生物教學(xué)中學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)淺析

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摘要：時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于教育事業(yè)有很大的推動(dòng)作用?，F(xiàn)代教育已經(jīng)出現(xiàn)了許多新型的教學(xué)方式，學(xué)校也越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。對(duì)不同的學(xué)科來(lái)說(shuō)，想要提高教學(xué)水平，就要運(yùn)用不同的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提升。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行掌握，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；生物教學(xué)；綜合實(shí)踐能力；培養(yǎng)方法

綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)有著重要意義。而在初中生物教學(xué)中，要想讓學(xué)生更好地對(duì)自然、對(duì)生物進(jìn)行了解，也需要進(jìn)行課程實(shí)踐。所以，如何在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，就關(guān)系到教學(xué)水平的提升。

一、綜合實(shí)踐能力概述

隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提升，人們對(duì)教育也更加關(guān)注，以往的教育只需要傳授給孩子知識(shí)就可以，但在現(xiàn)代教育階段，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不僅僅是傳授知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。俗語(yǔ)有云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”，實(shí)踐的重要性可想而知。在初中生物教學(xué)中，實(shí)踐就顯得更加重要，通過(guò)實(shí)踐，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行了解，將枯燥無(wú)味的課程變成有趣的活動(dòng)，學(xué)生也能將實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自身的經(jīng)歷，加深對(duì)課程知識(shí)的了解。而在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)越來(lái)越需要全方位、高素質(zhì)的人才，這就需要教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐能力，就是讓學(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中，全方位地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，通過(guò)自身的經(jīng)歷，對(duì)所要學(xué)習(xí)的事物進(jìn)行深化認(rèn)識(shí)，在改善學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

二、初中生物教學(xué)中學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法

（一）引起學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的提升在教學(xué)活動(dòng)中，興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)一門(mén)課程有興趣，就會(huì)自發(fā)地學(xué)習(xí)，效果自然就能改善。相反，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容毫無(wú)興趣，就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，在課后也不會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)，很快就會(huì)將知識(shí)點(diǎn)忘記。在初中生物教學(xué)中，由于生物課上所傳輸?shù)亩际巧钪谐Ｒ?jiàn)的動(dòng)植物或者生理知識(shí)，如果能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。所以，在初中生物教學(xué)中，教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，將平面化的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，吸引學(xué)生目光。初中階段正好是學(xué)生精力最為旺盛的時(shí)期，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，就可以讓他們學(xué)會(huì)在日常生活中對(duì)生物進(jìn)行觀察，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致了解，更好地掌握相關(guān)知識(shí)。教師也可以講述一些自然界的趣聞，或者動(dòng)植物的生理習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)觀察自然界動(dòng)植物的習(xí)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的提升。

（二）發(fā)布動(dòng)手任務(wù)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在初中生物教學(xué)活動(dòng)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，需要提高他們的動(dòng)手能力。教師在講解完課程之后，可以給學(xué)生分配不同的任務(wù)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中提升實(shí)踐水平。如教師可以在觀察細(xì)胞這節(jié)課上，讓學(xué)生自己選擇一種植物，然后進(jìn)行觀察，再把自己觀察到的細(xì)胞形狀講述出來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠?qū)嵺`自己的想法，就能調(diào)動(dòng)積極性，而學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)，又能鍛煉實(shí)踐能力。獲得親身經(jīng)歷探索的過(guò)程，在自主探究的過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步，幫助學(xué)生形成探索、發(fā)現(xiàn)的良好行為習(xí)慣。教師在讓學(xué)生自己觀察時(shí)，不需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的指導(dǎo)，只需要教給他們?nèi)绾尾僮骷纯?，想要觀察什么讓學(xué)生自己來(lái)決定，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，也不要全部回答，而是給學(xué)生提供思路，讓學(xué)生自己去探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生在探索過(guò)程中提高自身的實(shí)踐能力。

（三）身臨其境，注重實(shí)物教學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中，初中生物的教學(xué)方式和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)不同，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)只需要學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講就能領(lǐng)會(huì)書(shū)中的內(nèi)容，但在生物教學(xué)中，如果不對(duì)具體的自然界進(jìn)行觀察，學(xué)生很難學(xué)會(huì)書(shū)中的知識(shí)。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，還需要多進(jìn)行課外活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物的特性。生物學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，在教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。在生物教學(xué)中，如果教師想讓學(xué)生了解洋蔥的構(gòu)造，就可以讓學(xué)生在課堂上對(duì)洋蔥進(jìn)行觀察，為學(xué)生營(yíng)造合適的氛圍，幫助學(xué)生更好地了解這個(gè)實(shí)物，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐素質(zhì)的提升。在初中生物教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的了解，這對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升也有很大的幫助。綜合實(shí)踐素質(zhì)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，必須牢牢把握?？梢酝ㄟ^(guò)興趣提升、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和實(shí)物教學(xué)等手段，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

譚登紅.初中生物教學(xué)方法探究與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)［J］.中國(guó)校外教育，2016（7）：73.

作者:貴平 單位:甘肅省定西市安定區(qū)李家堡初級(jí)中學(xué)