古典音樂對于中學(xué)生美育影響探析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了古典音樂對于中學(xué)生美育影響探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：在教學(xué)過程中，美育是不可缺失的，它不僅僅糾正了學(xué)生的人生觀與價值觀，而且還可以讓興趣以及藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的天賦。平常人對美的理解一般都在藝術(shù)美的范圍內(nèi)，音樂雖然是眾多音樂人創(chuàng)作出來的，但是它很難用語音來描述，所以堪稱第二自然美。藝術(shù)家對音樂美的鑒賞往往比課堂教師教授的要深刻，更典型，更理想，也更集中，并且，音樂美的鑒賞一直貫穿在中學(xué)的教育中。當今情況下，國家把培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)主放在了相當重要的位置，對中學(xué)生的教育顯得尤為重要。一是為了讓學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)壓力下得以釋放情感，二是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。為了提高學(xué)生的素質(zhì)，最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在課堂上，教師對學(xué)生進行藝術(shù)鑒賞方面的培訓(xùn)，不僅可以提升學(xué)生對音樂的興趣，而且還可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生的個人情操與個人修養(yǎng)提高到另一個層次。
一、美育教育的作用及現(xiàn)狀分析
美育教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，如果學(xué)生沒有具備審美的能力，那么生活中的美是很難被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，藝術(shù)課程的設(shè)置也是無效的，失去了學(xué)習(xí)藝術(shù)的意義。審美能力的培養(yǎng)是通過對藝術(shù)的鑒賞和對藝術(shù)形象的認可，在這個過程中，教師要對學(xué)生進行及時的講解和引導(dǎo)，或組織形式豐富的美育活動，用生動易于理解的語言幫助學(xué)生在欣賞的同時更好地理解藝術(shù)之美，在講解理論知識的過程中夾雜實踐，強調(diào)知識的學(xué)習(xí)基于對學(xué)習(xí)的興趣，美育教育能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)中的樂趣從而產(chǎn)生興趣。當前，我國社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，對人才的需求日益增長。但是，現(xiàn)在很多中學(xué)的主要工作是讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)專業(yè)課，他們認為美育課程不重要，甚至組織理論科目的美育課程，而學(xué)生對美育的了解甚少。但是，美育很重要，美育不僅是教育，更是學(xué)習(xí)、認識其他事物的基礎(chǔ)。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達，初高中的學(xué)生與社會接觸不多，網(wǎng)絡(luò)上的大量信息對學(xué)生的認知產(chǎn)生了影響。在這種情況下，學(xué)生需要有一個良好的審美觀念，尤其是在“追星”方面。沒有接受良好的美育，學(xué)生會盲目“追星”，過分追求個性，分不清什么是美。此外，現(xiàn)在的初高中學(xué)生不懂得欣賞、理解中國傳統(tǒng)藝術(shù)，缺乏審美觀念。美育缺失導(dǎo)致學(xué)生對美、丑、雅等不了解。因此，在日常學(xué)習(xí)、生活中加強對初高中學(xué)生的美育教育是十分必要的。
二、重視美育教育的原因
美育教育能夠培育學(xué)生的審美能力，想要具備這種能力就要結(jié)合實踐，在實踐中感受美，對學(xué)生的審美能力和情操，以及審美觀念有著很大程度的提高，而且還能有利地讓學(xué)生多方面發(fā)展。中學(xué)生正處于脫離了特別稚嫩的年齡，是學(xué)生人生發(fā)展，對世界進行認知的重要階段，因此在這個階段中良好的美育教育是必不可少的。在中國近代，提出了德智體美的教育家是蔡元培。蔡元培表明，對學(xué)生美育的教育是十分重要的。即需要把審美對象連接在審美主體上，讓更多的人有著純潔、高尚的品格?？偠灾?，美育非常重要，如果想讓中國的國民一起創(chuàng)造一個更文明的社會，那么美育教育不可或缺[1]。
三、音樂教育中的美育教育
在審美教育中，最重要的手段之一就是美育教育。音樂教育可以豐富學(xué)生的精神生活，而且還會促進學(xué)生的感性與知覺的理性方面的發(fā)展，以及肢體語言與聽覺的訓(xùn)練。所以，在音樂教育過程中，美育教育是我們不可忽視的。如果一直重視美育教育，那么學(xué)生的生活不僅豐富多彩，在素質(zhì)方面也有所提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，更會體現(xiàn)心理上的美感，不僅教會學(xué)生音樂方面的技能，而且還促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
（一）國內(nèi)外音樂教育現(xiàn)狀目前，在國內(nèi)外中學(xué)音樂教室中，學(xué)生有多種形式來表現(xiàn)音樂。在學(xué)生的音樂課上，教學(xué)重點一直都是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。美國的中學(xué)生大多數(shù)具有一定的音樂欣賞能力，他們沒有接受過專門的音樂培訓(xùn)，相比中國接受過音樂培訓(xùn)的學(xué)生在音樂審美能力上要強一點。為了培養(yǎng)中學(xué)生的音樂表現(xiàn)和審美能力，在美國，有很多學(xué)校會把音樂課分為三種，音樂理論課、器樂表演課和聲樂課。這些課程不是休閑或活動課程的一部分，而是常規(guī)音樂課程的一部分。設(shè)置音樂課程的目的是從技能的學(xué)習(xí)入手，在學(xué)習(xí)音樂技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和鑒賞能力，通過肢體表現(xiàn)和演唱來感受作品所表現(xiàn)出來的情感，并且全神貫注投入音樂本身當中去，進而提高他們的音樂表演和音樂審美能力。
（二）鑒賞古典音樂在音樂審美教育中的必要性
近年來，隨著流行音樂的發(fā)展，學(xué)生被流行音樂所包圍，對中學(xué)生音樂教育起到了一定的促進作用，使學(xué)生熱愛音樂，積極參與音樂研究，尤其是學(xué)習(xí)器樂的學(xué)生。它在向?qū)W生教授音樂課方面發(fā)揮著重要作用，但這一切都需要教師讓學(xué)生將生活中熱愛的音樂與課堂上學(xué)到的知識結(jié)合起來，進行比較，發(fā)現(xiàn)異同。音樂課所學(xué)的音樂知識與生活中聽到的音樂息息相關(guān)。薩克斯這種樂器是一種很隨性的樂器，可以吹奏出優(yōu)雅的古典音樂，又可以很好地表現(xiàn)流行音樂的魅力。其中最具有音樂審美價值的就是古典音樂，無論是國內(nèi)還是國外的古典音樂都具有很高的藝術(shù)價值，中學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下多多鑒賞古典音樂，有助于提高中學(xué)生的音樂審美能力。
（三）美育教育中音樂教育的重要性
音樂既是一門藝術(shù)的學(xué)科，也是一門具備一定的技術(shù)性和審美性的學(xué)科。音樂的表現(xiàn)能力和鑒賞能力具有很強的實踐性，這是一個創(chuàng)造性的實踐。近年來，在對音樂實踐研究中，產(chǎn)生了一批又一批具有杰出音樂表現(xiàn)能力和音樂鑒賞能力的優(yōu)秀人才。在音樂教學(xué)中美育教育為重點，培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力，提高中學(xué)生的音樂素質(zhì)。
四、鑒賞古典音樂對培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用
音樂鑒賞課的內(nèi)容有好幾種，如器樂曲、聲樂曲、藝術(shù)套曲等基本上都是古典音樂，然而中學(xué)生由于受到平時周圍環(huán)境的影響，更加喜歡聽流行音樂，所以為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須從他們喜歡的樂器或音樂入手。例如薩克斯，就是一種簡單易學(xué)并且具有美麗音色，受到學(xué)生喜愛的樂器。把古典薩克斯音樂運用到音樂教學(xué)中，讓學(xué)生真正感受到創(chuàng)作者所描繪的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，開闊視野，對學(xué)生的音樂審美能力和想象力有所提高。
（一）培養(yǎng)學(xué)生審美能力的必要條件
在音樂審美能力培養(yǎng)中，學(xué)生既要對美有一定的認識，又要讓學(xué)生對音樂有想象美、感受美以及創(chuàng)造美的能力，這幾點具有互相依存和遞進的關(guān)系。學(xué)生必須感受到音樂的美，才可以創(chuàng)造美，而且前提是想象美，然后就是培養(yǎng)一種音樂習(xí)慣，從而對音樂產(chǎn)生興趣。在音樂課上，應(yīng)該將學(xué)生作為主體，教師和學(xué)生互動，學(xué)生感受音樂和審美體驗是重點，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
（二）中學(xué)生需要鑒賞古典音樂的原因
我們有著尊重古典音樂的責(zé)任，因為不管是什么音樂都是由古典音樂發(fā)展而來的。所以古典音樂是所有音樂的基礎(chǔ)，我們就更應(yīng)該認真學(xué)習(xí)古典音樂。有一些人對古典音樂不感興趣，感覺它只不過是原封不動地將樂譜演奏出來而已，爵士樂和流行音樂讓很多人趨之若鶩。然而，爵士樂和流行音樂都是從古典音樂發(fā)展而來的，屬于現(xiàn)代音樂。任何一種音樂形式的發(fā)展都有自己完整的體系，無論學(xué)習(xí)什么樣的音樂風(fēng)格，都必須遵循“嚴謹”的風(fēng)格。如果一個表演者可以稱為優(yōu)秀的表演者，那么他們不僅有高超的演唱或者舞蹈技巧，而且他們對音樂有著獨特理解及詮釋，把音樂所富有的思想感情能夠全部表現(xiàn)出來，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。不同的國家有不同類型的音樂，不同的時代有不同的作曲家。學(xué)生應(yīng)該對不同國家和年代的不同作品進行區(qū)別分析；學(xué)生還應(yīng)該了解一下作曲的時代背景，了解當時作曲家的思想感情。在教授學(xué)生音樂課時，教師還可以給學(xué)生拓展一些知識，比如作曲家的生平簡歷，以及一系列的社會背景。每一個作曲家都不是孤立存在的，而是在一個大環(huán)境中有著突出的能力，那個時代為什么會出現(xiàn)這種風(fēng)格的音樂，都是學(xué)生可以討論的話題，從而能讓學(xué)生對音樂文化有更深刻的了解。五、結(jié)束語音樂教育的最終目標是，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生全方面發(fā)展，最后促進文化的發(fā)展。在古典的音樂鑒賞中，通過教師對古典音樂的欣賞分析，學(xué)生去接受音樂，在潛移默化中自主學(xué)習(xí)音樂，并且感受到美。
參考文獻：
[1]陸雯.提高中學(xué)生對古典音樂鑒賞能力的培養(yǎng)策略[A].福建省商貿(mào)協(xié)會.華南教育信息化研究經(jīng)驗交流會2021論文匯編(四)[C].福建省商貿(mào)協(xié)會:福建省商貿(mào)協(xié)會,2021:3.
作者:季石翰東 單位:揚州大學(xué)音樂學(xué)院