流行音樂及中職音樂教學(xué)的融合

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摘要：經(jīng)濟水平的提高，改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，人們在對于物質(zhì)生活的需求標準不斷提高的同時，更加追求娛樂需求，音樂的發(fā)展集中體現(xiàn)了藝術(shù)文化的發(fā)展，作為現(xiàn)代課程教育體系中的一項重要內(nèi)容，音樂對于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充實精神世界等具有重要的影響作用。中職音樂課程教學(xué)中，可以在傳統(tǒng)教育教學(xué)形式上不斷創(chuàng)新和發(fā)展，與流行音樂相結(jié)合，促使教學(xué)有效性提高，本文主要對流行音樂與中職音樂教學(xué)融合的作用以及方法等進行研究與分析。

關(guān)鍵詞：流行音樂;中職音樂;教學(xué)融合

音樂的發(fā)展體現(xiàn)了人們在日常生活中情感層面的變化與發(fā)展，音樂教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，需要對音樂節(jié)奏、音樂旋律以及人聲處理部分等有所了解和把握，且在學(xué)習(xí)實踐過程中，要能夠與樂器配合，共同構(gòu)成藝術(shù)層面的內(nèi)容。中職音樂教學(xué)主要是對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生能夠在基本音樂知識的學(xué)習(xí)中，掌握音樂歌曲的構(gòu)成元素、旋律特點以及節(jié)奏把握技巧等，在實際的教學(xué)過程中，要進一步提高課程教學(xué)的有效性，要根據(jù)學(xué)生的設(shè)計需求，在音樂教學(xué)中適當引入流行音樂，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂藝術(shù)來源于生活實踐，流行音樂更是產(chǎn)生和形成于人們的日常生活，與生活實際息息相關(guān)，因而關(guān)于流行音樂與中職音樂教學(xué)融合的作用以及要求等需要從實踐分析的角度展開研究與探討。

一、流行音樂與中職音樂教學(xué)融合的作用及必要性

1.強化音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

中職院校在專業(yè)課程的教學(xué)中，需要不斷加強對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展，但是在教學(xué)實踐中，加強對學(xué)生的音樂課程教學(xué)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的基礎(chǔ)上進一步提升學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。老師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，僅僅是對學(xué)生進行課本教學(xué)，學(xué)生實際能夠?qū)W習(xí)到的知識內(nèi)容有限，且音樂課本中的歌曲曲目有限，而學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和音樂興趣不同，只有充分結(jié)合流行音樂教學(xué)，才能不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.促進音樂的傳播性學(xué)習(xí)

中職教育是以專業(yè)教育為主，但是學(xué)生的年齡仍舊較小，學(xué)生在學(xué)校一味進行技術(shù)類課程和文化類課程的學(xué)習(xí)，容易感到學(xué)習(xí)枯燥和壓抑，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵時期，進行音樂課程的教學(xué)，能夠集中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，在實際教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的特長。中職音樂教學(xué)中，將課本教學(xué)與流行音樂教學(xué)有效融合，使學(xué)生在內(nèi)容健康、思想積極和形式活潑的音樂曲目學(xué)習(xí)與演唱中，掌握更多的音樂技巧，有利于促進中職學(xué)生音樂課程的傳播性學(xué)習(xí)。

3.多元化能力培養(yǎng)

音樂課程的教學(xué)屬于藝術(shù)類課程的教學(xué)，主要是對學(xué)生的音樂興趣和音樂技能進行培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)科能力與學(xué)科素養(yǎng)。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于中職院校大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)水平不高，存在學(xué)習(xí)效率不高和學(xué)習(xí)興趣不高等問題，學(xué)生對于重要的文化類課程的學(xué)習(xí)情況不理想，對于音樂類等藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)重視度不高。對于這些，在中職音樂課程教學(xué)中，與現(xiàn)在較為流行的音樂歌曲相結(jié)合，能夠集中培養(yǎng)學(xué)生的音樂課程學(xué)習(xí)能力、音樂藝術(shù)感悟能力和藝術(shù)文化賞鑒能力，進一步促進對中職學(xué)生多元化能力培養(yǎng)。

二、流行音樂與中職音樂教學(xué)融合的方法及要點

1.通俗唱法教學(xué)

音樂創(chuàng)作屬于藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)作的素材是來源于生活實踐，中職學(xué)生在音樂課程的學(xué)習(xí)中，不僅僅是要掌握不同歌曲的演唱方法，對于大眾化和通俗化的歌曲內(nèi)容，學(xué)生需要集中掌握其中的唱法技巧，實現(xiàn)拓展性學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課程教學(xué)，是老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式極為被動，教學(xué)效果也不理想。實現(xiàn)流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合，老師能夠?qū)Ξ斚螺^為流行的音樂歌曲如《月亮之上》《小蘋果》等進行教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)Υ祟愅ㄋ赘枨某ê图记捎兴盐?，提高中職學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)的趣味性。

2.符合學(xué)生的音樂審美

中職院校在音樂課程的教學(xué)中，大多是對學(xué)生進行課本內(nèi)容的教學(xué)，但是課本上的音樂曲目較為有限，且音樂題材和音樂形式較為傳統(tǒng)，學(xué)生對歌曲的形式等不夠了解，因而學(xué)習(xí)興趣也難以提高。針對這種情況，在流行音樂與中職音樂教學(xué)融合過程中，老師能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)流行歌曲進行合理選用，了解學(xué)生喜歡的流行音樂類型，選擇在學(xué)生群體中受歡迎度較高的周杰倫等歌手的流行歌曲，如《聽媽媽的話》《千里之外》等，歌曲具有中國風(fēng)意味，且表達的情感內(nèi)容健康積極，符合教學(xué)應(yīng)用標準和要求，也符合學(xué)生的音樂審美需求。

3.完善背景介紹

現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展，促進了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，流行音樂的創(chuàng)作和傳播變得更加便利，流行音樂內(nèi)容更加豐富，但是其中的音樂內(nèi)容和呈現(xiàn)出來的價值觀問題，仍舊需要進行好好甄別。音樂課程教學(xué)實踐中，老師可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放和引用不同的流行歌曲，實現(xiàn)流行音樂與中職音樂教學(xué)的有效融合，但是對于不同類型和主題的音樂歌曲形式、內(nèi)容以及創(chuàng)造背景等，老師可以對學(xué)生進行拓展性的講解，使學(xué)生能夠?qū)α餍幸魳返奈幕尘昂蛣?chuàng)作意義等有所了解，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、小結(jié)

流行音樂通常也被稱為大眾音樂，這主要是因為流行音樂的創(chuàng)作素材是來源于大眾生活，歌曲形式多樣，但是演奏和演唱的復(fù)雜度不高，因而深受人們的歡迎。中職院校在專業(yè)課程教學(xué)中，不僅要對學(xué)生進行基礎(chǔ)性的文化類課程和專業(yè)技術(shù)類課程的教學(xué)，還要對學(xué)生的藝術(shù)類課程如音樂、美術(shù)類課程的教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，為中職學(xué)生的全面綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中職音樂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好以及基本的學(xué)習(xí)需求特點，在教學(xué)實踐中開展流行音樂教學(xué)，能夠更加有效地調(diào)動起學(xué)生的音樂興趣，使學(xué)生對大眾文化和大眾音樂等有更加深入的了解，促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。中職音樂教學(xué)與流行音樂的融合，需要老師在歌曲曲目上進行合理選擇，要求適合教學(xué)，具有一定的音樂代表性和藝術(shù)文化代表性，同時老師在課堂教學(xué)中，要注重對課堂形式的創(chuàng)新，引用新元素，教給學(xué)生正確的音樂唱法，使學(xué)生在技巧性內(nèi)容掌握的基礎(chǔ)上能夠完成自主創(chuàng)作，提升學(xué)生的課程素養(yǎng)和音樂水平。

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作者:王敏 單位:陜西省咸陽市渭城高級職業(yè)中學(xué)