小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

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新課程改革的不斷推進(jìn)，使人們逐漸開始重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，信息素養(yǎng)也成為了人們衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，目前小學(xué)生信息素養(yǎng)的實(shí)際情況并不樂觀。因此，本文基于小學(xué)生信息素養(yǎng)方面存在的一些問題作為切入點(diǎn)，針對(duì)其問題提出了培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的措施，希望社會(huì)及教師能夠給予小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)高度重視，使其能夠順利且有序地發(fā)展。

一、培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性

社會(huì)的快速發(fā)展，加快了知識(shí)更新的速度。如果僅僅依靠在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)入社會(huì)后很容易被淘汰。因此，學(xué)生畢業(yè)后必須在工作及生活中學(xué)習(xí)其他知識(shí)及技能?；畹嚼蠈W(xué)到老，終身學(xué)習(xí)推翻了將學(xué)校作為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，改變了人們對(duì)于學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知。學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)不再是原來的為了獲取文憑或工作，而是變成了跟上時(shí)展的步伐。學(xué)習(xí)的內(nèi)容由之前只是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生生活和工作中所有必備的知識(shí)與技能，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)方法不是死記知識(shí)，也不是機(jī)械模仿，而是注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使信息素養(yǎng)成為每個(gè)人最重要的能力，這就是學(xué)習(xí)的能力。

二、小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)

主要體現(xiàn)在培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)所設(shè)定的課程十分簡單，缺少清晰的培養(yǎng)目標(biāo)。信息技術(shù)這門課程中擁有大量計(jì)算機(jī)課程當(dāng)中的內(nèi)容，而信息技術(shù)這一課程主要是培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力。這兩門課程在教學(xué)目標(biāo)方面存在著較大差異，信息技術(shù)這門課程主要是將培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)當(dāng)做教學(xué)的主要目的，而計(jì)算機(jī)這門課程則是將培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能作為主要教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前信息技術(shù)這門課程，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作計(jì)算機(jī)的能力，忽視處理信息能力的培養(yǎng)。

2.缺乏學(xué)科綜合培養(yǎng)觀念

在培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的過程中，之所以過于依靠以信息技術(shù)課這種途徑，原因就在于缺少學(xué)科綜合培養(yǎng)的觀念。所謂信息素養(yǎng)，就是利用信息及相應(yīng)技能處理問題的能力。因此，培養(yǎng)信息素養(yǎng)不能僅僅依靠信息知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)收集、分析、處理各門學(xué)科信息的能力。因?yàn)楹芏嘈W(xué)教師不具備較高的信息素養(yǎng)，缺乏較為全面的信息意識(shí)，缺少對(duì)于其他學(xué)科收集認(rèn)識(shí)，甚至有些教師對(duì)于信息素養(yǎng)沒有明確的認(rèn)識(shí)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的措施

1.注重信息技術(shù)教學(xué)

在應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)信息技術(shù)課程存在較多問題，如小學(xué)生不具備較好的信息展示能力、搜索引擎教學(xué)單一，阻礙了教學(xué)發(fā)展。信息技術(shù)這門課程是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的主要手段，但目前還缺少明確的信息素養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)，也沒有將信息素養(yǎng)作為學(xué)生整體素養(yǎng)發(fā)展考核的內(nèi)容，因而開設(shè)效果并不理想，大部分學(xué)校的信息技術(shù)這門課程形同虛設(shè)。另外，信息技術(shù)課程采用的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容方面均存在著一些問題。通過調(diào)查顯示，開設(shè)信息技術(shù)課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生信息能力及知識(shí)的掌握，并且應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生信息道德及意識(shí)，有關(guān)單位也可以利用開設(shè)信息技術(shù)課教研的方式，給予教師改善教學(xué)方法一定的鼓勵(lì)與支持。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該投入必要的資金，及時(shí)更換硬件設(shè)備，滿足信息教學(xué)的基本需求。

2.整合學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

小學(xué)可以通過學(xué)科整合這種方式配合信息技術(shù)課程的教學(xué)。例如，在綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將搜索引擎引入教學(xué)，這樣可以給學(xué)生收集信息提供幫助，也可以在語文教學(xué)過程中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。由于多媒體能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來，這樣不僅能夠使課堂的氣氛更加活躍，同時(shí)還可以使學(xué)生對(duì)語文課程及多媒體技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于提升教學(xué)效率及培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)均十分有利。

3.加強(qiáng)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)

加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培訓(xùn)不但要依靠信息技術(shù)教師，其他科目的教師也應(yīng)該給予高度重視。因此，學(xué)校應(yīng)該定期組織信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的信息素養(yǎng)，只有這樣才能夠使學(xué)科融合得以實(shí)現(xiàn)。教育行政主管部門應(yīng)該注重對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的建設(shè)及培養(yǎng)，配合城鎮(zhèn)，確保全面發(fā)展。由于市區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)信息技術(shù)這門課程的教師在態(tài)度方面存在著很大的差異，市區(qū)的學(xué)校比較注重培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)教育，并且會(huì)定期組織對(duì)教師培訓(xùn)的活動(dòng)，因而市區(qū)教師信息素養(yǎng)也相對(duì)較高，在教學(xué)過程中能夠熟練地使用多媒體技術(shù)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了更多接觸到網(wǎng)絡(luò)資源的機(jī)會(huì)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校因?yàn)闆]有計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，并且沒有給予信息素養(yǎng)教育方面高度的重視，教師也極少在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸到信息技術(shù)。因此，基于社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才培養(yǎng)提出的更多要求，必須要提高教師的信息素養(yǎng)，特別是對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.儲(chǔ)備資源

學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小圖書館的建設(shè)，進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，給小學(xué)生提高信息素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。所謂信息能力，就是綜合運(yùn)用圖書館、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來解決問題的能力。其中，圖書館素養(yǎng)就是通過對(duì)圖書館的利用，掌握?qǐng)D書館資源，并且通過進(jìn)一步的爭辯否定、改進(jìn)，逐步完善自己本身的思維，最后提升主動(dòng)思考問題的素養(yǎng)。通過調(diào)查顯示，小學(xué)圖書館的建設(shè)并不樂觀，圖書分類不夠完整，且沒能提供良好的閱讀環(huán)境。所以說，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)圖書館建設(shè)，才能給師生提供大量的信息資源及良好的閱讀空間。

作者：張翠芳 單位：吉林省吉林市吉化公司第九小學(xué)校