談漢語言文學(xué)教學(xué)中德育文化融入
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摘要：在漢語言文學(xué)教學(xué)中，要意識到德育文化融入的重要作用。為促使德育文化的融入可以達(dá)到更好融入效果，可以利用民間故事滲透、利用傳統(tǒng)文化典籍滲透、利用傳統(tǒng)文化藝術(shù)滲透等。使德育文化能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響。
關(guān)鍵詞：漢語言；文學(xué)教學(xué)；德育文化
漢語言文學(xué)教學(xué)是很多高校教學(xué)中的一項重點(diǎn)內(nèi)容，通過漢語言文學(xué)教學(xué)工作的落實，促使學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化有正確認(rèn)識與了解，主動參與到優(yōu)秀文化的傳承中，實現(xiàn)我國優(yōu)秀文化的更好發(fā)展。在如今漢語言文學(xué)教學(xué)中，為達(dá)到更好教學(xué)效果，會將德育文化融入到其中，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生德育意識，為學(xué)生未來更好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
一、漢語言文學(xué)教學(xué)中德育文化滲透必要性
從當(dāng)前各個高校漢語言文學(xué)教學(xué)中不難看出，老師采用的往往是傳統(tǒng)教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，老師也能夠意識到教書育人的重要作用，但由于受到應(yīng)試教育影響，在教學(xué)期間過于注重教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的完成，而忽視對學(xué)生正確人生觀、世界觀與價值觀的培養(yǎng)。而大學(xué)時期是學(xué)生的轉(zhuǎn)折時期，同時也是正確思想意識形成的關(guān)鍵階段[1]。學(xué)生在畢業(yè)之后就要步入到社會中工作，如果沒有正確的思想意識或者價值觀念，學(xué)生的發(fā)展會受到很大影響。在此背景下，在實際漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，不僅要注重漢語言文學(xué)知識的傳授，同時還要將德育文化融入到其中。通過德育文化的融入，使得漢語言文學(xué)課堂教學(xué)能夠更具趣味性，符合學(xué)生實際發(fā)展特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律。而且漢語言文學(xué)教學(xué)非常適合德育內(nèi)容的融入，在這一過程中，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響，不斷提高學(xué)生思想素質(zhì)，為學(xué)生未來更好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
二、漢語言文學(xué)教學(xué)中德育文化滲透的重要作用
在將德育文化融入到漢語言文學(xué)教學(xué)中，其重要作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中：
(一)不斷提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)在漢語言文學(xué)教學(xué)期間，通過德育文化的合理融入，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)會逐漸提升，形成正確價值觀念。德育文化很多是有關(guān)品德以及品質(zhì)的內(nèi)容，與優(yōu)秀的漢語言文學(xué)內(nèi)容相融合，使得學(xué)生掌握更多漢語言文學(xué)知識的同時，思想品質(zhì)也會在無形之中得到提升。在漢語言文學(xué)教學(xué)中，語言交流是其中的基本內(nèi)容，在教學(xué)期間通過語言交流，老師能夠?qū)W(xué)生語言知識的掌握情況有正確認(rèn)識。實現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)，這樣學(xué)生的語言能力會得到進(jìn)一步提升。比如，在詢問他人年齡過程中要使用“貴庚”，特別是在與長輩的對話中，該種詢問方式會更加禮貌。在此期間，學(xué)生能夠形成更加尊重他人的意識，促使學(xué)生思想道德素質(zhì)可以得到提升。
(二)培養(yǎng)更多語言人才人與人之間的主要交流方式是語言交流，在彼此的溝通過程中，可以實現(xiàn)對思想的交流、文化的傳達(dá)，同時也可以促使問題得到更好解決。在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，通過德育文化的滲透，可以培養(yǎng)出更多、更加專業(yè)的語言人才[2]。專業(yè)語言人才的專業(yè)性，不僅可以體現(xiàn)在掌握豐富的詞匯中，同時還體現(xiàn)在語言的具體使用方式中。特別是在不同文化背景下的交流，怎樣才能正確使用語言、確保語言使用方式的合理性，學(xué)生都能夠正確把握，確保能夠與其他人之間能夠擁有更好的溝通效果。德育文化的滲透，促使學(xué)生的精神品質(zhì)得到提升，保證學(xué)生能夠意識到，在跨文化交流過程中，要給予其他人充分的尊重。尊重其他地區(qū)、國家的文化，這樣可以體現(xiàn)出學(xué)生的高素質(zhì)。
(三)實現(xiàn)漢語言文學(xué)的有效傳播漢語言文學(xué)教學(xué)工作的開展，是漢語言文化能夠在全球范圍內(nèi)得到更好傳播的重要方式。在漢語言文學(xué)傳播期間，最為重要的一點(diǎn)內(nèi)容就是可以讓其他人感受到漢語言文學(xué)的魅力[3]。在此背景下，通過德育文化的融入，使得漢語言文學(xué)的魅力能夠被凸顯出來。這樣外國人通過漢語言文學(xué)，就可以對我國優(yōu)秀文化有一定認(rèn)識與了解，促使我國漢語言文學(xué)能夠走上國際，面向全世界，能夠成為世界的財富。在德育文化的滲透中，使得文化的傳播態(tài)度可以被端正，保證文化交流的和諧性，為我國優(yōu)秀文化的更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。
三、漢語言文學(xué)教學(xué)中德育文化的融入措施
(一)利用民間故事滲透民間故事是漢語言文學(xué)教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，通過民間故事教學(xué)的開展，使得學(xué)生能夠?qū)ξ覈袼孜幕幸欢ㄕJ(rèn)識與了解，同時傳統(tǒng)民俗文化的思維特征，通過該種方式，使得跨文化交流之間存在的誤解問題能夠得到更好解決。因此，在德育文化的滲透中，需要對民間故事進(jìn)行合理應(yīng)用，因為在很多民間故事中，都有著一定教育意識，可以對學(xué)生的思想意識產(chǎn)生一定影響，而且還有很多民間故事具有一定趣味性。老師在民間故事的講述中，可以將緊張的課堂氛圍在最大程度上緩解，創(chuàng)造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這對于學(xué)生更好學(xué)習(xí)知識而言具有重要作用[4]。例如，老師在漢語言文學(xué)教學(xué)中，可以向?qū)W生講述《愚公移山》的故事，這個故事是在民間廣泛流傳的一個故事，很多學(xué)生在小時候就可以聽到這個故事。這一故事主要是要讓學(xué)生了解古代勞動人民的生活狀態(tài)，同時能夠感受到堅持不懈的良好品質(zhì)。堅持不懈的品質(zhì)，是當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的一個品質(zhì)，也是德育文化中的重點(diǎn)內(nèi)容。從當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展中可以看出，在很多面臨問題的情況下，學(xué)生都想要放棄，而沒有堅持不懈、勇往直前的精神，這對于大學(xué)生未來發(fā)展會產(chǎn)生很大影響。因此，在故事的講述中，為能夠達(dá)到良好教育效果，老師在上課之前要在互聯(lián)網(wǎng)中搜索相關(guān)內(nèi)容，確保故事講述的全面性。
(二)利用傳統(tǒng)文化典籍滲透我國有著豐富的傳統(tǒng)文化典籍，其中儒釋道文化典籍占據(jù)重要組成部分，盡管此類典籍都要較為陳舊，但是其中的內(nèi)容對于當(dāng)代大學(xué)生而言仍然具備較強(qiáng)的引導(dǎo)價值。例如，在儒家典籍《論語》中，“三人行，必有我?guī)熝伞?，最為根本的含義是，在與他人的相處中，要尊重他人，同時要對他人的長處與優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、虛心請教。因此，在漢語言文學(xué)教學(xué)中，為促使德育文化可以得到更好滲透效果，可以從傳統(tǒng)文化典籍方面進(jìn)行滲透。對傳統(tǒng)文化典籍中的內(nèi)容進(jìn)行全面分析與了解，比如，在“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，通過講解促使學(xué)生能夠形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度[5]。從世界發(fā)展角度進(jìn)行分析，大學(xué)生要肩負(fù)起文化溝通的重任，能夠虛心向其他國家、其他人學(xué)習(xí)，這樣才能在文化交流過程中，將自身價值發(fā)揮出來。因此，老師對于傳統(tǒng)文化典籍的重要意義有正確認(rèn)識，可以在每節(jié)課正式上課之前，幫助學(xué)生分析并掌握，一段傳統(tǒng)文化典籍內(nèi)容。通過該種方式，使得學(xué)生能夠受到傳統(tǒng)文化典籍的熏陶，形成正確的思想品質(zhì)與意志，為學(xué)生未來更好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
(三)利用傳統(tǒng)文化藝術(shù)滲透在我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中包含許多不同內(nèi)容，比如，書法、繪畫等，都是非常重要的藝術(shù)種類，在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，可以加強(qiáng)從傳統(tǒng)文化藝術(shù)方面進(jìn)行滲透，使得德育文化可以達(dá)到更好滲透效果。在這里主要以書法為例，從書法的細(xì)節(jié)中可以感受到相應(yīng)的品質(zhì)，例如，書法強(qiáng)勁有力，那么可以將積極向上的品質(zhì)以及豁達(dá)開朗的品質(zhì)展現(xiàn)出來。因此，在漢語言文學(xué)教學(xué)中，老師可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，讓學(xué)生靜下心來感受書法的品質(zhì)與內(nèi)涵。
結(jié)語
綜上所述，德育文化滲透是漢語言文學(xué)教學(xué)中的一項重點(diǎn)內(nèi)容。在這一過程中，老師要將自身作用發(fā)揮出來，意識到德育文化滲透的重要作用。結(jié)合實際教學(xué)情況，利用不同載體，比如，民間故事、傳統(tǒng)文化典籍以及傳統(tǒng)文化藝術(shù)等，促使德育文化的滲透可以達(dá)到更好效果。學(xué)生在德育的影響下，樹立正確人身觀、世界觀與價值觀，增強(qiáng)學(xué)生在未來人才市場中的競爭地位。
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作者：朱峰 單位：沈陽廣播電視大學(xué)
