大數(shù)據(jù)下的大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大數(shù)據(jù)下的大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：在大數(shù)據(jù)視域下，大學(xué)英語教學(xué)方式、教學(xué)模式以及教學(xué)理念等都有所變化，所以基于大數(shù)據(jù)技術(shù)在信息利用以及信息采集等多方面的優(yōu)勢，建立立體化和數(shù)字化的教學(xué)模式，成為推動大學(xué)英語教學(xué)改革的主要途徑。但是當(dāng)前大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)英語教學(xué)模式還是比較落后的，這樣就會直接影響教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，所以教師在教學(xué)中必須要不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，這樣才可以獲得明顯的教學(xué)效果?；诖耍撐膹拇髷?shù)據(jù)的簡介、大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)英語教學(xué)面臨的困境、大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)英語教學(xué)的轉(zhuǎn)變以及大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新的有效措施四個(gè)方面進(jìn)行分析研究，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)視域；大學(xué)英語教學(xué)模式；創(chuàng)新

大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新是促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革的主要手段，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。在大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新中，教師必須要準(zhǔn)確把握信息化建設(shè)的重要機(jī)遇，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對有價(jià)值的信息進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而掌握學(xué)生的實(shí)際需求，建立新型的教學(xué)體系，促進(jìn)英語教育智能化以及信息化發(fā)展。

1大數(shù)據(jù)的簡介

大數(shù)據(jù)，即海量數(shù)據(jù)，是基于信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等英語和創(chuàng)新發(fā)展下形成的信息資產(chǎn)，具有很多特點(diǎn)，如數(shù)據(jù)處理迅速、數(shù)據(jù)類型多元化以及數(shù)據(jù)規(guī)模巨大等。隨著科技發(fā)展速度不斷加快，現(xiàn)如今人們已經(jīng)邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們不僅運(yùn)用數(shù)據(jù)，而且不斷創(chuàng)造新的數(shù)據(jù)，反饋、評價(jià)以及搜集人們行為和成果[1]。因此，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，完成數(shù)據(jù)利用、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)搜集，可以為人們創(chuàng)新理念、改變行為、改善技術(shù)等打下良好的信息基礎(chǔ)。因此，社會各行各業(yè)在發(fā)展建設(shè)中，需要充分認(rèn)識到大數(shù)據(jù)視域下信息的重要意義，并深入探究應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的策略，建立基于大數(shù)據(jù)的發(fā)展以及生產(chǎn)等模式。

2大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)英語教學(xué)面臨的困境

2.1傳統(tǒng)的教學(xué)方法落后

一直以來，我國高校都在采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，教師在課堂上將知識強(qiáng)制性灌輸給學(xué)生，沒有真正去衡量學(xué)生是否理解和掌握。此外，在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式中，教師與教學(xué)目標(biāo)缺乏足夠的交流，面對單一的教學(xué)模式和毫無趣味性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力容易分散。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師過多地注重學(xué)生題海訓(xùn)練，教學(xué)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)生是否順利通過四六級考試，價(jià)值方向不正確。

2.2教學(xué)模式?jīng)]有合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)

在大數(shù)據(jù)視域下，大量的知識資源可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享，無論教師還是學(xué)生，都能夠獲取很多領(lǐng)域的專業(yè)資源，包含海量的英語學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式中，高校教學(xué)中容易忽略大數(shù)據(jù)時(shí)代的易得資源，依然傾向倚重傳統(tǒng)的教學(xué)資源，這是現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)存在的嚴(yán)重問題。

2.3無法滿足個(gè)性化需求

在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式中，課程教學(xué)主要采用大班教學(xué)的方法，在此情況下，教學(xué)任務(wù)大，教師難以考慮到學(xué)生的個(gè)體需求，再加上灌輸式的教學(xué)模式，教學(xué)效果不明顯。在大數(shù)據(jù)視域下，如果高校依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不能熟練地運(yùn)用新媒體軟件、有效地利用優(yōu)質(zhì)資源，就很難真正滿足學(xué)生的個(gè)性需求。

2.4教學(xué)內(nèi)容不全面

在大數(shù)據(jù)背景下，我國許多大學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)還是以課本知識為主，很少融入大數(shù)據(jù)技術(shù)，這就表示教師在教學(xué)中并沒有真正引進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)，也無法將大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要性充分發(fā)揮出來。尤其是有些教師認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容和大數(shù)據(jù)技術(shù)沒有必然的聯(lián)系，內(nèi)心抵觸大數(shù)據(jù)技術(shù)，這樣就會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不全面。

3大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)英語教學(xué)的轉(zhuǎn)變

就大學(xué)英語教學(xué)來說，在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)后，不管是教學(xué)理念還是教學(xué)方式，都發(fā)生翻天覆地的變化。其改變主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在以往的大學(xué)英語教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，傳授英語知識，學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間在教學(xué)中互動非常有限，教學(xué)方法缺乏多樣化。這樣必定削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使得教師出現(xiàn)懈怠的工作情緒，不利于提高教學(xué)水平[2]。在大數(shù)據(jù)視域下，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，可以真正實(shí)現(xiàn)課外教學(xué)與課堂教學(xué)的相結(jié)合，在慕課以及微課教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不受時(shí)空的約束，可以提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中從以前的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的組織者和設(shè)計(jì)者，可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

3.2教學(xué)工具的轉(zhuǎn)變

在大數(shù)據(jù)視域下，要想促進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展，必須要重視科技。在科技應(yīng)用的支撐下，現(xiàn)代教育技術(shù)獲得顯著的成績，朝著多樣化的方向發(fā)展。因此，作為大學(xué)英語教師，在教學(xué)中應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，比如可以利用數(shù)據(jù)庫、智能手機(jī)以及微信公眾號等，開展和設(shè)計(jì)教學(xué)活動，采用多種媒介相結(jié)合的方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，還可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓教學(xué)方法具有靈活性和科學(xué)性。比如：教師可以熟練地通過多媒體設(shè)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的虛擬教學(xué)情境，使學(xué)生可以利用情景體驗(yàn)，對英語知識有充分的掌握，不僅可以掌握和了解英語知識，而且可以內(nèi)化知識。

3.3教學(xué)資源的轉(zhuǎn)變

在以往的大學(xué)英語教學(xué)中，教師教學(xué)資源是以課本為主，講解課本知識和解決課本問題，組成教學(xué)流程，傳授英語基礎(chǔ)知識。在大數(shù)據(jù)視域下，信息獲得渠道越來越多，速度也越來越快。不管是教師還是學(xué)生，都可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)從大量的數(shù)據(jù)中獲得所需的教學(xué)資源以及學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享、實(shí)時(shí)更新，使大學(xué)英語學(xué)習(xí)資源更加豐富，不再完全依靠課本。比如：作為大學(xué)英語教師，在英語聽力教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的聽說能力，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及聽說能力培訓(xùn)需求等，在網(wǎng)站上挖掘有關(guān)的影音資料，并且利用編排剪輯資料，讓影音資料可以變成具有利用價(jià)值的教學(xué)資源，以增加英語教學(xué)的生活性以及趣味性。

3.4教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

就教學(xué)方法來講，不僅是落實(shí)教學(xué)理念的核心載體，而且是承載教學(xué)內(nèi)容的重要載體。在大數(shù)據(jù)視域下，由于大學(xué)英語在教學(xué)資源、教學(xué)工具以及教學(xué)資源等方面發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式也難免發(fā)生轉(zhuǎn)變。而大數(shù)據(jù)技術(shù)具有較強(qiáng)的綜合性，其融入教育領(lǐng)域中，可以讓大學(xué)英語教學(xué)方式呈現(xiàn)出多種發(fā)展態(tài)勢，主要包括立體化以及現(xiàn)代化等。比如：移動終端教學(xué)法、微課教學(xué)法以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等，都是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行推廣和應(yīng)用。又比如：很多高校都利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立SPOCs數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，結(jié)合大學(xué)英語聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯，合理設(shè)置各個(gè)教學(xué)板塊，而且遵循“教學(xué)資源整合利用”的基本原則，合理設(shè)計(jì)語言能力和核心素養(yǎng)相結(jié)合的英語教學(xué)活動，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4大數(shù)據(jù)視域下大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新的有效措施

4.1改變傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)理念

創(chuàng)新大學(xué)英語的教學(xué)模式，是大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)發(fā)展提出的必然要求。大學(xué)要提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在信息化時(shí)代，高校具有多項(xiàng)功能，如傳遞知識以及承載信息等[3]，為了提升大學(xué)英語教學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語專業(yè)人才，大學(xué)一定要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。根據(jù)調(diào)查研究資料顯示，現(xiàn)階段許多大學(xué)英語教師在教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，所以大學(xué)英語教學(xué)無法適應(yīng)信息化時(shí)代的需求。結(jié)合以上情況，高校必須要根據(jù)大數(shù)據(jù)視域?qū)處熖岢龅男碌囊螅捎酶鞣N各樣的方法來合理設(shè)計(jì)和完善大學(xué)英語教學(xué)體系，不斷改革和創(chuàng)新大學(xué)英語教師的教學(xué)理念，以促使高校內(nèi)部可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化以及信息化。除此之外，必須要加強(qiáng)大學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)能和技術(shù)技能，使教師可以充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)。

4.2改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法

在大數(shù)據(jù)視域下改革傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方法的多樣化，改變教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，這也是評價(jià)教師教學(xué)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)英語教師為了可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)以及工作效率，必須要學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的操作方法，再運(yùn)用不同的教學(xué)方式來教學(xué)。比如：在實(shí)際教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)的教師，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中，其教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師。在大數(shù)據(jù)視域下，教師必須要合理運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，將學(xué)生的需求、興趣愛好和教學(xué)內(nèi)容相融合，鼓勵學(xué)生采用新型的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)英語知識。比如：為了可以增加學(xué)生的英語詞匯量，教師可以在課堂上播放一些和課程主題相關(guān)的電影片段，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在課堂上觀看英語電影的過程中，可以學(xué)習(xí)更多的單詞，培養(yǎng)他們的英語聽力能力和口語表達(dá)能力[4]。同時(shí)，通過組織學(xué)生觀看英語電影，也可以加強(qiáng)學(xué)生的語感，加深學(xué)生對英語語法的認(rèn)識和理解，能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用英語。

4.3結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，促進(jìn)個(gè)性化英語教學(xué)

大數(shù)據(jù)時(shí)代最主要的特點(diǎn)是海量的數(shù)據(jù)信息，面對這些信息，最為重要的是如何篩選自己所需的信息。大學(xué)英語教師需要培養(yǎng)學(xué)生信息甄別和選擇能力，讓學(xué)生可以通過利用外界力量支持，對自身的隱藏需求進(jìn)行分析，深入挖掘隱性知識，找到自己所需的信息資源。我國各大高校圖書館通常隱藏很多信息，如各種類型學(xué)術(shù)資料以及學(xué)習(xí)資料等，高?？梢猿浞忠劳斜拘D書館的豐富資源，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用圖書館的資料信息、享受到個(gè)性化服務(wù)，以提升自身的學(xué)習(xí)效率[5]。此外，高校必須要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺推送優(yōu)質(zhì)的英語音視頻資源，不僅可以緩解學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)壓力，還可以鼓勵學(xué)生了解英語文化。信息共享在大學(xué)英語教學(xué)中是十分關(guān)鍵的，在大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生是重要的信息主體，教師必須要全面發(fā)揮學(xué)生自身的作用。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集整理不同的英語資料，然后通過互聯(lián)網(wǎng)在同學(xué)間進(jìn)行共享學(xué)習(xí)，這樣生生之間的共享模式不僅可以激勵學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.4建立大學(xué)英語教學(xué)智能化平臺

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)英語教學(xué)必須要與時(shí)俱進(jìn)，朝著信息化以及合理化的方向不斷發(fā)展，高校也要緊緊抓住發(fā)展機(jī)遇，利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，構(gòu)建完善的智能化平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。就大學(xué)英語教學(xué)智能化平臺來講，不僅可以促進(jìn)英語教學(xué)資源的共享以及傳遞，而且可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，高校必須要將英語知識的講解、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建完善的大學(xué)英語智能化教學(xué)平臺，從而改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，這也符合現(xiàn)代化社會對高校英語學(xué)習(xí)能力的要求。

4.5運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求

一般來說，大數(shù)據(jù)具有多項(xiàng)功能，如搜集數(shù)據(jù)以及分析數(shù)據(jù)等，而且利用大數(shù)據(jù)分析的得到的結(jié)果準(zhǔn)確性相當(dāng)高，具有重要的參考價(jià)值。高?？梢砸罁?jù)大數(shù)據(jù)的特征，通過數(shù)據(jù)明確學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的真實(shí)需求[7]。通常，高校可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常使用的搜索引擎，掌握學(xué)生的實(shí)際需求以及愛好興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于英語感興趣的地方，再結(jié)合學(xué)生的這些學(xué)習(xí)興趣，合理制定教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，高?？梢岳脤W(xué)生在圖書館搜索的內(nèi)容，掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，接著購買有關(guān)的書籍，使學(xué)生的該需求得到真正滿足，以凸顯自身的辦學(xué)特色，提升教學(xué)效率。此外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方法，征求高校學(xué)生對于英語教學(xué)有哪些建議，并采納可行的建議來改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)模式。

5結(jié)語

總而言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化，也推動了大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新和改革。因此，對于大學(xué)英語教師來說，在教學(xué)中必須要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入教學(xué)模式中，使教學(xué)模式更加數(shù)字化和信息化，這對提高教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)等都有著極其重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琨.大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào),2019,33(4):112-113,118.

[2]王繼昂,王靜.大數(shù)據(jù)視域下的高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新探討[J].北極光,2019(2):121-122.

[3]趙必欣.大數(shù)據(jù)視域下的高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新分析[J].農(nóng)家參謀,2019(3):152.

[4]熊芳.大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].農(nóng)家參謀,2019(2):149.

[5]那琳.大數(shù)據(jù)視域下的高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新探討[J].農(nóng)家參謀,2018(18):128.

[6]琚磊.大數(shù)據(jù)視域下的高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新分析[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,37(6):127-129.

[7]張紅.大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].電視指南,2018(8):215.

作者：趙冬勤 單位：平頂山學(xué)院