綜合實(shí)踐活動(dòng)下中職語(yǔ)文論文

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1語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在中職語(yǔ)文課程中的地位和作用

正因?yàn)橹新氄Z(yǔ)文教學(xué)存在諸多弊端，所以對(duì)語(yǔ)文課程的改革從沒(méi)有停止，新大綱所增設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，猶如一劑良方，給中職學(xué)校尤其是面臨就業(yè)的中職學(xué)生注入了新鮮的血液，對(duì)改變整個(gè)教條式的語(yǔ)文教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)以課本為依托，以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)以及自身生活、社會(huì)生活和相關(guān)職業(yè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、直接體驗(yàn)和探究學(xué)習(xí)為基本方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)的語(yǔ)文情境活動(dòng)。它以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外生活及其需要的興趣緊密結(jié)合，它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系、重在學(xué)習(xí)過(guò)程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識(shí)和能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等等，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性實(shí)踐促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的整體提高。針對(duì)以上的理解，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在中職語(yǔ)文課程中起著改變語(yǔ)文教學(xué)課堂的重要啟發(fā)作用，是讓語(yǔ)文走出課堂的真正嘗試。

2語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在中職語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

語(yǔ)文一直以來(lái)承擔(dān)著傳承中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重任，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)科。語(yǔ)文貼近生活，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去領(lǐng)略大千世界的美好，去思考人世間的酸甜苦辣，形成自己的價(jià)值觀和人生觀。而語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)能很好的完成這個(gè)任務(wù)，使這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不再是空談，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課能整合各方面教學(xué)資源，需要學(xué)生搜集資料，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采集，有時(shí)還要配合音畫效果，最后呈現(xiàn)在課堂上的是一個(gè)集音、畫、聲于一體的生動(dòng)的過(guò)程，這不是單靠教師就能完成的，而且教師也不可能一人去做所有的事情，所以對(duì)于有些想省事，喜歡自己親力親為進(jìn)行灌輸教學(xué)的教師，是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須整體參與，所需的資料量大，而且課堂形式不拘泥于一種，目標(biāo)明確，以鍛煉能力為先，教師放下了升學(xué)的包袱，著重去探索完成活動(dòng)的形式，活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)成果的呈現(xiàn)，對(duì)于促進(jìn)語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)有著不可小覷的積極作用。我在一次信息化教學(xué)的活動(dòng)中聽(tīng)過(guò)一位老師的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，課堂完全交給了學(xué)生，教師只是做必要的銜接和總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生從課堂準(zhǔn)備，到課堂展現(xiàn)甚至到活動(dòng)評(píng)價(jià)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師先前的預(yù)設(shè)目標(biāo)。整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

3語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)中職學(xué)生的影響

中職學(xué)生有其特殊性，他們主要以就業(yè)為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育就需要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，只局限于會(huì)背會(huì)記，已經(jīng)和整個(gè)職業(yè)教育相脫離。要讓語(yǔ)文課堂真正活躍起來(lái)，發(fā)揮應(yīng)有的作用，是我們每個(gè)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師的責(zé)任。從思想上重視實(shí)踐活動(dòng)課，充分利用語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們才能賦予語(yǔ)文課堂新的活力，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，是我們課程改革的目標(biāo)，而語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以不自覺(jué)的讓學(xué)生承擔(dān)起整個(gè)課堂的完成，通過(guò)活動(dòng)的完成可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，挖掘他們的潛能，發(fā)揮他們的想象力，鍛煉他們搜集資料，篩選資料的能力，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力等等，這都是其他形式的課堂所沒(méi)有的巨大作用。比如我在上《走進(jìn)家鄉(xiāng)》這個(gè)主題時(shí)，就充分安排小組利用周末去本地實(shí)地考察，學(xué)生也看到了許多不曾知曉的家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，不僅增加了對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，更讓他們懂得只有認(rèn)真去做一件事才會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)的道理。在成果展示時(shí)，派小組代表進(jìn)行比賽，評(píng)出最優(yōu)小組，學(xué)生的積極性高漲，語(yǔ)言表達(dá)流暢響亮，有許多學(xué)生都要躍躍欲試。我看到了通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)所激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情，這個(gè)不正是我們每個(gè)教育工作者所夢(mèng)寐以求的嗎？讓我們每個(gè)語(yǔ)文教師都重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)還需要一定的時(shí)間，但實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)已日趨明朗，學(xué)生最需要的才是我們所追求的，不斷摸索，大膽嘗試，讓語(yǔ)文學(xué)科因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課而精彩。

作者：范勇 單位：江蘇省溧陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校