà)出自教育家蘇霍姆林斯基之口，也從側(cè)面說(shuō)明了在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教的重要性。在一個(gè)班集體里，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都是各有差異的，教師在教學(xué)中不能過(guò)于盲目，要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，充分地了解班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生?！笆澜缟险也怀鰞善嗤臉?shù)葉。”同樣的，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生受教育環(huán)境、智力因素、學(xué)習(xí)方法等事物的影響，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展總是不同的。所以，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)理解并尊重這種差異，因材施教，針對(duì)學(xué)生的不同情況，有選擇性地教學(xué)，只有這樣，學(xué)生才能得到較好的發(fā)展，高校課堂才有可能得到有效實(shí)施。

二、幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，是構(gòu)建高校課堂的堅(jiān)強(qiáng)后盾

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的都是相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)，許多知識(shí)都是與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密的。教師要想打造高效課堂，僅憑教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，小學(xué)生只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、思考，才能真正地收獲屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，教師可以在學(xué)生掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力，比如，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師可以安排班上的學(xué)生先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，自己先看一看即將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，有哪些地方是自己不懂的，將這些不懂做個(gè)標(biāo)注，在教師講課時(shí)，注重聽(tīng)這些不懂的，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。再比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱(chēng)和平移”之后，教師可以組織班上的學(xué)生自己去實(shí)際生活中找一找哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)的，哪些物體又運(yùn)用到了平移的知識(shí)，通過(guò)自己的實(shí)際觀察，學(xué)生能夠?qū)@個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)較為明確的了解，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，知識(shí)是由學(xué)生自己探索的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之提高，這樣教師在教學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提升，有利于高校課堂的構(gòu)建。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是高校課堂的保證

小學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于接受新鮮事物，這些都是可應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門(mén)鍛煉學(xué)生思維能力的學(xué)科，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)較為簡(jiǎn)單，許多數(shù)學(xué)知識(shí)與人們的生活聯(lián)系緊密，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用題的分析、幾何的應(yīng)用等知識(shí)都需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力，教師在教學(xué)時(shí)可以應(yīng)用這些教學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，方法多種多樣。比如，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，將學(xué)生進(jìn)行分組，安排學(xué)生分組學(xué)習(xí)，提升自己的能力。有的小組學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練中，教師可讓這些學(xué)生做一些難度較大的題目，發(fā)揮學(xué)生的潛力，有的小組學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，則應(yīng)該讓這些學(xué)生在鞏固自己所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，有所發(fā)揮，做一些自己力所能及的訓(xùn)練，提高自己的能力，最后針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的小組學(xué)生，則應(yīng)該讓這些學(xué)生以鞏固自己學(xué)習(xí)的知識(shí)為主，這樣在課堂上每個(gè)學(xué)生既能有效地發(fā)揮自己的潛力，也能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)高效課堂得以構(gòu)建。

四、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，追求高效課堂

小學(xué)生的思維，還是以形象思維為主，而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中卻涉及較多的抽象思維，如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體、形象的知識(shí)，使小學(xué)生能夠較快地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，一直都是教師教學(xué)的重難點(diǎn)。隨著時(shí)代的不斷變化和發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，多媒體信息技術(shù)，可以播放圖片、聲音、文字、影像等教學(xué)資料，簡(jiǎn)單直觀。對(duì)于小學(xué)生而言，這種學(xué)習(xí)方式，比起教師枯燥的講解更具有吸引力。因此，教師在教學(xué)時(shí)，也可以使用這種教學(xué)手段。比如，在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，向?qū)W生展示圖像的變化過(guò)程，使他們能夠更加清楚直觀地認(rèn)識(shí)圖像的變化，加深自己對(duì)幾何知識(shí)的印象?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建構(gòu)絕非易事，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這樣高效課堂的構(gòu)建才能得到有效的保證，數(shù)學(xué)教師質(zhì)量才能提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉剛.怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率［J］.西藏教育，2011（6）．

［2］康西成.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率［J］.小學(xué)時(shí)代（教師），2010（10）．

［3］白淑玲.合理運(yùn)用學(xué)具提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2009（10）．

作者：王春艷 單位：吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣前崗鄉(xiāng)中心小學(xué)

第六篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

【摘要】在素質(zhì)教育和新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)需要更加優(yōu)質(zhì)和高效，這無(wú)疑對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)提出了更高的要求，需要數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采取更加科學(xué)、合理、高效的教學(xué)策略．對(duì)此，本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行研究．

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式下數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)容量比較高，但是由于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)較少，學(xué)生在課堂上多是進(jìn)行機(jī)械式、被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)注意力難以得以長(zhǎng)時(shí)間的保持，這必然會(huì)影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效性．鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，充分尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，積極營(yíng)造和諧化的課堂教學(xué)氛圍，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的方式與方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，全面提升“教”與“學(xué)”的效率．

一、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要實(shí)現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”之間的銜接，即有效集中學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．但是如果數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不能結(jié)合良好的教學(xué)情境，單純進(jìn)行理論性的知識(shí)灌輸，那么學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上就很容易“走神”進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率．對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要積極備課，結(jié)合教材內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，多采取一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和吸引力，要盡量避免整節(jié)數(shù)學(xué)課堂的平鋪直敘，讓數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、有趣．例如，如六年級(jí)教材中“本金、利息”應(yīng)用題，在概念教學(xué)、理論教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)顯得比較枯燥，但是只要數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，那么就會(huì)事半功倍．如在一開(kāi)始數(shù)學(xué)教師可以導(dǎo)入生活中的問(wèn)題提問(wèn):過(guò)一年(幾年)后把錢(qián)取出，是否與原來(lái)一樣多?(不是)這是怎么回事呢?銀行是怎樣計(jì)算的呢?(引出了幾個(gè)重要的概念:本金、利率、期數(shù)、利息、本利和)這樣的問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，會(huì)引發(fā)學(xué)對(duì)材料的思考，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的思維火花，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠得到有效集中，學(xué)習(xí)效率也將會(huì)大有提升．

二、活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極參與

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要有良好的課堂教學(xué)氛圍作為保障．在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師主要是開(kāi)展灌輸式、填鴨式的教學(xué)，所以課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，很多學(xué)生因此而提不起學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而影響了課堂教學(xué)效率的提升．而一個(gè)良好的、探究性、和諧化的課堂教學(xué)氛圍，可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，來(lái)活躍課堂教學(xué)氣氛，豐富學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理體驗(yàn)，收獲更多的成功感和喜悅感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率變得更加高效．例如，針對(duì)一些學(xué)生常犯的解題錯(cuò)誤，很多學(xué)生反映課上能聽(tīng)懂，但是在解題實(shí)踐中卻常常無(wú)從下手，單純對(duì)一些習(xí)題進(jìn)行講解又無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)效率也比較低，此時(shí)教師不妨將學(xué)生劃分為若干小組，導(dǎo)入關(guān)于解題速度、解題準(zhǔn)確性的競(jìng)爭(zhēng)游戲，讓小組之間開(kāi)展互動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)，這樣課堂教學(xué)氛圍一下子就活躍起來(lái)，學(xué)生的參與熱情也會(huì)更加高漲．

三、發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)職能，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和高效性，不僅要持續(xù)完善自身知識(shí)水平和教學(xué)素養(yǎng)，還要積極探索多樣化的教學(xué)方法，多通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)，發(fā)揮自身教學(xué)引導(dǎo)職能，激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升．首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，這一方面可以幫助數(shù)學(xué)教師節(jié)約板書(shū)書(shū)寫(xiě)時(shí)間，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授效率，另一方面可以更好地加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行形象化、具體化的展現(xiàn)，更好地對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)．其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視師生間的教學(xué)互動(dòng)，有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的偏差要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省、自我糾正．學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的原因．教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要注意設(shè)計(jì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中新舊知識(shí)間的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生解決疑難問(wèn)題的欲望．

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要多貼近小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)齡特征，制訂出以生為本的教學(xué)方案，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式與方法，營(yíng)造出和諧化的課堂教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)個(gè)人學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提升教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率．

【參考文獻(xiàn)】

［1］吳明星．?dāng)?shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探究［J］．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014(07)．

［2］侯麗琴．新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建思路［J］．中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013(36)．

［3］王翠娜．新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究［J］．上海教育科研，2010(04)．

［4］趙妍．論如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)［J］．中國(guó)校外教育，2012(17)．

作者：朱鳳英 單位：南京市中電頤和家園小學(xué)

第七篇：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研究

摘要：課堂是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的主要領(lǐng)地。提高課堂教學(xué)效率是廣大老師畢生的追求和夢(mèng)想，同時(shí)也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，很多老師讓學(xué)生死記硬背，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，搞題海戰(zhàn)術(shù)，以此求得學(xué)生能考一個(gè)高分，但是這給學(xué)生生理和心理帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效率，這是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本所在。就如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的不斷實(shí)施，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，在教育教學(xué)中占有重要的地位。因此，在新課改背景下，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，重視探究學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，引入現(xiàn)代技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，也是學(xué)生情感體驗(yàn)的過(guò)程。而興趣的激發(fā)是情感體驗(yàn)的重要因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得新穎、生動(dòng)。2.建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生情感交流在教學(xué)中，老師面帶微笑，興趣盎然，就是要把這種情緒感染給學(xué)生，并讓學(xué)生感覺(jué)到老師的和藹可親，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，老師時(shí)刻要注重自己的一言一行，保持良好的心態(tài)，用真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，加強(qiáng)和學(xué)生交流互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能以良好的狀態(tài)投入教學(xué)活動(dòng)中。3.引入游戲教學(xué)小學(xué)生天性活潑，注意力不能保持太長(zhǎng)時(shí)間，因此，利用游戲可以抓住他們的關(guān)注點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師組織開(kāi)展和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲或者課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在以往的教學(xué)中，老師強(qiáng)調(diào)的是師道尊嚴(yán)。在教學(xué)中，老師表情嚴(yán)肅，居高臨下，主宰著課堂，學(xué)生在下面被動(dòng)地接受知識(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量，首先要改變這種傳統(tǒng)的觀念，建立師生平等關(guān)系，構(gòu)建寬松、愉快的教學(xué)氛圍。親其師，而信其道。要想做學(xué)生的良師益友，首先，必須建立平等和民主的關(guān)系。教師要深入學(xué)生中間，與學(xué)生多交流，做他們的知心朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多幫助他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。其次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，老師眼中不能只有所謂的好學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生卻置之不理。要想建立良好的師生關(guān)系，老師要和學(xué)生一起玩、一起學(xué)，多為他們著想。在課堂上，教師要放開(kāi)手腳，盡量做到少包辦，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，師生共同融入情境教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的教學(xué)氛圍，讓師生在這良好的氛圍中心靈交融。這樣，老師才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生也才會(huì)積極參與到教學(xué)中，樂(lè)于學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)。

三、選擇多種有效的學(xué)習(xí)方式

在新課改背景下，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際課堂教學(xué)中，老師不能只要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而要讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，從而取得一定的興趣效能。因此，我們要從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能真正領(lǐng)悟到教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。1.不排斥接受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科有著很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，它具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，很多內(nèi)容都是統(tǒng)一規(guī)定的，并不是說(shuō)讓學(xué)生通過(guò)自主探究就能得出正確的結(jié)論。因此，有些數(shù)學(xué)知識(shí)依然需要老師講解，比如，面積單位、四則運(yùn)算順序、時(shí)間單位等等。2.運(yùn)用探究學(xué)習(xí)方式在新課改背景下，探究是一種有效的學(xué)習(xí)方式，具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力等優(yōu)點(diǎn)，被很多老師在教學(xué)中廣泛運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，保證活動(dòng)的有效有序。在備課的時(shí)候，教師要明確探究活動(dòng)的重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，為學(xué)生準(zhǔn)備探究所需要的背景資料。在開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)，教師要深入學(xué)生中間，把握介入指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生能保質(zhì)保量地完成探究任務(wù)。在新課改大環(huán)境下，數(shù)學(xué)老師要從學(xué)生的真實(shí)個(gè)性出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，動(dòng)員他們都能投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)方法，因材施教，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄒彩虹.優(yōu)化教師教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)［J］.學(xué)苑教育，2015（17）：49.

［2］謝光祥.在繼承和創(chuàng)新中尋求平衡：新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)策略初探［J］.課程教育研究（學(xué)法教法研究），2015（19）.

作者：張一淞 單位：江西省贛州市文清路小學(xué)

第八篇：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)之法

摘要：隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的逐步深入，高效化課堂也備受關(guān)注。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，課堂高效化需要一定的策略和措施。一方面課堂高效化需要一定的策略和措施。一方面需要教師做好充足的課前準(zhǔn)備，課堂上開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)，課后還要深入反思，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“精心備課、精心上課、精心反思”。另一方面，準(zhǔn)確摸透小學(xué)數(shù)學(xué)教材，依從于教材，但又要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容。最終目的就是使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的課堂效果就是高效的，這樣的課堂就是所謂的高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；課后反思

素質(zhì)教育對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，要求教師在最有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)到較多的知識(shí)，并且能較好理解、掌握牢固。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效化，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課呢？筆者就這一點(diǎn)進(jìn)行淺析。

一、給小學(xué)生一些愛(ài)上數(shù)學(xué)的理由和吸引力

基本上每一門(mén)課程都是需要在開(kāi)課時(shí)對(duì)新課程內(nèi)容做一些導(dǎo)入的。設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就是為了吸引學(xué)生的注意力，把他們的思維和學(xué)習(xí)方向誘導(dǎo)至新課程內(nèi)容中。好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其不知不覺(jué)中契合教師的教學(xué)思路。若是導(dǎo)入不理想，學(xué)生對(duì)課程興趣喪失，則學(xué)習(xí)新課的成果就不理想，也就無(wú)從談起高效課堂了。那么，如何優(yōu)化設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)呢？怎樣借助新課內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引住學(xué)生的注意力呢？要使小學(xué)數(shù)學(xué)高效化，首先要保持新課程導(dǎo)入方式的新鮮別致，能在數(shù)學(xué)課堂的入門(mén)部分就抓住他們的興趣和心神，為接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的興趣基礎(chǔ)。比如，設(shè)計(jì)有趣的“開(kāi)場(chǎng)白”，或者是用一段和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫(huà)節(jié)目或者片段開(kāi)場(chǎng)，孩子們的興趣會(huì)迅速高漲起來(lái)。

二、教師要在高效化的教手段和教學(xué)模式上多花心思和下功夫

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的課堂效果其實(shí)是為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，關(guān)鍵還是得提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性，所以，教師就要在高效化的教手段和教學(xué)模式上多花心思和下功夫。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)課堂高效性注重不多，一般都是教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，且不可撼動(dòng)，學(xué)生只是“接受者”，疏忽了學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生在課堂只是被動(dòng)地接受著來(lái)自老師的“半消化狀態(tài)的食物”，他們?cè)谡n堂上話(huà)語(yǔ)權(quán)和發(fā)言機(jī)會(huì)少之又少，這不利于學(xué)生開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)思維，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍太過(guò)于凝重，在這樣的狀態(tài)下學(xué)生吸收知識(shí)的效果不佳。因此，摒棄改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)手段勢(shì)在必行。一方面改換課堂師生地位的格局，給予學(xué)生更多的自主權(quán)和發(fā)言權(quán)，另一方面對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和心理需求給予更多關(guān)注，讓數(shù)學(xué)課堂變得更精彩生動(dòng)。

三、科學(xué)系統(tǒng)地做好課堂總結(jié)，避免“虎頭蛇尾”

設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)為高效課堂開(kāi)了個(gè)好頭。教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用好的教學(xué)理念和教學(xué)模式，使高效化數(shù)學(xué)課堂框架挺立、內(nèi)容充實(shí)，但仍要避免“虎頭蛇尾”，關(guān)鍵一點(diǎn)就是做好科學(xué)系統(tǒng)的課堂總結(jié)。就是在數(shù)學(xué)課堂接近尾聲時(shí)，系統(tǒng)性地整合歸納課堂知識(shí)，梳理總結(jié)課堂內(nèi)容，教師和小學(xué)生在一起回顧整個(gè)課堂的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)形中提升了他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)以及培養(yǎng)了他們的總結(jié)歸納能力；另一方面，也幫助學(xué)生整合梳理數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)思路，幫助他們查漏補(bǔ)缺，使他們的數(shù)學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)牢固，加深了他們對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)又強(qiáng)化了前面學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。所以，鑒于課堂總結(jié)的重要性和必要性，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要發(fā)揮好這一點(diǎn)作用，保證課堂從頭到尾的高效性。

四、課后反思也一樣關(guān)鍵

做好了課前備課、課中創(chuàng)新以及課尾總結(jié)，那么課后反思也是必不可少的。課后反思能夠讓教師找到自己授課的不足以及缺少高效化的地方，進(jìn)而采取措施予以改進(jìn)和調(diào)整，以便在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，確保課堂的高效化，其實(shí)這個(gè)過(guò)程也是增強(qiáng)自身教學(xué)水平的過(guò)程。比如，講解“小學(xué)數(shù)學(xué)的混合運(yùn)算”后，筆者課后有幾點(diǎn)反思：第一點(diǎn)，讓學(xué)生懂得如何看題。小學(xué)生面對(duì)混合運(yùn)算時(shí)，很容易看錯(cuò)題，或者是不知若何下手，這時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾螌忣}、看題就很重要，便于他們抓住解題順序，這樣就不容易出錯(cuò)；第二點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。混合運(yùn)算的題目樣式很多，但是走不出那幾個(gè)運(yùn)算規(guī)則，所以通過(guò)學(xué)習(xí)講解，要使學(xué)生熟練掌握這些運(yùn)算規(guī)則以及混合運(yùn)算的先后次序規(guī)則，熟記于心，舉一反三，自然在實(shí)際解題過(guò)程中就不那么吃力了；第三點(diǎn)，教學(xué)要做到“從生活中來(lái)，到生活中去”原則，讓學(xué)生在生活實(shí)例中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣掌握又快又高效?？傊?，通過(guò)筆者在實(shí)踐中探索和嘗試進(jìn)行高效化小學(xué)數(shù)學(xué)模式教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和授課方式，想方設(shè)法吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力，積極反思，反復(fù)改進(jìn)，收到了學(xué)生良好的反饋效果，增進(jìn)了教師個(gè)人的教學(xué)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大大提升。

參考文獻(xiàn)：

唐寶山.小學(xué)數(shù)學(xué)課程價(jià)值取向研究［D］.東北師范大學(xué)，2008.

作者：雷向榮 單位：陜西省寶雞市岐山縣青化鎮(zhèn)中心小學(xué)

第九篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略探索

摘要：新課改背景下，在教育教學(xué)活動(dòng)中更加注重對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的主體地位，重視教學(xué)的高效與優(yōu)質(zhì)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要積極地構(gòu)建高效課堂，從而在有限的時(shí)間內(nèi)高效、保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文主要探討了新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法，希望能夠有效促進(jìn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

所謂的高效教學(xué)即為教師在課堂中借助多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，優(yōu)質(zhì)、高效地完成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，不但可以有效提升教學(xué)的實(shí)效性，提升教學(xué)質(zhì)量，而且也會(huì)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與思考能力的培養(yǎng)具有極好的促進(jìn)作用。那么，如何才能構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此發(fā)表個(gè)人看法。

一、利用新課合理導(dǎo)入提升教學(xué)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師充當(dāng)著引導(dǎo)者與指導(dǎo)者的角色。因此，提升教學(xué)效率，那么教師就要合理地導(dǎo)入新課，以此來(lái)全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在通常狀況下，導(dǎo)入新課的方式主要包括以下幾種：1.故事導(dǎo)入法。由于小學(xué)生的年齡較小，因此其對(duì)事物的好奇心與探究心較強(qiáng)，更加喜歡充滿(mǎn)趣味的小故事。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可以根據(jù)教材的具體內(nèi)容合理地編寫(xiě)故事，以導(dǎo)入新課。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《分、時(shí)、秒》相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可為學(xué)生編故事：“同學(xué)們，小兔子、小猴子以及小松鼠同時(shí)去果園采摘蘋(píng)果，摘取同樣重量的蘋(píng)果小猴子耗時(shí)3天，小兔子耗時(shí)48小時(shí)，小松鼠耗時(shí)4800秒，每位小動(dòng)物都認(rèn)為自己花費(fèi)的時(shí)間最短。請(qǐng)同學(xué)們思考，到底是哪位小動(dòng)物耗時(shí)最短呢？”然后教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行思考，并且由此導(dǎo)入新課，即分、時(shí)、秒各單位之間的換算方法，從而很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中；2.游戲?qū)敕?。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲比較感興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用開(kāi)展游戲活動(dòng)的方法導(dǎo)入新課。例如，在講解《圓周率的認(rèn)識(shí)》相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將全班同學(xué)劃分為若干小組。由各小組對(duì)圓周長(zhǎng)以及直徑進(jìn)行測(cè)量，并總結(jié)出二者之間存在的關(guān)系。之后再比較哪個(gè)小組的答案與教師的答案更為接近。在此過(guò)程中，不但使得學(xué)生增加了學(xué)習(xí)興趣，而且使其充分了解了圓周長(zhǎng)以及直徑之間的關(guān)系，對(duì)圓周率產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)提升教學(xué)效率

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分重視學(xué)生的主體地位，有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生可以自主地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在講解《毫米的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)。然后再提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)閱讀這段文字你們了解到哪些知識(shí)？”有的同學(xué)回答：“毫米是比厘米更小的一種長(zhǎng)度單位”。有同學(xué)回答：“1厘米等于10毫米。”在同學(xué)回答后，教師又繼續(xù)提問(wèn)：“那么請(qǐng)同學(xué)們思考，怎樣才可以有效地驗(yàn)證‘1厘米等于10毫米’這一結(jié)論呢?”然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究與探討。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考與教師的啟發(fā)后，會(huì)很容易想到可以使用點(diǎn)格的方法對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證。在學(xué)生驗(yàn)證后，教師再引導(dǎo)學(xué)生以毫米作為測(cè)量單位，對(duì)周邊的物體長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量，例如教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)與文具盒等。在此過(guò)程中有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主探究的能力，而且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力與理解能力等也有良好的培養(yǎng)作用，有效提升課堂教學(xué)效果。

三、利用多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率

在小學(xué)階段，學(xué)生往往具有比較豐富的想象力與好奇心，但是其思維更加傾向于直觀、具體的事物。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的許多抽象知識(shí)，學(xué)生是難以理解與消化的，這也會(huì)影響到教學(xué)效率，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，此時(shí)教師就要合理地利用多媒體技術(shù)，要將原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)比較直觀、形象地展示在學(xué)生面前。這樣不但可以幫助學(xué)生了解與掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的高效性。例如，在講解《觀察物體》這一課的時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解“從不同角度觀察物體，人們看到的形狀是不同的”這一知識(shí)點(diǎn)，那么教師可以利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)。即為同學(xué)展示同一圖形的上面、頂面、正面以及側(cè)面，從而使得學(xué)生了解到隨著觀察者角度的改變也會(huì)使其看到的物體形狀發(fā)生變化，這樣就能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。?

四、利用小組合作學(xué)習(xí)提升教學(xué)效率

個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。為了可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到集體力量的偉大，進(jìn)而學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，那么教師也要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以幫助學(xué)生解決其個(gè)人無(wú)法單獨(dú)解決的問(wèn)題，而且也可以有效培養(yǎng)學(xué)生與人溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。例如，在講解《負(fù)數(shù)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了可以幫助學(xué)生了解負(fù)數(shù)的概念，那么教師可為學(xué)生列舉案例：“請(qǐng)同學(xué)們思考，學(xué)校的小賣(mài)部在8月份盈利1900元，9月份卻虧損400元，請(qǐng)大家嘗試用數(shù)學(xué)方法表示這些量”。然后，教師將全班同學(xué)劃分若干小組，以小組為單位對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探討與解決，從而幫助學(xué)生了解正數(shù)與負(fù)數(shù)的相關(guān)知識(shí)?？偠灾咝дn堂不但是新課改提出的教學(xué)要求，同時(shí)也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效保障。因此，每位小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者都要對(duì)此進(jìn)行不懈的追求。要充分重視學(xué)生的主體地位、采取有效的方式導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，并且科學(xué)地利用多媒體技術(shù)等。只有如此，才能更好地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，進(jìn)而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑤.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略的幾點(diǎn)探索[J].課程教育研究,2015,(19).

[2]姚全國(guó).小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探討[J].新課程研究旬刊,2015,(08).

[3]周金寶.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略初探[J].學(xué)周刊,2016,(04).

作者：任艷 單位：吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)東湖鎮(zhèn)中心學(xué)校

第十篇：情景教學(xué)推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，越來(lái)越重視對(duì)人才的培養(yǎng)。而最基礎(chǔ)的培養(yǎng)，也就是素質(zhì)養(yǎng)成時(shí)期就是在小學(xué)，所以小學(xué)生的教育問(wèn)題要予以重視，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)工具學(xué)科，其存在的意義重大。本文就情景教學(xué)與構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂為話(huà)題，進(jìn)行深刻探討與分析。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)；高效課堂；數(shù)學(xué)；意義

人們往往是在小學(xué)時(shí)期開(kāi)始真正接受的啟蒙教育，知識(shí)的真正儲(chǔ)備才剛剛開(kāi)始，所以以何種方式接觸與了解這些就變得格外重要，第一印象非常重要，這直接影響著孩子的未來(lái)，而數(shù)學(xué)作為一種工具學(xué)科的存在，其意義十分重大，所以無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都要在這上面下足功夫，讓孩子有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)是一門(mén)涵蓋知識(shí)非常廣的學(xué)科，而且抽象的東西很多，如果孩子提升不起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，那對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度可想而知，而在以往的教學(xué)模式上，教學(xué)方式老套不夠新穎，孩子們感覺(jué)晦澀難懂，不僅不能對(duì)孩子的抽象理解思維達(dá)到鍛煉提升的目的，而且還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦數(shù)學(xué)的心里，長(zhǎng)此以往，如果真的對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了興趣，那以后孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)一定更加讓老師和家長(zhǎng)費(fèi)心。所以針對(duì)此種情況，教育工作者們煞費(fèi)苦心，將情景教學(xué)在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建起來(lái)，以達(dá)到數(shù)學(xué)課堂的真正高效的目的。

一、生活中的情景數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度就在于這種基本學(xué)科對(duì)學(xué)生的要求較高，首先就是要具備良好的抽象的想象力，另外就是邏輯推理能力，如果先天這種技能本身不具備的話(huà)，在啟蒙教育上，則一定要在后天的培養(yǎng)上下足功夫，而這種準(zhǔn)備不僅需要孩子自身的努力，最重要的是教育工作者的授課方式，所以如何教學(xué)才能讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)，這個(gè)問(wèn)題甚是棘手。而現(xiàn)在，老師們有了主意，將情景教學(xué)融入其中，備課時(shí)注意創(chuàng)建數(shù)學(xué)情景買(mǎi)模型，聯(lián)系生活實(shí)際將生活中的一些場(chǎng)景融入其中，將書(shū)本上晦澀難懂的知識(shí)通過(guò)這種方式充分體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生們覺(jué)得知識(shí)來(lái)源于生活，以便能夠更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，并培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提升學(xué)習(xí)興趣，用生活中的方法去解決數(shù)學(xué)中的難題。真正的數(shù)學(xué)知識(shí)，不應(yīng)該僅僅是一些復(fù)雜公式，一些圖形原理還有一些文字理論，而是生活中的事物。例如學(xué)習(xí)的幾何圖形的問(wèn)題，就應(yīng)該是在日常生活中常見(jiàn)的各種物品的形狀，與日常生活不可分割。比如老師在講解計(jì)算知識(shí)上讓同學(xué)們?cè)谡n堂上扮演不同的角色，老師在講解計(jì)算的時(shí)候，可以將情景教學(xué)融入到課堂中，在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，上課時(shí)老師可以準(zhǔn)備二十個(gè)橡皮，在課堂上讓同學(xué)們進(jìn)行分發(fā)，可以讓同學(xué)們將這些橡皮分給十個(gè)小朋友，每個(gè)人應(yīng)該分多少，如果是分給六個(gè)小朋友，每人又應(yīng)該分多少，再改變一種模式，如果每人分三個(gè)橡皮，可以分給幾個(gè)小朋友，每人分五個(gè)，等等分法。然后可以在下課前將橡皮分發(fā)給回答問(wèn)題對(duì)的較多的同學(xué)，還有積極回答問(wèn)題的同學(xué)，進(jìn)而也能帶動(dòng)學(xué)生們的積極性。另外在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，可以讓同學(xué)們?cè)谡n堂上畫(huà)出桌子椅子，讓大家一起找出這里面都有哪些圖形，沒(méi)有那些圖形，沒(méi)有的圖形在生活中哪里應(yīng)用到了等等。孩子們通過(guò)這些比較感興趣的問(wèn)題分析與探討，既能很快的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，又能使得課堂氣氛活躍，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，素質(zhì)全面提升，進(jìn)而真正的利用情景教學(xué)來(lái)推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建。

二、教學(xué)中創(chuàng)建數(shù)學(xué)情景模型，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

1.趣味性。既然提到要讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)有趣，那一定要從提升數(shù)學(xué)的趣味性入手，因?yàn)樾W(xué)生眼中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是枯燥乏味的并且深?yuàn)W的，而這些因素的存在，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)產(chǎn)生厭煩心里，越來(lái)越反感，所以增強(qiáng)與如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣成了重中之重。而將請(qǐng)將教學(xué)融入課堂，恰好就增加了數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生慢慢的對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為生活中無(wú)不存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而不排斥甚至慢慢喜歡數(shù)學(xué)。在創(chuàng)建情景數(shù)學(xué)教學(xué)上，還要注意幾點(diǎn)，一是要結(jié)合學(xué)生們的接受能力，這個(gè)可以從孩子們的喜好，年齡來(lái)考慮，比如低年級(jí)的同學(xué)接受能力較差，而對(duì)新鮮事物較為敏感，老師就可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中加入一些游戲元素，可以講故事，進(jìn)行情景表演，猜謎語(yǔ)等方式；而對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)，接受能力相對(duì)較強(qiáng)，就可以進(jìn)行智力小測(cè)試等，進(jìn)行智力探究等比賽來(lái)增加學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)課。2.探索性。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與獨(dú)立思考能力，在進(jìn)行情景教學(xué)時(shí)，要注意提高同學(xué)們的積極探索性。首先我們應(yīng)該清楚，孩子的天性就是活潑愛(ài)動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著探索的興趣，所以，我們可以利用這一特性來(lái)合理的安排情景教學(xué)，創(chuàng)建一些新穎的情景融入素材，來(lái)使數(shù)學(xué)的教學(xué)模式達(dá)到質(zhì)的飛躍。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育工作者做出了很多的努力才有了今天的多種教學(xué)模式，而情景教學(xué)作為其中的一種，則解決了很多問(wèn)題，這不僅是教育工作者的福音，更是為孩子的啟蒙教育做出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]齊翠英.淺議情景教學(xué)推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊A版,2015(9):146.

[2]曹華貴.淺議情景教學(xué)推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].速讀(上旬),2015(7):8-9.

作者：劉曉白 單位：江蘇省鹽城市建湖縣上岡鎮(zhèn)中心小學(xué)