醫(yī)藥企業(yè)員工培訓模式的構建與實踐
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摘要：江西省醫(yī)藥學校積極探索與實踐基于校企合作形式下的醫(yī)藥企業(yè)員工培訓模式，通過加強與地方政府、行業(yè)部門和企業(yè)的聯(lián)系，建立戰(zhàn)略合作伙伴關系，進行校企合作深度融合，構建適合本地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的校企合作企業(yè)員工培訓模式。本文基于校企合作形式下的醫(yī)藥企業(yè)員工培訓模式的構建進行探索。
關鍵詞：醫(yī)藥企業(yè)校企合作員工培訓模式
一、依托政府補貼培訓模式
依托政府補貼培訓模式主要開展高技能人才、緊缺技能型人才、新員工入職（就業(yè)技能培訓）、崗位技能培訓。此類培訓因有人保部門全程監(jiān)督管理，培訓規(guī)范性強、培訓效果好，同時可獲得相應的政府培訓補貼資金，減輕了校企雙方培訓資金的負擔，提高了校企雙方參與員工參加職業(yè)培訓的積極性。如筆者學校與江中藥業(yè)、九州通藥業(yè)開辦的“青年高技能人才”培訓班、江西南昌制藥有限公司新員工就業(yè)培訓，江西昌盛大藥房在崗職工中藥調劑員崗位技能提升培訓等均屬于政府補貼培訓模式。
1.依托政府補貼培訓模式政策有明文規(guī)定的類別
就業(yè)技能培訓在于通過強化技能訓練和職業(yè)素質培養(yǎng)，通過訂單培訓、定向培訓、校企合作、聯(lián)合培訓、委托培訓等形式，使培訓對象達到上崗要求或掌握初級以上職業(yè)技能。其培訓補貼參照《江西省職業(yè)培訓政府補貼范圍和標準》中同類職業(yè)范圍的“初級（五級）”標準確定。崗位技能提升培訓要適應企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和技術進步的要求，通過在崗培訓、脫產(chǎn)培訓、以師帶徒、業(yè)務研修等形式，加快提升企業(yè)在崗職工的技能水平，使他們達到高級工（三級）以上的技能。其培訓補貼參照《江西省職業(yè)培訓政府補貼范圍和標準》中同類職業(yè)范圍的“初級（五級）”標準確定?！扒嗄旮呒寄苋瞬排囵B(yǎng)計劃”培訓和“緊缺技能人才政府資助計劃”屬于高技能人才培養(yǎng)，主要通過企業(yè)培訓、院校培養(yǎng)、校企合作、技能競賽等形式，大力開展高級工（三級）以上的技能培訓。
2.依托政府補貼培訓模式策培訓實施管理的過程
依托政府補貼培訓模式有明文規(guī)定的培訓管理過程：統(tǒng)一實行“開班申請、政策公告、過程巡查、考核鑒定、效果評估、資金申領”的管理辦法。培訓基礎臺賬應包括：實施文件、教學大綱、開班申請表、課程安排表、培訓教師花名冊、參訓學員花名冊、每課簽到表、巡查情況記錄表、教學影像記錄、參訓學員身份證復印件、勞動合同復印件等。
二、工學結合學歷提升培訓模式
工學結合學歷提升模式是一種能夠完美實現(xiàn)學歷教育與醫(yī)藥企業(yè)用人需求和崗位技能需求，員工的培訓對接的培訓模式。依托筆者學校中專教育及函授大專本科站點，面向醫(yī)藥企業(yè)開展工學結合學歷提升培訓，設置醫(yī)藥企業(yè)員工參與培訓的彈性學分制學歷教育。學員經(jīng)過三年中專、三年大專、五年本科的課程學習，順利完成課程考試，修滿學分，即可獲相應學歷教育證書。如學校與江中藥業(yè)股份有限公司、江西南華醫(yī)藥有限公司開展的藥劑、中藥專業(yè)工學結合學歷提升班。該模式是學校與企業(yè)進行深度合作培訓的有效模式，也是企業(yè)提升人力資源庫，提高員工職業(yè)能力的有效途徑，亦是企業(yè)員工自我成長提升的重要通道。
三、技能培訓加職業(yè)技能鑒定模式
技能培訓加職業(yè)技能鑒定模式是指醫(yī)藥企業(yè)根據(jù)行業(yè)要求及針對企業(yè)一線員工、技術服務人員技能提升的需要，委托學校進行的技能提升培訓，培訓結束后組織員工參加職業(yè)技能鑒定考試，理論和實操考試均通過考試獲得相應的職業(yè)資格證書，企業(yè)將此種培訓作為技術人員提升和加薪的考核培訓。如筆者學校與江西匯仁藥業(yè)有限公司開辦的質量部員工檢驗員培訓、與江西南華醫(yī)藥有限公司開辦的醫(yī)藥商品購銷員培訓屬于此模式。醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)資格準入制度較為嚴格，職業(yè)資格證書無論對企業(yè)和員工自身都是必須要具備的。故醫(yī)藥企業(yè)及員工對職業(yè)資格證書的需求較大，針對這一點，筆者學校與企業(yè)合作開展技能培訓加職業(yè)技能鑒定模式的員工培訓，依托學校及企業(yè)資源開展技能培訓，依托職業(yè)技能鑒定站開展技能考核，避免了企業(yè)內部培訓考核的隨意性、知識面的局限性、人為因素影響大等弊端。通過考核員工獲得相應證書，如此既解決了企業(yè)順利達標行業(yè)主管部門監(jiān)管的要求，又解決了員工持證上崗的需要。技能培訓加職業(yè)技能鑒定模式的有效開展，一是需要職業(yè)技能培訓鑒定評價內容與企業(yè)崗位資格評價銜接，員工獲得資格證書后達到零距離對接崗位。二是職業(yè)鑒定試題庫建設要完善。職業(yè)技能鑒定題庫建設與職業(yè)標準相對應，控制試卷的題量大小、難易程度、標準化程度等，同時可解決鑒定工作繁瑣、工作量大的問題。三是要打破校企合作局限，需要醫(yī)藥企業(yè)積極參與合作，以校企融通來保證技能培訓與職業(yè)標準的融通。
四、特訓營培訓模式
特訓營培訓模式采用“企業(yè)講師課堂教育+特色活動+校內技能實訓”綜合方式，通過核心素質、通用能力培訓，全面提升應聘上崗的學生素質和就業(yè)質量。如筆者學校與江西開心人大藥房連鎖有限公司、江中藥業(yè)股份有限公司開展的崗位實際操作技能特訓營。特訓營培訓模式是為了提升企業(yè)錄用的應屆畢業(yè)生的職業(yè)能力和素質。筆者學校與企業(yè)開展圍繞學生職業(yè)生涯規(guī)劃的校企合作職場特訓營培訓項目。企業(yè)錄用的學校應屆畢業(yè)生在未離校之前，將準員工入職的培訓內容前移到學校完成，將企業(yè)文化、人事制度、薪酬體制及素質訓練活動與崗位技能強化培訓三方面相結合，讓學生在畢業(yè)前就掌握企業(yè)的生產(chǎn)情況和企業(yè)的有關規(guī)定，加強了學生對企業(yè)的認同，拓展了學生的核心素質與通用技能。此種模式一方面避免學員隨意跳槽，增加企業(yè)人力成本；另一方面縮短畢業(yè)生當學徒的時間，讓學生在畢業(yè)時能接近熟練員工。
五、“訂單式”培訓模式
“訂單式”培訓模式是以企業(yè)發(fā)展人才需求為依據(jù)，按照企業(yè)用人需求規(guī)格及崗位技能要求，由學校與企業(yè)共同制訂培訓方案，理論教學由學校組織進行，實踐教學由企業(yè)安排實施，校企共同培訓，畢業(yè)后直接到訂單企業(yè)上崗的模式。筆者學校先后與布衣大藥房、江中、開心人、益豐、昌盛、立健等多家單位開了校企合作訂單班，新生一入校就參加企業(yè)預招聘，根據(jù)企業(yè)預錄用學員組建訂單班，由校企共同協(xié)商人才培訓方案，共同進行培養(yǎng)。以典型工作崗位職業(yè)能力為核心，將各實踐項目進行整體規(guī)劃，形成理論與實踐相互聯(lián)系又相對獨立的培訓體系，使產(chǎn)學同步、實習與就業(yè)一體。此種培訓模式，有效實現(xiàn)校企資源共享，為學生就業(yè)、企業(yè)用人搭建平臺。
六、網(wǎng)絡專題培訓模式
學校開辦專題培訓如藥士網(wǎng)絡培訓、中藥士網(wǎng)絡培訓。通過藥士培訓網(wǎng)絡視頻資源及講義、QQ在線答疑、學校定期測試等方法使員工完成藥士培訓，參加衛(wèi)生系列職稱考試并獲證。此種模式主要是針對企業(yè)員工工作繁忙，業(yè)余時間零散，無法脫產(chǎn)參加長時間培訓的情況開辦的。培訓內容針對性強、時間靈活、輻射面廣，因此此種模式贏得了企業(yè)受訓員工認可。如筆者學校與南昌大參林藥店有限公司、江西益豐大藥房連鎖有限公司開辦了中藥士、藥士網(wǎng)絡培訓班。開展網(wǎng)絡專題培訓的關鍵一是專題培訓內容必須進行廣泛的調查研究，針對醫(yī)藥企業(yè)及員工的需求，開展網(wǎng)絡專題培訓。關鍵二是專題培訓方式須“多樣化”。采取網(wǎng)絡培訓和定期集中考核交叉進行，網(wǎng)絡培訓與在線研討結合等方式，發(fā)揮校企培訓組織引導作用，提高員工自學的積極性，實現(xiàn)網(wǎng)絡培訓預期效果。關鍵三制定激勵約束并舉的規(guī)章，網(wǎng)絡培訓提倡自主學習，但需要抓好培訓管理和考核。對完成培訓任務，通過考核獲證的員工給予獎勵。關鍵四要開發(fā)網(wǎng)絡支持平臺來承載網(wǎng)絡專題培訓的實施，這就需要學校投入人力物力財力，開發(fā)搭建網(wǎng)絡專題培訓平臺，保障網(wǎng)絡專題培訓有效開展。醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展的核心競爭力是企業(yè)員工的職業(yè)能力。員工職業(yè)能力的高低，決定企業(yè)的發(fā)展，而企業(yè)員工職業(yè)能力提升的主要途徑是職業(yè)培訓。江西省醫(yī)藥學校探索實踐的基于校企合作形式下的醫(yī)藥企業(yè)員工培訓模式貫徹落實了國家職業(yè)培訓的精神，通過校企合作，尋求行業(yè)監(jiān)管部門的支持，發(fā)揮學校和企業(yè)的優(yōu)勢，整合多方優(yōu)勢資源，搭建醫(yī)藥企業(yè)員工培訓平臺，以員工終身教育為目標搭建企業(yè)員工由中級工至高級技師技能升級通道，使得企業(yè)員工個人職業(yè)生涯的發(fā)展與企業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一。
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作者：何紅 高麗麗 魯燕君 單位：江西省醫(yī)藥學校