民辦高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理探討
前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了民辦高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理探討范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
摘要：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為民辦高校辦學(xué)理念。高校應(yīng)調(diào)動(dòng)校內(nèi)教學(xué)資源，為學(xué)生提供穩(wěn)定、專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐空間。本文以藥學(xué)專業(yè)作為背景，將文章分為三個(gè)部分展開(kāi)研究。第一部分，簡(jiǎn)要分析民辦高校開(kāi)放藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)實(shí)意義。第二部分，文章簡(jiǎn)單分析民辦高校開(kāi)放藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，存在的風(fēng)險(xiǎn)。第三部分，文章深入分析民辦高校內(nèi)，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理對(duì)策。
關(guān)鍵詞：民辦高校；藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室；開(kāi)放管理
民辦高校體制特殊，校園內(nèi)各個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)施質(zhì)量較高。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，以研究藥學(xué)理論知識(shí)，掌握藥學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力為己任。當(dāng)前，國(guó)家處在推廣創(chuàng)新精神的重要階段，民辦高校應(yīng)積極響應(yīng)宏觀號(hào)召，在校內(nèi)大力踐行創(chuàng)新能力培養(yǎng)方略。藥學(xué)專業(yè)內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室綜合作用明顯。一方面，實(shí)驗(yàn)室可為教師提供實(shí)踐教學(xué)空間。另一方面，實(shí)驗(yàn)室可供藥學(xué)專業(yè)學(xué)生檢驗(yàn)所學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐。因此，當(dāng)院校以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)時(shí)，應(yīng)開(kāi)放藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)新場(chǎng)所。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室將產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)，為減少風(fēng)險(xiǎn)、消耗、損失，民辦高校應(yīng)妥善設(shè)定藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理模式。
1民辦高校開(kāi)放藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)實(shí)意義
1.1可促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)不斷創(chuàng)新
國(guó)家各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)，醫(yī)藥行業(yè)屬于核心板塊。藥學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)藥學(xué)人才為主，人才質(zhì)量可決定行業(yè)未來(lái)發(fā)展高度。因此，民辦高校應(yīng)促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新。一方面，校方應(yīng)改良藥學(xué)專業(yè)教育模式，增加進(jìn)階型教育素材。實(shí)驗(yàn)室是檢驗(yàn)理論、檢驗(yàn)研究的重要地點(diǎn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，可為學(xué)生提供實(shí)踐空間、時(shí)間、素材。當(dāng)學(xué)生在理論課程中、課題研究過(guò)程中，產(chǎn)生創(chuàng)新想法時(shí)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證想法、制作成品，可成為學(xué)生創(chuàng)新思想付諸實(shí)際的最大助力。當(dāng)開(kāi)放性藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為民辦高校必要開(kāi)課條件時(shí)，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思想都將擁有實(shí)踐空間，國(guó)內(nèi)藥學(xué)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新速率也將迅速提升。
1.2可鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力
實(shí)驗(yàn)室的根本作用，即支持教師、學(xué)生、研究者進(jìn)行試驗(yàn)。民辦高校教學(xué)特點(diǎn)鮮明，即在重視理論課程的同時(shí)，絕不忽略培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。當(dāng)前，部分民辦高校藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程，存在有待改良的問(wèn)題。例如，部分院校內(nèi)實(shí)踐課程，以團(tuán)體實(shí)驗(yàn)為主。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，實(shí)踐理論知識(shí)的時(shí)間有限。因此，即使藥學(xué)專業(yè)學(xué)生可通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)室不開(kāi)放背景下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力無(wú)法得到進(jìn)一步提升，只能圍繞在某一水平內(nèi)。因此，當(dāng)民辦高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室使用權(quán)限時(shí)，學(xué)生們可按照規(guī)定進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，再度夯實(shí)、提升自身的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力、經(jīng)驗(yàn)。
1.3可提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力
藥學(xué)專業(yè)內(nèi)，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力由兩部分組成，即專業(yè)能力、操作能力。民辦高校畢業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)較高，一般可正常畢業(yè)的學(xué)生，專業(yè)能力已達(dá)到固定水準(zhǔn)。但學(xué)生操作能力無(wú)法在書(shū)面上得到驗(yàn)證，學(xué)生自身除需具有正確的操作經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)具有維護(hù)能力、創(chuàng)新能力。這些能力需要在實(shí)踐操作中積累。因此，當(dāng)民辦高校將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，必將逐步提升。
2民辦高校開(kāi)放藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)分析
2.1設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)
藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，包含大量藥學(xué)專業(yè)設(shè)備。設(shè)備較為貴重，需定期維護(hù)、檢修，才能正常應(yīng)用。民辦高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室后，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)將涌入大量專業(yè)學(xué)生。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，未能掌握正確的設(shè)備應(yīng)用方法、維護(hù)方法。一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的耗損程度將大幅提升。對(duì)民辦高校進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，已開(kāi)放藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但并未設(shè)定完善管理計(jì)劃，且教師未能深入傳達(dá)設(shè)備操作要領(lǐng)的院校內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室器材消耗現(xiàn)象十分普遍。民辦高校由民間出資辦理，每一筆投資都應(yīng)流入正確的配置計(jì)劃內(nèi)。一旦因器材磨損，導(dǎo)致校方輸出大量資金資源，院校資金流動(dòng)結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)不平等現(xiàn)象。即需要配置資金資源的教學(xué)板塊內(nèi)，無(wú)法按時(shí)獲取資源，而因人為操作損耗形成的漏洞，卻需要大量資金填補(bǔ)缺口。
2.2操作風(fēng)險(xiǎn)
學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，理論上應(yīng)由專業(yè)內(nèi)教師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)。但開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室背景下，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，往往處在教師個(gè)人的休息時(shí)間內(nèi)。因此，在高校并未設(shè)置教師加班薪資補(bǔ)助規(guī)則前，很少有教師可長(zhǎng)期駐留于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，幫助學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)方式。因此，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)常出現(xiàn)學(xué)生操作失誤現(xiàn)象。操作失誤會(huì)引發(fā)兩種后果，即器材損耗或?qū)嶒?yàn)事故。以上兩點(diǎn)后果都將造成嚴(yán)重?fù)p失，因此，高校需設(shè)定專業(yè)的管理制度，減少事故發(fā)生概率。
3民辦高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理探討
3.1設(shè)定嚴(yán)格的管理制度
民辦高校在確認(rèn)將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，應(yīng)建立完善的管理制度，將每個(gè)與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的動(dòng)態(tài)因素加以掌控。設(shè)定管理制度的過(guò)程中，高校可規(guī)定三個(gè)設(shè)定方向，即管理制度、管理辦法、操作流程。確認(rèn)方向后，高校應(yīng)與藥學(xué)專業(yè)教師商議，依照藥學(xué)專業(yè)開(kāi)課準(zhǔn)則，設(shè)定具體的管理制度。制度內(nèi)容要做到全面、細(xì)致，制度管轄范圍不應(yīng)出現(xiàn)重合現(xiàn)象。管理辦法中，每個(gè)辦法應(yīng)配置對(duì)應(yīng)的管理者，幫助各個(gè)管理者明確身份、確認(rèn)責(zé)任范圍。管理制度完善設(shè)定后，藥學(xué)專業(yè)內(nèi)教師、實(shí)驗(yàn)室管理者，應(yīng)盡快將制度投入到實(shí)際應(yīng)用中，保證實(shí)驗(yàn)室所有管理過(guò)程、運(yùn)行過(guò)程都能以制度為核心。
3.2針對(duì)學(xué)生使用激勵(lì)方法
將管理制度落實(shí)后，實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)面對(duì)學(xué)生，開(kāi)展激勵(lì)行為。激勵(lì)行為主要分為兩個(gè)方向，其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室環(huán)境內(nèi)，驗(yàn)證自身研究結(jié)論、創(chuàng)新想法。教師應(yīng)進(jìn)入到專業(yè)內(nèi)，為學(xué)生們展示實(shí)驗(yàn)室器材、功能，以及實(shí)驗(yàn)室可操作性。部分具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，將在教師激勵(lì)作用下，自主進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。其二，教師需激勵(lì)學(xué)生參與藥學(xué)專業(yè)競(jìng)賽。國(guó)內(nèi)面向民辦高校的專業(yè)競(jìng)賽數(shù)量較多，實(shí)驗(yàn)室管理人員以及教師，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將研究成果投入到競(jìng)賽中。一方面，競(jìng)賽可幫助學(xué)生完成自我定位，激勵(lì)學(xué)生深入研究藥學(xué)課題。另一方面，競(jìng)賽也可為學(xué)生提供新發(fā)展空間，令實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域的重要跳板。
3.3定期維護(hù)設(shè)備
實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放前，管理者應(yīng)仔細(xì)核對(duì)當(dāng)前室內(nèi)存有的設(shè)備、儀器。其一，查明設(shè)備、儀器使用狀態(tài)，壽命。已經(jīng)進(jìn)入維護(hù)期的設(shè)備，應(yīng)及時(shí)檢查、及時(shí)修理。已經(jīng)過(guò)期的設(shè)備儀器，應(yīng)及時(shí)更換。其二，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各個(gè)設(shè)備，需仔細(xì)記錄，定期檢查。實(shí)驗(yàn)室管理者，應(yīng)及時(shí)記錄每一位進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的學(xué)生信息，從學(xué)生姓名、班級(jí)，再到使用時(shí)間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等信息，都需要詳細(xì)記錄。當(dāng)定期維護(hù)、檢修過(guò)程中發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)人為損耗現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)即使調(diào)取相關(guān)記錄，找出相關(guān)責(zé)任人。高校需要為學(xué)生提供專業(yè)、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)用具，但學(xué)生同樣具有維護(hù)設(shè)備、愛(ài)護(hù)設(shè)備的責(zé)任和意識(shí)。因此，實(shí)驗(yàn)室人員在管理設(shè)備期間，也應(yīng)對(duì)使用實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行教育，教會(huì)學(xué)生正確的設(shè)備使用、維護(hù)方法。
3.4優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)，設(shè)立收費(fèi)制度
民辦高校應(yīng)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)，傳統(tǒng)模式下，藥學(xué)專業(yè)教師同時(shí)擔(dān)負(fù)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)工作，壓力較大。針對(duì)此，校方應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，聘請(qǐng)專業(yè)人員，專門(mén)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師。此舉可有效優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室教師團(tuán)隊(duì)，一方面提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量，另一方面，也可保證學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)期間，可隨時(shí)接受教師監(jiān)管、輔助。同時(shí)，校方也可以設(shè)立收費(fèi)制度。即規(guī)定每天內(nèi)，研修小組可免費(fèi)試用實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，超出該時(shí)間后將特別收費(fèi)。此舉可有效補(bǔ)足民辦高校經(jīng)費(fèi)不足現(xiàn)象，提升學(xué)生對(duì)維護(hù)實(shí)驗(yàn)室這一責(zé)任的重視程度。
4結(jié)語(yǔ)
綜上，文章以民辦高校為背景，對(duì)民辦高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理方法，進(jìn)行了深入的研究分析。望文中內(nèi)容，可為藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員，提供一些專業(yè)的參考資料。
參考文獻(xiàn)：
[1]張靜靜.高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)分析[J].江蘇科技信息,2018,35(13):63-65.
[2]尹紅梅,胡建明,汪宏,廖勇,何柳,金輝,簡(jiǎn)錫賢,吳勇.高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理的探索與對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2016,14(03):189-192.
作者：付裕 關(guān)冠恒 單位：中山大學(xué)新華學(xué)院