傳統(tǒng)文化對醫(yī)學生誠信養(yǎng)成促進作用
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【摘要】中國傳統(tǒng)文化對道德培育與人格養(yǎng)成具有重要促進作用。誠信文化作為中國傳統(tǒng)文化重要組成部分，在醫(yī)學生這一特殊群體的誠信養(yǎng)育中也起了有益作用。本文分析了中國傳統(tǒng)文化與誠信文化的價值內(nèi)涵，淺析了傳統(tǒng)誠信文化對于醫(yī)學生誠信培養(yǎng)的意義，提倡弘揚大醫(yī)精誠，培育醫(yī)學生誠信品質(zhì)；還對醫(yī)學生的誠信養(yǎng)成提出系列針對性措施。
【關(guān)鍵詞】中國傳統(tǒng)文化；誠信文化；誠信養(yǎng)成
自2007年起，我國創(chuàng)立高校資助育人體系，極大程度資助家庭條件受限的大學生完成大學學業(yè)。大學生貸款、大學生獎學金等都對貧困學生完成學業(yè)提供了幫助，而在這過程中也會出現(xiàn)學生誤解貧困資助體系的含義，部分困難學生的貧困資助和學費減免造成“等、靠、要”的心理缺陷，缺乏積極上進意識，助學貸款中有極少數(shù)學生誠信缺失。對于醫(yī)學生而言，誠信不僅僅代表個人的形象，更關(guān)乎患者的生命健康。中國傳統(tǒng)文化是世界精神文化中的瑰寶，是現(xiàn)代社會人文素養(yǎng)的優(yōu)良載體。借助中國傳統(tǒng)文化對提高醫(yī)學生人文素養(yǎng)具有重要意義。
一、中國傳統(tǒng)文化及誠信文化的當今社會價值
中國傳統(tǒng)文化中誠信文化歷來被人們重視，有著較高的文化地位。中國古代各大文化流派都對誠信有著極高的推崇，其中以儒家更為典型代表。孟子將孔子提出的優(yōu)秀道德思想歸結(jié)為“仁、義、禮、智”，即四德，后董仲舒將“信”歸列為四德之中，這就是歷史“五?！钡挠蓙?。誠信文化之所以被各流派所重視，更多是因為誠信是一個人在社會中生存的根本。正所謂“人無信不立”，從季布一諾到晏殊樹信，從曾子殺豬再到商鞅立木，中國古代誠信待人的典范數(shù)不勝數(shù)。無論是在古代還是當今社會，誠信都作為直接判斷一個人道德水平的標準，從傳統(tǒng)文化的角度對誠信文化進行剖析將有助于對誠信的深刻理解。
（一）傳統(tǒng)文化的價值內(nèi)涵中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)了歷史長河的考驗，成為代表中國的文化標簽，擁有豐富的價值內(nèi)涵。2013年，在紀念孔子2565周年誕辰大會上講道，春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的文化氛圍既給了那個時代人們精神上的鼓舞，也給后世留下了寶貴的精神財富，是我們中華民族最基本的文化底蘊，是世世代代中國人在日常修身、齊家、治國、平天下的生活過程中所形成的、與其他民族不同的帶有中華民族獨特風貌的標識。[1]在新時代的今天，應借助中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特性，賦予它新的價值內(nèi)涵。
（二）傳統(tǒng)文化中誠信文化的當今社會價值隨著國家法律的逐步完善與經(jīng)濟的飛速發(fā)展，個人誠信在個人的工作生活中都起著舉足輕重的作用，誠信越來越被當作考核一個人道德水平的重要指標。中國傳統(tǒng)文化中誠信文化是重要的一部分，從傳統(tǒng)文化角度學習誠信文化將更具有代表性?！罢\”，誠實也。誠的含義就是對人真誠相待，無偽?！靶拧?，人言也。強調(diào)的是言而有信，即說話真實可信，不可欺瞞與欺騙。“信”也可以理解為信任，兩者間有著相輔相成的關(guān)系，對人“誠”，人對己才可“信”，即誠于中，信于外。《說文解字》中對“誠”和“信”的解釋為：“誠者，信也?！薄靶耪?，誠也[2]?！惫湃怂珜У摹疤烊撕弦弧钡暮诵氖侵溉艘欢ㄒ裱挛锏目陀^規(guī)律，是古人所追求的行為約束與道德規(guī)范?！抖Y記•中庸》寫道：“誠者，天之道也；誠之者，人之道也。誠者，不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也?！盵3]中國傳統(tǒng)文化認為誠信是天道，是事物的正常規(guī)律，人遵守誠信也就是在效仿天道?！疤烊撕弦弧敝溉藨撆c上天一樣，做到真實無妄，沒有過多的欲望與貪婪，才是一個人價值的體現(xiàn)。中國現(xiàn)代社會同樣也對公民做出了誠信的要求，在社會主義核心價值觀中，要求公民做到“愛國，敬業(yè)，誠信，友善”。首先，誠信是一個人行為道德的評判。荀子云：“養(yǎng)心莫善于誠，正行莫善于信?！币粋€人是否是一個好人或者是否是一個善良的人，在人際交往中彼此未深入了解之前，誠信或可作為其最直觀的標準。其次，誠信是現(xiàn)代社會成功的必要條件之一。信就是要對自己的一言一行負責，而成功的人在言與行之前都要經(jīng)過深思熟慮，可謂“言必行，行必果”。只有生活中每一件小事都經(jīng)過細致考量并信守承諾，才會成為當今社會的頂尖人才。
二、傳統(tǒng)誠信文化對醫(yī)學生教育的積極作用
對當今醫(yī)學生醫(yī)德培養(yǎng)教育中，誠信文化作為其不可或缺的一部分，對醫(yī)德養(yǎng)成起到非常巨大的作用。中國傳統(tǒng)文化中很早就有對醫(yī)德中誠信文化的要求，即孫思邈提出的“大醫(yī)精誠”思想?！按筢t(yī)精誠”出自孫思邈《備急千金藥方》，強調(diào)作為醫(yī)護要做到“精于醫(yī)術(shù)，誠與人品”?！熬笔菍τ卺t(yī)護技術(shù)水平的要求，即強調(diào)醫(yī)護人員要有精湛的技術(shù)，“誠”則是對于醫(yī)德的要求，“誠”的本義誠信、真實對于醫(yī)護人員而言僅僅是基礎(chǔ)，在這里更多強調(diào)的是“見彼苦惱，若己有之，深心凄愴，勿避崄嶬、晝夜、寒暑、饑渴、疲勞，一心赴救，無作功夫形跡[4]?！贬t(yī)護人員應該將自己的日常行醫(yī)行為向“大醫(yī)精誠”思想看齊，深入理解，了解病人，不怕艱辛與困難。“大醫(yī)精誠”思想規(guī)范了醫(yī)護人員的行為道德，對于醫(yī)學生的誠信養(yǎng)成與醫(yī)德教育有指導和借鑒意義。
（一）誠信文化將有助于提升職業(yè)道德?lián)碛懈呱械穆殬I(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)是成為一名醫(yī)護人員的首要條件之一，誠信文化將成為培養(yǎng)醫(yī)學生這些素質(zhì)的關(guān)鍵因素之一。在醫(yī)護職業(yè)道德中很多需要誠信作為基礎(chǔ)，如尊重和保護患者的隱私，不對患者及家屬隱瞞病情，當發(fā)生重大感染性疾病是要及時上報等。
（二）誠信文化有利于完善素質(zhì)教育培養(yǎng)機制在醫(yī)學教育的過程中，應該逐步發(fā)揮素質(zhì)教育的作用，強調(diào)培養(yǎng)教育的全面化，以終身教育為目的。終身教育是社會轉(zhuǎn)型的新要求，是教育改革的新趨勢，是個人發(fā)展的新選擇[5]。誠信文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成之一，健全誠信文化培養(yǎng)可以完善目前教育機制，倡導教育改革，促進醫(yī)學生素質(zhì)化培養(yǎng)。
（三）誠信文化將塑造醫(yī)護行業(yè)的誠信風氣醫(yī)學生作為將來醫(yī)護行業(yè)的主力軍，對其進行誠信教育將有利于整個行業(yè)的整頓與優(yōu)良風氣的提高。只有將醫(yī)護行業(yè)進行優(yōu)良風氣改善，才有益于提高醫(yī)護人員在患者心中的形象地位，有利于醫(yī)患關(guān)系的和諧相處。
三、傳統(tǒng)誠信文化融入誠信教育的實踐措施
現(xiàn)實中，極少數(shù)醫(yī)學生受到相應資助或貸款后，缺乏感恩，認為這是國家政策使然，造成資助后期誠信缺失，不愿回報。也有少數(shù)學生為了獲得獎學金等獎勵進行考試作弊等不誠信行為，誤解助學資助體系育人的真正內(nèi)涵。在學校方面，只注重對學生進行資助幫扶，而忽略對學生進行思想素質(zhì)的相應教育。基于全面樹人的育人理念，學校應該將教學與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合，對醫(yī)學生進行傳統(tǒng)文化誠信教育。
（一）構(gòu)建誠信文化課程體系在確保基礎(chǔ)專業(yè)課程完成下，適當為學生增添中國傳統(tǒng)文化興趣選修課程與誠信文化社團活動、知識競賽等活動。在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上，應注重理論課程以實踐課程相結(jié)合，只有當學生在實踐過程中體會到中國傳統(tǒng)誠信文化帶給他們的作用時，才會激發(fā)他們學習理論課程的熱情與積極性。在學生的課外生活中，應增設(shè)與誠信相關(guān)的社會實踐活動。
（二）誠信文化養(yǎng)成良好行為習慣提高對醫(yī)學生傳統(tǒng)文化中誠信文化的培養(yǎng)，要注重日常行為規(guī)范的教育，要求學生不僅在職業(yè)道德要注意講誠信，在生活中更應該注重誠信養(yǎng)成。醫(yī)學院校在培育學生日常誠信方面，可設(shè)立學校誠信積分，對學生的日常行為進行積分獎勵或處罰。不但可以提高學生日常誠信意識，還可以與目前社會所推行的信譽機制相契合，提高學生的憂患意識。在日常學習生活中，應注重日常誠信文化氛圍的建設(shè)。
（三）誠信監(jiān)管約束行為規(guī)范學校在加強對于學生誠信教育的同時，應該完善相應的誠信評價機制，加強對于學生誠信的監(jiān)管力度。醫(yī)學生如果不能在學生階段樹立良好的誠信意識，對于將來的整個職業(yè)生涯都會有巨大影響。學校應該本著對學生負責的態(tài)度，嚴格管理學生的不誠信行為，如考試作弊等。在校期間建立誠信積分，記錄學生日常學習生活中的行為，對守誠信、作風良好的同學進行評比“誠信達人”，對誠信積分不足的同學可由輔導員或老師進行單獨的輔導教育，對嚴重不守信的同學相應的處罰。總之，中國傳統(tǒng)誠信文化在醫(yī)學生綜合人文素質(zhì)的培育中發(fā)揮了顯而易見的作用。作為醫(yī)學生，只有將誠信作為自己立身處世的標準，才會在醫(yī)療救治中獲得患者和家屬的信任，才會提高自己的醫(yī)學職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)自己的職業(yè)價值。
參考文獻：
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[3]陳蔳清.四書注譯[M].廣州：花城出版社,1998．
[4]李雋等.《大醫(yī)精誠》醫(yī)德思想融入當代醫(yī)學生醫(yī)德教育的路徑研究[J].中國醫(yī)學倫理學,2019,(09).
[5]肖宗志，劉慧芳.終身教育理念下的高校思政課教學改革[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2020,(08).
作者：宋延倫 楊鳳蓮 王俊利 單位：右江民族醫(yī)學院
