醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

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摘要:圍繞醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)開展教書育人工作，從入學(xué)教育、職業(yè)認(rèn)同、教學(xué)改革、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)與升學(xué)幾個方面闡述培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的思路和方法。只有學(xué)生的綜合能力得以提升，才能體現(xiàn)出育人質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；學(xué)生；教育

自1990年代中期以來，我國先后提出“科教興國”（1995）“人才興國戰(zhàn)略”（2003）和“國家創(chuàng)新體系建設(shè)”（2003）等一系列事關(guān)中華民族長遠(yuǎn)發(fā)展的國家戰(zhàn)略，“科技”“創(chuàng)新”和“人才”等逐步成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中使用頻率最高的關(guān)鍵詞［1］。高職高專院校培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生人數(shù)不斷增加，而醫(yī)院檢驗(yàn)科、血液中心和疾病控制中心對人才需求層次更高、數(shù)量減少。這就要求高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生和醫(yī)學(xué)院校順應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，在提升醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的綜合能力方面做出應(yīng)變。河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校將醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)列為學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科之一，2012年檢驗(yàn)系成立。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)方針和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，加強(qiáng)與醫(yī)院和其他實(shí)習(xí)單位的合作，不斷探索教書育人新方法，從而提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

1加強(qiáng)新生入學(xué)教育

著名的教育學(xué)家陶行知先生曾在文中寫到“入校不苦，初入校則哭。初入校不苦，初入校無人引導(dǎo)斯苦”，這句話反映了新生入校后的引導(dǎo)人也就是新生輔導(dǎo)員、班主任的重要性［2］。自20122年開始，大學(xué)生的主體就成了90后。這個年齡段的大學(xué)生思維活躍，自主意識強(qiáng)，功利化思想表現(xiàn)明顯。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，生活自理能力相對較差，心理承受能力較差。因此，應(yīng)及時有效地開展新生入學(xué)教育，幫助同學(xué)們順利完成角色轉(zhuǎn)換，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，奠定醫(yī)學(xué)生的信仰和追求，平穩(wěn)適應(yīng)大學(xué)生活。

1.1建立全員育人機(jī)制

新生入學(xué)教育不能完全由輔導(dǎo)員來完成。因?yàn)樾律雽W(xué)的第一個學(xué)期是輔導(dǎo)員最忙碌的時候，既要向各部門提交各種數(shù)據(jù)，還要做好新生復(fù)查、貧困生建檔及助學(xué)金審核等工作，事務(wù)性工作占據(jù)了絕大部分時間。輔導(dǎo)員本身并未集醫(yī)學(xué)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)、教育學(xué)專業(yè)于一身，不具備完成全部入學(xué)教育工作的能力，需要專業(yè)人士施以援手。檢驗(yàn)系自2015年起按照學(xué)校要求給每個班級配備了專業(yè)指導(dǎo)老師，在一定程度上幫助輔導(dǎo)員分擔(dān)了一些工作。但是要想取得好的入學(xué)教育效果，應(yīng)該建立全員育人機(jī)制，由學(xué)校調(diào)配其他部門和專業(yè)人士、教師共同來完成這一工作。

1.2加強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性

經(jīng)多年工作發(fā)現(xiàn)，有些醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生是被動選擇所學(xué)專業(yè)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的有些學(xué)生也是如此。在入學(xué)之初，這些同學(xué)會因?yàn)獒t(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)不是心儀的專業(yè)而產(chǎn)生消極情緒，有障學(xué)習(xí)積極性的建立。針對這種情況，檢驗(yàn)系在每年新生入學(xué)后就由系主任給新生班介紹醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)所學(xué)課程、實(shí)習(xí)情況、就業(yè)單位等內(nèi)容，讓學(xué)生們對本專業(yè)有更進(jìn)一步的認(rèn)識。另外，輔導(dǎo)員還會安排大二的學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，請優(yōu)秀的畢業(yè)生返校講述自己的學(xué)習(xí)和工作情況，現(xiàn)場解答同學(xué)們心中的困惑，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

1.3重視職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生不能做“語言上的巨人，行動上的矮子”，必須有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)員要給學(xué)生做專題講座，講解做職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。美國的大學(xué)生在大學(xué)階段常常在圖書館看書到凌晨，高職高專層次的大學(xué)生學(xué)習(xí)情況與之相比差距很大。如果不能在大一上學(xué)期就指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對學(xué)生在校學(xué)習(xí)和以后的就業(yè)是十分不利的。學(xué)生做好自己的規(guī)劃之后，可以在不同的階段加以調(diào)整和完善，并隨著學(xué)年的變化給自己設(shè)立更高層次的目標(biāo)，這樣他們在實(shí)習(xí)結(jié)束的時候就不會因找工作而迷茫，對自己的人生也會有中、長期的規(guī)劃。

1.4加強(qiáng)心理健康教育

醫(yī)療工作的特殊性需要醫(yī)務(wù)人員具備穩(wěn)定、樂觀的情緒、敏捷的思維、堅(jiān)強(qiáng)的意志、較強(qiáng)的心理承受能力等方面的素質(zhì)，要求醫(yī)生能以健康的心理狀態(tài)影響患者，這就需要醫(yī)生本人保持健康的心理狀態(tài)，良好的人際關(guān)系，并能及時解決自己的心理問題?？梢姡t(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生自身的心理健康狀況非常重要［3］。學(xué)校應(yīng)該在新生入學(xué)時就開展心理健康教育活動，普及心理健康知識。輔導(dǎo)員老師要能夠及時發(fā)現(xiàn)新生的心理問題，鼓勵學(xué)生經(jīng)常到學(xué)校心理咨詢中心參加活動。擔(dān)任心理健康課的任課教師也應(yīng)該多參與學(xué)校心理咨詢室的工作，更好地幫助學(xué)生解決心理困惑。

2培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感

醫(yī)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同主要指自己將來從事醫(yī)生職業(yè)和將要扮演醫(yī)生角色的看法，既是個人職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，也是生涯發(fā)展的核心和成功的動力之源［4］。

2.1以“講、樹、做”活動為切入點(diǎn)

大學(xué)生入校后無高考指揮棒的壓力和家長的約束，很容易自我放松。輔導(dǎo)員在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生入學(xué)后就帶領(lǐng)學(xué)生落實(shí)學(xué)?！爸v文明、樹新風(fēng)、爭做文明有禮醫(yī)專人”活動的相關(guān)文件要求，從學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、就餐秩序、教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生等方面加以制約，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣。醫(yī)學(xué)職業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)決定了醫(yī)學(xué)生必須養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳詈蛯W(xué)習(xí)作風(fēng)，具備理性的邏輯思維和嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣［5］。醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)本就比其他院校更加嚴(yán)格和規(guī)范，讓醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生從入學(xué)伊始就養(yǎng)成良好的道德品性和行為習(xí)慣。

2.2以校園文化為載體培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感

校園文化是學(xué)生走出課堂后最重要的教育氛圍，雖然無形，但有力量，而且校園文化教育的力量是潛移默化的，更容易影響學(xué)生，教育的滲透性更強(qiáng)［6］。定期舉辦大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，可以營造出充滿活力的校園文化氛圍。醫(yī)學(xué)校園的路名、樓名的命名也應(yīng)該體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)特色，學(xué)生在校園里就能感受到醫(yī)學(xué)的魅力。如果能夠經(jīng)常聘請一些醫(yī)院不同專業(yè)的知名專家給學(xué)生們開展一系列關(guān)于醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的講座，將會更好地激發(fā)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

2.3明確辦學(xué)定位，大力開展社會實(shí)踐

學(xué)校應(yīng)該大力支持各系開展社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分利用大一的暑假，在老師的帶領(lǐng)下去了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的發(fā)展?fàn)顩r。在社會實(shí)踐活動中大學(xué)生們用自己所學(xué)為病患服務(wù)，了解基層醫(yī)院的發(fā)展前景，檢驗(yàn)理論與實(shí)際的差距。社會實(shí)踐活動可以促使學(xué)生更加熱愛自己的職業(yè)，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

3重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作

高職高專院校的醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，第3年到醫(yī)院參加實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和動手能力的檢驗(yàn)，又是促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要平臺。實(shí)習(xí)也是學(xué)生非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.1重視實(shí)習(xí)前教育

為了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠順利實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)前的教育是必不可少的。定期邀請省級醫(yī)院檢驗(yàn)科的專家來給學(xué)生講述醫(yī)院的發(fā)展現(xiàn)狀，實(shí)習(xí)環(huán)境與要求，以及就業(yè)等相關(guān)的情況。輔導(dǎo)員應(yīng)給各班開班會，講解實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)，請實(shí)習(xí)生回來和在校生交流。通過專題講座和交流加深學(xué)生對實(shí)習(xí)的了解，學(xué)生也會學(xué)到實(shí)習(xí)中如何進(jìn)行自我保護(hù)，提高安全防范意識。

3.2開展多樣化實(shí)習(xí)

除了河南省人民醫(yī)院、鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院等一批醫(yī)院是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位之外，河南省血液中心，河南康利生物技術(shù)有限公司、河南正清源生物技術(shù)有限責(zé)任公司、北京華大吉比愛生物技術(shù)有限公司也是學(xué)生的實(shí)習(xí)單位。選擇到公司實(shí)習(xí)的學(xué)生采用分段制的實(shí)習(xí)方式，先在公司實(shí)習(xí)5個月，再到學(xué)校附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)4個月。這樣學(xué)生既可以了解公司的業(yè)務(wù)開展情況，也能完成在醫(yī)院實(shí)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

3.3和實(shí)習(xí)生保持緊密的聯(lián)系

大三的實(shí)習(xí)生基本不在校，對實(shí)習(xí)學(xué)生的管理卻不容忽視。輔導(dǎo)員通過QQ群、微信群向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生也能將近況及時和輔導(dǎo)員老師溝通。系領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每年兩次到鄭州市區(qū)的幾家醫(yī)院檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況，并將有關(guān)情況反饋給專業(yè)課教師。檢驗(yàn)連續(xù)3年向北京華大吉比愛生物技術(shù)有限公司派出實(shí)習(xí)生。通過學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的有效對接，對學(xué)生的實(shí)習(xí)管理更加規(guī)范化，也有利于學(xué)生就業(yè)。

4鼓勵學(xué)生就業(yè)和升學(xué)

4.1引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

省市級的醫(yī)院檢驗(yàn)科招聘人才的學(xué)歷條件已提高至碩士學(xué)歷，有些醫(yī)院看到參加招聘的博士不少，直接錄取博士。不少縣城的醫(yī)院也將錄取條件提高到本科學(xué)歷。這就使得高職高專層次的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不能再把自己的就業(yè)單位局限在醫(yī)院，醫(yī)療器械公司和第三方實(shí)驗(yàn)室也是不錯的選擇。畢業(yè)生可以邊工作邊考取檢驗(yàn)士資格證，先就業(yè)、再擇業(yè)。一些第三方實(shí)驗(yàn)室的工作是?？粕耆梢詣偃蔚?，用人單位出于成本的考慮也愿意聘用。輔導(dǎo)員老師在學(xué)生管理工作中，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，可以考慮省外就業(yè)單位，多種渠道就業(yè)。

4.2鼓勵學(xué)生參加專升本、自考考試

在新生入學(xué)就告訴同學(xué)們提高學(xué)歷的途徑：自考本科、專升本考試、考研。有些同學(xué)大一就開始準(zhǔn)備自考，在畢業(yè)當(dāng)年的12月份就可以拿到自考文憑。2015年畢業(yè)生自考通過率超過30％，2016屆畢業(yè)生也有1／3的同學(xué)參加自學(xué)考試。有的學(xué)生有專升本的意愿，關(guān)于報(bào)哪所學(xué)校，如何復(fù)習(xí)有許多困惑。在每一屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生離校前，輔導(dǎo)員都會請幾名升入本科院校的學(xué)生回來給學(xué)生聊聊本科院校的理論課和實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)情況，講講復(fù)習(xí)需要注意的事項(xiàng)，并現(xiàn)場解答同學(xué)們的疑惑。

4.3關(guān)注學(xué)生就業(yè)

學(xué)校每年都會舉辦畢業(yè)生專場招聘會，系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員高度重視，積極通知學(xué)生返校參加。系領(lǐng)導(dǎo)會將平時收到的招聘單位信息轉(zhuǎn)發(fā)給輔導(dǎo)員，不管畢業(yè)生是否離校，都會經(jīng)常在學(xué)生的qq群和微信群里公布一些招聘信息，供畢業(yè)生選擇。綜上，加強(qiáng)新生入學(xué)教育、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感、重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作、鼓勵學(xué)生就業(yè)和升學(xué)，有助于提高高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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［6］張麗莉.醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素研究［D］．上海：華東師范大學(xué)，2010．

作者:李妍 單位:河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校