藝術(shù)專業(yè)養(yǎng)成教育論文

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一、養(yǎng)成教育的思想內(nèi)涵

當(dāng)代教育家魏書生曾說“:教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育，一是養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，二是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。這也是素質(zhì)教育的三大核心任務(wù)。可見，養(yǎng)成教育的實質(zhì)是一種素質(zhì)教育。

二、中職班主任的養(yǎng)成教育之道

1.養(yǎng)成教育的源泉：愛的教

陶行知曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！薄秾W(xué)記》也云：“親其師而信其道?！保?）班主任要從學(xué)生的角度設(shè)身處地看問題?，F(xiàn)在的學(xué)生個性和自尊心都比較強，成熟也比較早，班主任尤其要根據(jù)他們的心理特點“公正平等”地處理學(xué)生遇到的問題。（2）班主任要密切與學(xué)生交流溝通。我堅持深入班集體和走訪學(xué)生宿舍，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，力求把矛盾和問題控制在萌芽狀態(tài)。（3）班主任要從點滴小事關(guān)注學(xué)生。由于學(xué)生入學(xué)年齡小，我從開學(xué)時就密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生消除負(fù)面情緒和思想包

2.養(yǎng)成教育的精髓：規(guī)矩成方圓

孟子曾經(jīng)說：“規(guī)矩，方圓之至也。”我從新生入學(xué)就根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度制訂了具體的班級行為規(guī)范。（1）從文明禮貌抓起。中國是禮儀之邦，明禮懂禮也是養(yǎng)成教育的一個基礎(chǔ)。我很重視教育學(xué)生注意禮貌禮節(jié)，特別是課堂禮儀。（2）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我一直狠抓課室衛(wèi)生并規(guī)定不能隨意帶飲料零食進(jìn)入課室，不能隨地亂丟垃圾等，以提高學(xué)生的公共衛(wèi)生意識。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生業(yè)強文弱的情況，我根據(jù)學(xué)校的功課表幫助學(xué)生分配好一個星期的學(xué)習(xí)時間并跟進(jìn)落實的情況，引導(dǎo)學(xué)生管理自己的學(xué)習(xí)時間。此外，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不良習(xí)慣并及時糾正。

3.養(yǎng)成教育的中堅力量：班干部

班干部是養(yǎng)成教育中的一支主干力量。從新生入學(xué)開始，我就開始密切地觀察留意合適的人選。在此基礎(chǔ)上，我采用個人自薦和他人推薦由競選投票產(chǎn)生的方法選出了合適的班干部，并書面公布了班干部的職責(zé)分工，確保職責(zé)明確。為了保障班干部工作順利開展，我給班長一本“課堂評估本”，由任課教師根據(jù)上課表現(xiàn)情況填寫；同時，紀(jì)律衛(wèi)生委員、科代表也有相應(yīng)的記錄本，分別記錄日常出現(xiàn)的不良行為現(xiàn)象；我每周五統(tǒng)一查閱并在班會課上予以引導(dǎo)糾正。

4.養(yǎng)成教育的驅(qū)動力量：家庭教育

蘇霍姆林斯基曾說“：沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細(xì)致艱巨的工程。”在養(yǎng)成教育過程中，有一小部分學(xué)生具有兩面性：往往在家是個好孩子，一到學(xué)校就變了樣。作為中職學(xué)生的家長，有的對自己孩子的教育問題愛莫能助。因此，中職班主任要保持與家長聯(lián)系，就孩子的教育問題與家長及時溝通，引導(dǎo)家長配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，才能更好地保障養(yǎng)成教育的成功實施。

三、結(jié)語

總之，養(yǎng)成教育是一項長期而重要的工程。中職班主任要秉著一顆愛心，緊密聯(lián)合學(xué)校和家庭教育的力量，發(fā)揮好班干部的作用，從小從嚴(yán)抓起，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長成才！

作者：呂少潔 單位：廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院