思想政治教育語言藝術(shù)

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一、增強(qiáng)思想政治教育語言藝術(shù)的原則

（一）體現(xiàn)平等與尊重

教師在授課時(shí)不能運(yùn)用挖苦、傲慢、諷刺、咄咄逼人和過激的語言和語氣，否則會(huì)使效果適得其反。思想政治教育對象是人，要求教師“以人為本”，首要的就是體現(xiàn)平等與尊重。

（二）體現(xiàn)靈活性和針對性

靈活性要求教師在不同環(huán)境、不同場合、不同情境中運(yùn)用不同的語言，“大場合講大話，小場合可以講小話”，語言要靈活運(yùn)用才能體現(xiàn)真誠，讓人信服。同時(shí)，還要把握語言的針對性，針對包括學(xué)生年齡、性別、個(gè)性特征、知識(shí)水平、智力水平、思維能力等具體情況在內(nèi)的差異實(shí)施不同的教育策略，因材施教。

（三）準(zhǔn)確、符合規(guī)范和邏輯

語言表達(dá)要符合文學(xué)邏輯規(guī)律要求，避免出現(xiàn)“詞不達(dá)意”、“自相矛盾”、“模棱兩可”等情況，不能混淆概念的外延與內(nèi)涵，讓學(xué)生難以信服。

（四）具有說服力

說服力不是強(qiáng)制性的，不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受，而是通過有力的論點(diǎn)、論據(jù)、論證來影響他們的思想和行為，動(dòng)之以情，曉之以理。說服力就是教育者要使用各種可能的技巧去說服學(xué)生的能力。例如，說服時(shí)，要有的放矢，切忌假、大、空，語言的運(yùn)用要豐富多彩，要幽默、生動(dòng)，有感染力。

（五）體現(xiàn)“情”

要想思想政治教育取得較好的效果，教師首先應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系“，感人心者，莫先乎情?！边@關(guān)系著思想政治教育成敗。在語言中運(yùn)用一些“蘊(yùn)情”的詞，就比較容易建立與學(xué)生感情溝通的橋梁，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

二、高職院校思想政治教育中的語言技巧

（一）個(gè)別談話語言技巧

與個(gè)別學(xué)生的談話與其說是用口講，還不如說是用“心”。因此，與學(xué)生的個(gè)別談話也要講究藝術(shù)性，才能使思想政治教育深入人心。個(gè)別談話時(shí)，應(yīng)注意語言要因人而異。由于學(xué)生個(gè)體在性格、性別、成長環(huán)境等方面存在著差異，教育者要根據(jù)談心對象的具體情況及接受能力，如對沉默、內(nèi)向型的學(xué)生，語言應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)、鼓勵(lì)，對待外向型的學(xué)生要注意傾聽，語言可運(yùn)用直截了當(dāng)式、開門見山式。與后進(jìn)學(xué)生要多談心，多用表揚(yáng)語言，要發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，讓他們樹立自信心。也許就一次表揚(yáng)，也會(huì)促使有錯(cuò)的學(xué)生看到自己的未來和希望，讓他們能鼓起信心和勇氣，給他們以學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力。對思想覺悟和文化素養(yǎng)較高的學(xué)生，可使用幽默文雅的語言，說話的時(shí)候可以含蓄一些。而對思想覺悟和文化素養(yǎng)較者，可使用風(fēng)趣淺顯的語言，說話的時(shí)候則可以直白明了一些。

（二）說理啟迪中的語言技巧

說理啟迪中的語言技巧是指在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)使用生動(dòng)、準(zhǔn)確、風(fēng)趣、幽默，富于啟發(fā)性的語言，善于用語言的情趣吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生去思考，把學(xué)生引入教育者的思想情景境之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味盎然，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的意識(shí)。比如在教育說服的時(shí)候，可以不直接正面指出，而是通過列舉一些類似的例子，旁敲側(cè)擊，讓學(xué)生從中受到啟迪，領(lǐng)悟道理。通過一些活生生的例子，更容易吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，說服的效果也會(huì)隨之大增。比如，在進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，可引用南宋民族英雄文天祥的詩句：“從今別卻江南日，化作啼鵑帶血?dú)w?！币鰫蹏髁x教育的主題，通過介紹愛國主義人士、愛國詩詞，以啟迪的方式，讓學(xué)生進(jìn)入沉思，把學(xué)生帶入到教育者的思想情境中，不僅使學(xué)生明白什么是愛國主義，還能使他們更深刻地體會(huì)和感受到什么是愛國主義。

（三）批評的語言藝術(shù)

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、家庭困難等許多問題，大學(xué)生的思想和心理壓力都非常大，他們所接觸的社會(huì)環(huán)境和思想文化觀念都發(fā)生了新的變化。這些新情況處理不好，容易使學(xué)生對學(xué)校和教師失去信任，對思想政治教育產(chǎn)生抵觸心理。這就對大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的要求，尤其是教育者在批評學(xué)生的時(shí)候，要注意方法。

1.從表揚(yáng)入手。在批評前，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生做一些表揚(yáng)，肯定其某些好的方面，這樣容易建立一個(gè)比較友好的氣氛，學(xué)生也會(huì)覺得，教師的批評是真誠的，如“你最近表現(xiàn)不錯(cuò)，能按時(shí)上課，遵守紀(jì)律，但是……”

2.將心比心。如“我讀書的時(shí)候也是如此”、“我那時(shí)也犯過你這樣的錯(cuò)誤”，這些話有助于學(xué)生更好地認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，人人都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改。

3.多用朋友的口吻建議。在批評的時(shí)候把學(xué)生當(dāng)做朋友去建議他應(yīng)該怎么做，而不是擺老師的架子用命令的語氣讓他們必須做，這樣可以減少學(xué)生的逆反心理，建立良好的師生關(guān)系。

4.尊重理解學(xué)生，給學(xué)生自尊。在批評的時(shí)候，要顧及學(xué)生的自尊心，盡量不要用貶損的語氣。比如，個(gè)別上課愛說話，可以私下批評，不能說“請管好自己的嘴”“，你太壞了”等語言，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得自己是個(gè)壞學(xué)生。

5.冷靜的批評。批評的時(shí)候，有些教師容易沖動(dòng)，這樣起不到教育學(xué)生的目的，反而激化學(xué)生叛逆的心理。批評語言要注意場合以及學(xué)生的個(gè)性差異。批評有針對全班的，有針對個(gè)人的，批評所要達(dá)到的目的也是不一樣的，對全班的批評可能更多使用全局性的語言，而對個(gè)人的批評的語言更多是加入了個(gè)人的情感、隱私，針對的是個(gè)人的某些缺點(diǎn)。批評的時(shí)候要注意學(xué)生的個(gè)體差別，如性格上，對比較倔強(qiáng)的同學(xué)，可直截了當(dāng)說明，而對性格孤僻、內(nèi)向的同學(xué)的批評可能更需要委婉、含蓄。

總之，思想政治教育不僅要有科學(xué)性，還要有藝術(shù)性。在新形勢下，高職生思想觀念發(fā)生了變化，需要我們不斷創(chuàng)新工作方法，才能使思想政治教育不斷取得新的成效。

作者：黎品良 單位：廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院