小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生信息素養(yǎng)提高策略

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【摘要】新課程的改革和深化對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出新的要求，不僅需要學(xué)生掌握相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)和技能，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識(shí)、思維以及信息責(zé)任等信息素養(yǎng)。本文主要對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)課;學(xué)生;信息素養(yǎng);培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育的深化和新課程改革工作的推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中也開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)信息技術(shù)的核心素養(yǎng)包括學(xué)生的計(jì)算思維、信息社會(huì)責(zé)任、學(xué)習(xí)創(chuàng)新以及信息意識(shí)等。因此教師在教學(xué)中不僅需要注重對(duì)信息技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐的教學(xué)，還需要注重對(duì)趣味性課程以及情境教學(xué)模式的構(gòu)建，使學(xué)生可以利用信息技術(shù)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)教學(xué)效率。

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息技術(shù)的發(fā)展使人們的生產(chǎn)生活都離不開(kāi)信息技術(shù)的應(yīng)用，信息技術(shù)有利于提升人們獲取信息的速度和準(zhǔn)確性，為人們提供更多的信息資源獲取途徑，也是當(dāng)前學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方法和手段。2001年美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇中明確提出信息素養(yǎng)的定義，并指出信息素養(yǎng)已經(jīng)成為21世紀(jì)人們都需要具備的基礎(chǔ)能力和素質(zhì)。信息素養(yǎng)具體指的是人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中獲取信息和處理信息資源的修養(yǎng)和能力，包括信息工具的掌握和使用等方面。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從三個(gè)方面理解，第一為學(xué)生具有良好的信息獲取和評(píng)估能力;第二，學(xué)生需要能夠合理、準(zhǔn)確使用信息，并能夠獲取自身需要和感興趣的信息;第三，具有正確使用信息技術(shù)的能力?？偨Y(jié)概括為具有良好的信息文化素養(yǎng)和信息意識(shí)，并具有良好信息應(yīng)用道德。

二、小學(xué)信息技術(shù)課程提升學(xué)生信息素養(yǎng)的對(duì)策

(一)營(yíng)造良好的信息氛圍，提升學(xué)生信息意識(shí)小學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)和提升有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，提升教師的信息教學(xué)效率。在信息意識(shí)的培養(yǎng)中主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)信息的敏感度方面，學(xué)生能夠利用信息技術(shù)對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。針對(duì)剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要通過(guò)信息技術(shù)的作用展示，使學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［1］。比如，在學(xué)習(xí)“設(shè)置個(gè)性桌面”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師首先為學(xué)生營(yíng)造良好的信息氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以將學(xué)生最喜歡的照片、圖片等設(shè)置為個(gè)性化桌面，學(xué)生可以自行在網(wǎng)頁(yè)上搜索相應(yīng)的圖片，也可以將自己的照片上傳到計(jì)算機(jī)上，通過(guò)這種方式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在圖片搜索的過(guò)程中教師需要強(qiáng)調(diào)健康網(wǎng)站瀏覽的重要性，使學(xué)生在吸收和積累知識(shí)的過(guò)程中不斷提升健康的信息意識(shí)以及信息的分析能力。

(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維計(jì)算思維是學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)能力，指的是學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用信息技術(shù)思維形式解決生活中的問(wèn)題。小學(xué)階段學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力往往不足，在問(wèn)題處理中都是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，所以在實(shí)際教學(xué)中如果教師采用影響灌輸?shù)姆绞綖閷W(xué)生教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以提升。教師適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)“整理文件”這部分內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生面對(duì)屏幕上散亂的文件無(wú)從下手，這個(gè)時(shí)候教師需要向?qū)W生提問(wèn)，在日常生活中同學(xué)們是不是經(jīng)常會(huì)遇到房間混亂的情況?我們?nèi)绾文軌驐l理清晰的收拾房間，同時(shí)也能夠在以后應(yīng)用的過(guò)程中快速找到相應(yīng)的物品呢?學(xué)生們開(kāi)始集思廣益，認(rèn)為可以將這些物品裝到箱子中或者柜子中，同時(shí)在上面寫(xiě)上標(biāo)簽……面對(duì)學(xué)生的回答教師需要及時(shí)給予肯定，同時(shí)將生活中的內(nèi)容聯(lián)系到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用上，我們又該如何整理計(jì)算機(jī)上的文件呢?引導(dǎo)學(xué)會(huì)對(duì)文件分類，然后將同類的文件裝到一個(gè)文件夾中，并針對(duì)這些文件的共性對(duì)文件夾進(jìn)行命名，通過(guò)這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)思維解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

(三)利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力信息技術(shù)的發(fā)展使得當(dāng)前教學(xué)中融入很多信息技術(shù)，多媒體技術(shù)就是當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的現(xiàn)代化信息技術(shù)形式。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課程的構(gòu)建中也需要適當(dāng)利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作，為教學(xué)研究提供更有利的條件。多媒體技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)來(lái)說(shuō)，在理論應(yīng)用方面更加具有感染力，知識(shí)內(nèi)容能夠直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái)［2］。所以教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)字化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)字信息資源應(yīng)用效率。比如在學(xué)習(xí)“用鍵盤(pán)打字”這部分內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生可以快速熟悉和掌握拼音輸入法，教師需要先對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并以此為基礎(chǔ)錄制拼音輸入教學(xué)法的視頻。在教學(xué)工作開(kāi)始前，可以通過(guò)共享的方式將這些視頻傳入到學(xué)生的電腦中，學(xué)生通過(guò)電腦對(duì)搜狗拼音輸入法進(jìn)行觀看，在學(xué)生基本了解輸入法后再進(jìn)行自主訓(xùn)練。比如教師可以在視頻的制作中輸入“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本到第37頁(yè)”等相關(guān)口令內(nèi)容，學(xué)生不需要再聽(tīng)教師的語(yǔ)言口令，通過(guò)屏幕觀看就可以完成相關(guān)指令，利用多媒體的開(kāi)展有利于學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程改革下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中不再只強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)和能力等方面的教學(xué)，還需要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)理念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。

【參考文獻(xiàn)】

［1］鄭從根．小學(xué)信息技術(shù)課堂上核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究［J］．神州，2020(2):86，88．

［2］王軍．在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)［J］．小學(xué)時(shí)代(奧妙)，2019(10):71－72．

作者：劉小珍 單位：江蘇省靖江市城北小學(xué)