中職英語教育困惑及應(yīng)對
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［摘要］隨著新課程改革事業(yè)的不斷加深，在現(xiàn)階段的各類教育當(dāng)中都出現(xiàn)了一定的教育問題。尤其是中職英語教育更是面臨著嚴(yán)峻的教育挑戰(zhàn)。針對中職英語教育出現(xiàn)的問題，需要中職英語教師及時提出解決的策略，幫助中職學(xué)生提高英語水平。論述了在現(xiàn)階段中職英語教育中出現(xiàn)的一系列問題，提出了應(yīng)對的策略，希望提高今后中職英語教育的水平。
一、中職英語教育中的困惑
（一）重視專業(yè)教育，忽視文化教育
現(xiàn)代中職學(xué)校往往更加看重專業(yè)知識的教學(xué)而忽視文化教育，因此中職學(xué)生的英語水平也相對較低。教師在其中受到了一定的影響，在開展教學(xué)活動當(dāng)中表現(xiàn)得較為懶散，因此教學(xué)成效也相對較低。
（二）中職學(xué)生英語素質(zhì)較差
中職學(xué)生本身的學(xué)習(xí)因素也是影響現(xiàn)在中職英語教育的主要問題之一。中職學(xué)生本身學(xué)習(xí)英語的能力相對較低，因?yàn)樽陨沓煽冚^差而走上中職的道路大多也是迫不得已，因自身素質(zhì)較差而難以掌握基礎(chǔ)的英語知識，這也就需要中職英語教師在教學(xué)中多多鼓勵中職學(xué)生，從心理上幫助他們建設(shè)學(xué)習(xí)英語知識的圍墻，樹立中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，提高他們的英語能力。
（三）現(xiàn)代社會的不良影響
現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展也給學(xué)生帶來了多種不良的社會影響。科技的發(fā)展讓這個世界變得更加多彩多樣，中職學(xué)生定力較差，難免迷失在花花綠綠的世界當(dāng)中。
二、應(yīng)對中職英語教育的策略分析
（一）將文化教育和專業(yè)教育并重
在中職英語的教育中，最嚴(yán)重的問題就是中職學(xué)校和教師本身不注重中職英語的教育，導(dǎo)致了中職英語教學(xué)效率低下，學(xué)生英語水平也不能滿足現(xiàn)代教育的基本需求。因此，為了發(fā)展中職英語教育，中職學(xué)校和教師必須重視文化課程的教育，將專業(yè)課程和文化課程的教育一同實(shí)施，采取同樣的進(jìn)步措施，保證中職學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)技術(shù)的同時也掌握基本的英語知識。在現(xiàn)代中職的教育體系當(dāng)中，中職英語教師要努力尋求突破，向?qū)W校的上級領(lǐng)導(dǎo)部門提出建議，重視中職英語的教育。闡述現(xiàn)代英語教育對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多種國外技術(shù)也被逐漸引進(jìn)到國內(nèi)當(dāng)中，如果學(xué)生不具備一定的英語知識和能力，那么對新興技術(shù)的掌握也會相對減緩。因此，中職英語教師要加大對學(xué)生的英語教育力度，轉(zhuǎn)變自身以前懶散的教學(xué)理念，努力提高學(xué)生的英語水平，提高他們的英語能力。
（二）鼓勵中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語
在具體的教學(xué)活動當(dāng)中，中職英語教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個人素質(zhì)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中展現(xiàn)出的個人情況。針對較為害羞或者較為自卑的學(xué)生，要用溫和的方式來激勵他們學(xué)習(xí)英語知識。在課堂上，中職英語教師也要注意對中職學(xué)生的評價和鼓勵，培養(yǎng)他們主動的英語探究能力和創(chuàng)新能力，消除他們的自卑心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。
（三）減少社會因素對學(xué)生的影響
主要是要從中職教師入手，中職英語教師要學(xué)會從社會的各個層面借勢，讓社會上可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的因素反而轉(zhuǎn)變成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。例如多種游戲，如果缺少英語知識，那么就很難看懂相應(yīng)的英文選項(xiàng)。學(xué)生的年紀(jì)大抵都是愛玩的，為了獲得更好的游戲體驗(yàn)，教師可以充分利用這一點(diǎn)，用游戲來作為激發(fā)的手段，減少社會因素對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響，進(jìn)而達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)效果的目的。
綜上所述，英語的學(xué)習(xí)更多是依靠自身的學(xué)習(xí)能力而不是教師的教導(dǎo)能力。作為中職英語教師，在中職英語教育當(dāng)中勢必會遇到各種困難，因此英語教師要學(xué)會在教學(xué)中不斷提升自我的教學(xué)能力，多多鉆研教學(xué)素質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和需求。在中職英語教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除中職學(xué)生因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而體現(xiàn)在英語課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的自卑心理，調(diào)動學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)積極性，讓中職學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，達(dá)到更好的課堂學(xué)習(xí)效率，解決中職英語教育中的問題，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的社會。
參考文獻(xiàn)：
殷軍.試論中職英語課堂教學(xué)改革及應(yīng)對策略［J］.網(wǎng)友世界，2014（5）：212-213.
作者：王國棟 單位：甘肅省甘南州甘南師范學(xué)校