中職院校涉外護(hù)理英語教育的研究
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摘要：隨著國(guó)際人口老齡化，護(hù)理職業(yè)一直是國(guó)際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一，同時(shí)，護(hù)理人才又是國(guó)際緊缺人才之一。因此，培養(yǎng)國(guó)際化的護(hù)士，使之成為具備護(hù)理職業(yè)技能和英語語言能力，以滿足國(guó)際人才市場(chǎng)需求，成為護(hù)理專業(yè)高端人才的培養(yǎng)目標(biāo)?！吧嫱庾o(hù)理專業(yè)”應(yīng)運(yùn)而生。面對(duì)中職學(xué)生普遍英語底子薄的特點(diǎn)，如何使他們學(xué)好一門語言并使之成為海外就業(yè)的敲門磚就成了教育教學(xué)的重中之重。
關(guān)鍵詞：涉外護(hù)理；英語教育；研究
中等職業(yè)教育是在高中階段進(jìn)行的職業(yè)教育，除了要對(duì)在校生進(jìn)行高中程度文化知識(shí)教育的同時(shí)，更多的是根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能教育。近幾年來，中職教育一度成為雞肋，這就使得許多中職院校不得不重新規(guī)劃自己的辦學(xué)目標(biāo)和方向，結(jié)合實(shí)際選擇社會(huì)認(rèn)可度高，就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行學(xué)生技能培養(yǎng)。涉外護(hù)理專業(yè)在此種情況下脫穎而出。長(zhǎng)久以來，許多發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、加拿大等地的醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理人員嚴(yán)重短缺，注冊(cè)護(hù)士供不應(yīng)求，每年都需要從海外引進(jìn)大批護(hù)理人員。不僅如此，在國(guó)外從事護(hù)理工作者的年收入在人民幣30萬至70萬之間。所以，涉外護(hù)理不僅僅是個(gè)就業(yè)好的行業(yè)，還是個(gè)高薪的行業(yè)?？墒侨绾文馨褔?guó)內(nèi)的學(xué)生培養(yǎng)成能出國(guó)就業(yè)的合格護(hù)士，就成為了學(xué)校的教育教學(xué)的重中之重。要想將英語程度各異，英語基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生培養(yǎng)成能夠出國(guó)工作的國(guó)際護(hù)士，學(xué)校要有統(tǒng)一的部署和規(guī)劃。主要包含以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)體系改革
1.教學(xué)內(nèi)容改革
根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)狀況和培養(yǎng)出合格涉外護(hù)理人才的目標(biāo)，根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，將這一學(xué)科分為精讀、泛讀、語法、口語、聽力五大模塊，全方位提升學(xué)生對(duì)英語這一語言的了解。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際英語能力水平的要求變化，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，開發(fā)創(chuàng)新，編寫適合本校學(xué)生的教材。除了正常授課外，還可播放英文電影、英美文化背景的短片進(jìn)行賞析，豐富日常教學(xué)。
2.教學(xué)方式改革
對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語掌握情況不同，不再采取一刀切，填鴨式的教育模式，而是采取分層教學(xué)模式，使每一程度的學(xué)生都能夠掌握其相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能有所收獲。除此之外，還可采取一對(duì)一，一幫一的教學(xué)模式。教師在一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)更能準(zhǔn)確把握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，還可以拉近師生之間的距離，潛移默化的傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生一幫一，可以將課余時(shí)間充分利用起來，利用學(xué)生之間容易溝通的特點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，使結(jié)對(duì)子的同學(xué)共同進(jìn)步。
3.教學(xué)法的改革
針對(duì)學(xué)生張不開嘴，不會(huì)表達(dá)等問題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語方面的訓(xùn)練，每天至少一個(gè)小時(shí)，分為不同訓(xùn)練模塊進(jìn)行，例如自我介紹，口語交際練習(xí)，并進(jìn)行每周一篇文章的英語模仿訓(xùn)練，以提高學(xué)生的英語發(fā)音，語調(diào)、語感等方面的語言能力。
二、相輔相成的校園文化建設(shè)，營(yíng)造英文環(huán)境
校園文化建設(shè)要突出英語特色，加強(qiáng)內(nèi)涵豐富的校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)。
1.班級(jí)設(shè)立英語角
為了能讓班級(jí)學(xué)生有更良好的英語語言環(huán)境，培養(yǎng)他們?nèi)粘Ｓ糜⒄Z交流的習(xí)慣，平時(shí)就要積累好詞，好句，逐步運(yùn)用到口語和寫作之中，班級(jí)定期還可以組織英語班會(huì)，設(shè)計(jì)欄目主題，出板報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。也可以組織邀請(qǐng)一些高校留學(xué)生參與到學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)中來，一起參與游戲，同臺(tái)歌舞，體會(huì)文化的多元性。
2.舉辦各種英語類活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)校定期舉辦各種英語類大賽，例如英語話劇表演大賽，英語演講模仿大賽，英文電影配音大賽等，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生英語運(yùn)用能力，豐富學(xué)生的課余生活，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使每個(gè)學(xué)生都能參與到其中，在準(zhǔn)備比賽期間每個(gè)學(xué)生的應(yīng)變能力，表達(dá)能力，英語學(xué)習(xí)能力都能得到鍛煉與提升。
3.加強(qiáng)與國(guó)際學(xué)校間的合作
學(xué)?？梢耘c國(guó)外學(xué)校建立合作，互派交流學(xué)生，或讓國(guó)外學(xué)校定期到校交流訪問，訪問時(shí)讓學(xué)生充當(dāng)隨行翻譯，能夠充分鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，速記和口譯能力，并且充當(dāng)翻譯的這一經(jīng)歷更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。匯報(bào)他們?cè)趪?guó)外的生活，學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)弟或?qū)W妹提出的問題，鼓勵(lì)在校的學(xué)生努力學(xué)好英語，堅(jiān)定在校學(xué)生出國(guó)的信心，為在校的學(xué)生提供精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生出國(guó)的欲望。
4.榜樣作用，示范引領(lǐng)
學(xué)校還可以定期舉行海外學(xué)子報(bào)告會(huì)，讓已經(jīng)在海外求學(xué)或工作的學(xué)生講講自身的親身經(jīng)歷。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高師資的國(guó)際化水平，除了引進(jìn)高水平人才，還可以把國(guó)內(nèi)的教師送出去，鼓勵(lì)教師出國(guó)深造，通過這一舉措，可以夯實(shí)英語教師的專業(yè)水平和口語交流能力，加深教師對(duì)國(guó)外文化背景知識(shí)的了解，提升了英語教師的課程駕馭能力。此外，還可以聘請(qǐng)優(yōu)秀外籍教師，使師資隊(duì)伍國(guó)際化，為學(xué)生提供更好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也增加了學(xué)生開口說英語的膽量和信心，學(xué)到了課本以外的知識(shí)。綜上所述，要想使學(xué)生真正走出國(guó)門，成為一名能獨(dú)立工作的優(yōu)秀護(hù)士，學(xué)校不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的文化環(huán)境和氛圍，還應(yīng)該從學(xué)科細(xì)節(jié)入手，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，真正從實(shí)處解決中職生學(xué)英語難的問題。
作者:黃佳煜 單位:佳木斯大學(xué)