國(guó)際性展會(huì)與高等展示設(shè)計(jì)教育探究

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摘要：1990年以來(lái)，基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的技術(shù)革命縮小了國(guó)際市場(chǎng)的時(shí)間和空間，使得全球貿(mào)易、信息和技術(shù)交流更加廣泛，并促進(jìn)了高等展示設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。本文基于高等展示設(shè)計(jì)教育，對(duì)其與國(guó)際性展會(huì)之間的關(guān)系、兩者的重要性以及兩者的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以期為國(guó)際性展會(huì)與高等展示設(shè)計(jì)教育的實(shí)踐提供具體的改進(jìn)措施，以此推動(dòng)高等展示設(shè)計(jì)教育的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：國(guó)際性展會(huì)；高等展示設(shè)計(jì)教育；關(guān)系；重要性；問(wèn)題；改進(jìn)措施

1國(guó)際性展會(huì)與高等展示設(shè)計(jì)教育概述

1.1相關(guān)闡述

我國(guó)的高等展示設(shè)計(jì)教育雖起步早，但發(fā)展速度慢。為了符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及推動(dòng)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展，設(shè)計(jì)師在各類展會(huì)上設(shè)計(jì)并使用各類個(gè)性化、創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，從而滿足人們對(duì)于展示設(shè)計(jì)的需求。基于此，本文分析了高等展示設(shè)計(jì)教育的發(fā)展方向。1.1.1藝術(shù)性與技術(shù)性。在信息時(shí)代，各種信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使得人們的思維模式隨之發(fā)生改變，受各種信息技術(shù)發(fā)展的影響，人們開始重視藝術(shù)元素的現(xiàn)實(shí)意義。如今，藝術(shù)與科技的聯(lián)系越來(lái)越密切，高等展示設(shè)計(jì)也是如此，以藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富國(guó)際展覽，并結(jié)合不同的技術(shù)形式，賦予展覽更獨(dú)特的視角和審美價(jià)值。1851年世界博覽會(huì)之后，展覽的主導(dǎo)設(shè)計(jì)就呈現(xiàn)出了許多與技術(shù)相關(guān)的元素，1889年法國(guó)巴黎世界博覽會(huì)上，最為顯著的鐵塔結(jié)構(gòu)就是藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的表現(xiàn)形式。由此可見，在未來(lái)的高端展覽設(shè)計(jì)中，技術(shù)性元素將會(huì)不斷應(yīng)用于高等展示設(shè)計(jì)中，讓作品在具備科技感的同時(shí)不乏藝術(shù)感。1.1.2節(jié)能環(huán)保。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人類社會(huì)的發(fā)展，各種自然資源的消費(fèi)和需求隨之不斷增長(zhǎng)，使人們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。所以，生態(tài)、節(jié)能、環(huán)保將成為未來(lái)高水平展覽設(shè)計(jì)中的重要設(shè)計(jì)指導(dǎo)理念。人們會(huì)明智地分配資源，重復(fù)使用展品和設(shè)備，最大限度的減少設(shè)計(jì)成本，減少不必要的資源浪費(fèi)，防止設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境造成污染[1]。比如，我國(guó)的水立方就是一個(gè)以“節(jié)能環(huán)保理念”為指導(dǎo)建設(shè)的節(jié)水游泳中心，水立方主要采用的是ETFE膜房屋結(jié)構(gòu)的建筑技術(shù)，能夠在自然通風(fēng)和采光條件下達(dá)到降低建筑能耗以及減少污染物排放的目的。1.1.3民族性和包容性。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族都有著深厚的文化底蘊(yùn)。因而在高等展示設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以將我國(guó)各個(gè)民族文化與相關(guān)的設(shè)計(jì)產(chǎn)品相結(jié)合，設(shè)計(jì)出具備民族文化元素的高層次展示模式。由于中西文化的差異會(huì)造成高等展示設(shè)計(jì)的差異，在以后的高層次展示模式中，可以走中式展覽設(shè)計(jì)之路，充分展現(xiàn)中華文化的包容性。因此，在展示設(shè)計(jì)教育中，學(xué)生必須了解自己民族文化的價(jià)值，并應(yīng)用到展覽的設(shè)計(jì)中，從而成為文化的繼承者和推動(dòng)者。

1.2國(guó)際性展會(huì)與高等展示設(shè)計(jì)教育的關(guān)系

國(guó)際性展會(huì)為高等展示設(shè)計(jì)教育指明了發(fā)展方向，兩者之間相互作用、相互促進(jìn)發(fā)展。會(huì)展業(yè)在拉動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也在對(duì)外經(jīng)貿(mào)交流中發(fā)揮著不可替代的作用，會(huì)展業(yè)也是各地政府大力支持并作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)[2]。國(guó)際會(huì)展人才培養(yǎng)是大勢(shì)所趨，國(guó)際會(huì)展優(yōu)秀人才的培養(yǎng)必須符合國(guó)際先進(jìn)會(huì)展教育的理念和模式，作為擁有會(huì)展教育專業(yè)的高校，必須盡快認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，改革實(shí)踐，積極推進(jìn)會(huì)展教育國(guó)際化。因此，國(guó)際性展會(huì)是高等展示設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)與方向，高等展示設(shè)計(jì)教育又為國(guó)際性展會(huì)培養(yǎng)了會(huì)展人才。

1.3國(guó)際性展會(huì)與高等展示設(shè)計(jì)教育的重要性

1.3.1促進(jìn)區(qū)域?qū)ν饨?jīng)貿(mào)交流發(fā)展。會(huì)展業(yè)最重要的功能是促進(jìn)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流，加強(qiáng)區(qū)域?qū)嵙?、?jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的合作與交流。只有采用國(guó)際先進(jìn)的會(huì)展和教育模式，才能培養(yǎng)出國(guó)際化、跨區(qū)域的高素質(zhì)會(huì)展精英。隨著具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的會(huì)展精英的不斷涌現(xiàn)，會(huì)展業(yè)將不斷發(fā)展壯大。1.3.2會(huì)展業(yè)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，急需高校會(huì)展教育。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的深入，中國(guó)與世界其他國(guó)家和地區(qū)的交往日益增多，會(huì)展業(yè)向國(guó)際化方向不斷發(fā)展，會(huì)展人才國(guó)際化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。高校辦展教育必須培養(yǎng)辦展人才，還要走國(guó)際化道路，與國(guó)際接軌，積極學(xué)習(xí)和借鑒德國(guó)、美國(guó)等發(fā)展傳統(tǒng)教育和會(huì)展教育的國(guó)家和地區(qū)的最佳實(shí)踐和教育理念。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多實(shí)用的會(huì)展人才，熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷、服務(wù)、設(shè)計(jì)和國(guó)際會(huì)展組織，從而達(dá)到會(huì)展業(yè)國(guó)際化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。

2國(guó)際性展會(huì)和高等展示設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析

2.1國(guó)際性展會(huì)的歷程

2.1.1雖然起步較晚，但發(fā)展迅速。我國(guó)高等展示設(shè)計(jì)教育展始于2001年，展覽主題設(shè)計(jì)由上海美術(shù)學(xué)院開發(fā)，高等教育在會(huì)議和展覽中蓬勃發(fā)展。從2007年底以來(lái)，全國(guó)90％的高校始終如一的確立了在各自領(lǐng)域的會(huì)議和展覽學(xué)習(xí)的方向。展會(huì)將向社會(huì)輸送約7000名專業(yè)人士，表明高等展示設(shè)計(jì)教育在中國(guó)的快速發(fā)展。2.1.2發(fā)展范圍廣，多學(xué)科融合發(fā)展。從開設(shè)會(huì)展教育的高校來(lái)看，學(xué)科門類齊全，主要有六大類：旅游管理、商業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易、廣告、藝術(shù)與設(shè)計(jì)以及外語(yǔ)等課程方面，高校會(huì)議與展覽教學(xué)以展覽策劃與管理為主，畫面設(shè)計(jì)、裝飾、服務(wù)等課程較少。2.1.3公辦、民辦高校協(xié)同發(fā)展，國(guó)內(nèi)外辦學(xué)合作特點(diǎn)明顯在高等展示設(shè)計(jì)教育方面，公立高校約占4/5，私立高校約占2/4，當(dāng)然，也有其他形式，如“公私聯(lián)辦高校”“股權(quán)類高?！钡取４送?，“中外合作辦學(xué)”特色十分明顯，來(lái)華開展辦學(xué)合作的國(guó)家和地區(qū)主要是美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、澳大利亞和中國(guó)香港[3]。在中國(guó)大陸的展示設(shè)計(jì)教育體系中，民辦大學(xué)和中外合作辦學(xué)比公立大學(xué)更“市場(chǎng)化”[4]，民辦高校和國(guó)外高校對(duì)中國(guó)會(huì)展教育的偏愛(ài)一定意義上反映了中國(guó)會(huì)展教育市場(chǎng)相對(duì)明朗的前景。

2.2國(guó)際性展會(huì)與高等展示設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題

2.2.1高校對(duì)展會(huì)培養(yǎng)人才的目的不完全理解。大部分高校院系會(huì)展專業(yè)依托于商科或旅游管理專業(yè)，因此部分高校對(duì)高等展示的人才類型和結(jié)構(gòu)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。盡管會(huì)展專業(yè)是一個(gè)熱門的社會(huì)行業(yè)，但是該專業(yè)的畢業(yè)生缺乏對(duì)會(huì)展專業(yè)的深入了解與認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致會(huì)展專業(yè)的畢業(yè)生缺乏會(huì)展行業(yè)所需的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)技能。2.2.2會(huì)展培訓(xùn)體系不夠完善，專業(yè)教師逐漸跟不上市場(chǎng)發(fā)展的需求。我國(guó)的會(huì)展教育雖然進(jìn)入了“學(xué)術(shù)教育”時(shí)代，但會(huì)展教育師資的情況并不可觀。具體表現(xiàn)如下：首先，教師缺乏實(shí)踐展覽經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)教師缺乏會(huì)議和展覽的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且在會(huì)展課程的教學(xué)過(guò)程中重理論輕實(shí)踐，講課空洞無(wú)意義。其次，缺乏對(duì)會(huì)展理論的理解。大多數(shù)高校會(huì)展專業(yè)的任課老師屬于“半路出家型”，各有各的學(xué)術(shù)方向，盡管博士、碩士和教授眾多，但他們大多學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、外語(yǔ)、旅游、歷史、社會(huì)學(xué)、廣告、管理等。再次，展覽學(xué)科的完整體系尚未建立，專業(yè)的內(nèi)涵和外延不明確，教師自身缺乏系統(tǒng)的展覽理論體系[5]。最后，會(huì)展專業(yè)的課程與教材沒(méi)有形成體系，教師只能摸著石頭過(guò)河。以上種種表現(xiàn)，或多或少都限制了會(huì)展教育的發(fā)展。

2.3國(guó)際性展會(huì)與高等展示設(shè)計(jì)教育的改進(jìn)措施

2.3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，保障人才教學(xué)。加強(qiáng)會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)，需要強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。第一高校人才與行業(yè)人才的互動(dòng)。一方面，派遣專業(yè)教育工作者到相關(guān)行業(yè)進(jìn)行具體的咨詢和管理工作。另一方面，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者到大學(xué)任教，以促進(jìn)人才互動(dòng)。第二，會(huì)展教育的專家和教師直接參與展覽相關(guān)的行業(yè)組織。一方面，為行業(yè)組織的行業(yè)政策、制度和活動(dòng)提供理論咨詢和建議。另一方面，可以利用行業(yè)組織的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行會(huì)展教學(xué)。2.3.2拓展合作辦學(xué)思路和方法。為突出開放性和國(guó)際化特點(diǎn)，高校會(huì)展專業(yè)應(yīng)加快校內(nèi)合作步伐，充分利用校外教師以及外教資源，踏上學(xué)校管理的國(guó)際化與協(xié)作之旅。通過(guò)與國(guó)外大學(xué)合作，積極探索學(xué)校管理領(lǐng)域國(guó)際合作的可能性。高等學(xué)?？膳c會(huì)展業(yè)或會(huì)展教育發(fā)達(dá)的國(guó)家或地區(qū)的高校建立聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，吸收國(guó)外高校的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)適應(yīng)會(huì)展辦展需要的高素質(zhì)人才。除此之外，還可以與當(dāng)?shù)貢?huì)展協(xié)會(huì)建立合作關(guān)系，利用會(huì)展平臺(tái)交流信息，參與各類展覽項(xiàng)目，組織和參加相關(guān)研討會(huì)或論壇，開展展覽案例研究，為學(xué)生的會(huì)展實(shí)踐創(chuàng)造條件[6]。

3國(guó)際性展會(huì)與高等展示設(shè)計(jì)教育的實(shí)踐

3.1項(xiàng)目前期規(guī)劃

該階段建議結(jié)合先進(jìn)的展示模式和共生理念，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在展示設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)ふ腋叩日故驹O(shè)計(jì)教育發(fā)展的新機(jī)遇。如果信息技術(shù)在展會(huì)上得到廣泛應(yīng)用，就會(huì)擴(kuò)展展會(huì)的媒體功能，幫助參觀者更好地了解展會(huì)內(nèi)容，為參展商的宣傳作出貢獻(xiàn)，架起與參展者溝通的橋梁。

作者:陳景山 單位:聊城市技師學(xué)院