小學(xué)語文小組合作教學(xué)模式探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學(xué)語文小組合作教學(xué)模式探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

教師在進行語文教學(xué)的過程當(dāng)中要順應(yīng)時展的潮流，積極地進行自我拓展和提升，利用互聯(lián)網(wǎng)來拓展自己的知識面，以便為學(xué)生進行全方面的講解和引導(dǎo)。教師要對教材全面地進行熟悉和滲透，了解相應(yīng)的重點和難點，并且設(shè)置必要的問題來進行分析和探究。

一、小學(xué)語文教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)

（一）合理分組、分工。在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師要針對班級學(xué)生進行合理有效的分組，分組的好壞會直接影響到小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量，所以教師要充分認(rèn)識到分組的重要性。教師要與學(xué)生積極地進行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并且根據(jù)學(xué)生的性格特點以及學(xué)習(xí)水平來進行相應(yīng)的小組安排。每個組都要有小組長來帶領(lǐng)并監(jiān)督成員學(xué)習(xí)，加強小組內(nèi)部成員的合作與相互監(jiān)督，提高小組學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，保證學(xué)生共同參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高語文學(xué)習(xí)的積極性。（二）建立良好的小組關(guān)系。為了保證小組合作探究教學(xué)模式的順利開展，教師可以引導(dǎo)小組成員相互了解和溝通，確保成員之間彼此尊重和信任，在小組學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中團結(jié)一心，增強小組成員的學(xué)習(xí)熱情。教師可以通過多種形式的活動來進行組內(nèi)的凝聚力構(gòu)建，使每一個學(xué)生都能夠具有相應(yīng)的責(zé)任心，共同為小組發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。例如，教師可以以小組為單位開展團隊競爭，在競爭的過程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的邏輯思維意識，提高學(xué)生的團隊凝聚力，使學(xué)生能夠有較強的團隊意識和合作意識，從而更好地激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，提高小組合作效率。

二、小學(xué)語文教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

（一）利用多元化的教學(xué)方式。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該注意，問題的難易程度應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況，避免使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生較大的壓力。教師在提問的過程當(dāng)中應(yīng)該探尋問題深層次的意義，并與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，使得教學(xué)能夠順利地開展和拓展。教師在提問時還要具有幽默性和趣味性，使學(xué)生能夠感到輕松和愉快，能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的探索欲望。學(xué)生能夠積極主動地融入到課堂學(xué)習(xí)中，大大提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和效率，使得學(xué)習(xí)變得更加輕松和愉快。教師在這一過程當(dāng)中要與學(xué)生積極地進行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法，利用學(xué)生的興趣點來進行教學(xué)引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。（二）構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。在語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師積極地倡導(dǎo)和諧平等的師生關(guān)系是開展語文教學(xué)的重要前提。教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點，認(rèn)識到學(xué)生的課堂主體性。并且利用幽默風(fēng)趣的語言與學(xué)生積極地進行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠充分信任教師，并且跟隨教師的引導(dǎo)來進行語文學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也要給予學(xué)生充足的自主探討時間，使學(xué)生能夠在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生的邏輯思維意識，豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠更好地進行語文學(xué)習(xí)和探索。（三）營造輕松的課堂教學(xué)氛圍。在小組合作教學(xué)模式當(dāng)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生具有語文學(xué)習(xí)的興趣，才能夠在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，積極主動地進行探索和研究。教師要在小組合作探究教學(xué)方式當(dāng)中把握一個度，避免長時間地讓學(xué)生進行討論，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。教師要積極營造良好的課堂教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)變得更加靈活和高效。例如，教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以利用多媒體來輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮恼Z文知識直觀地進行記憶，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，教師在小組合作探究教學(xué)過程當(dāng)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生，并且利用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王燕鴻.小學(xué)語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究[D].四川師范大學(xué)，2017.

[2]柴利江.小學(xué)（中段）語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織和調(diào)控策略[J].學(xué)周刊，2016（7）.

[3]李興文.淺論小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略[J].吉林教育，2018（10）.

[4]王英.在和諧中分享快樂———淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性[J].時代教育，2018（8）.

作者:馬建明 單位:甘肅省廣河縣阿力麻土小學(xué)