中職生感恩教育路徑思考

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本文作者：劉薇 單位：四川省衛(wèi)生學校

從古到今為師之道，以無過錯、無缺陷為上。“師者，人之模范也”。強調(diào)師者的表率作用，而師者身正才能為范。在教育工作中，學校教職工的思想品德、政治素質(zhì)對學校管理水平、管理效果影響極其重要。我校是國家級重點中等專業(yè)學校、全國精神文明先進單位、全國普法教育先進單位、全國青少年文明禮儀教育示范基地、省級文明單位、省級校風示范校。學校始終把德育工作放在首位，通過德育教育周、文明禮儀活動、普法活動等多形式、多內(nèi)容的活動，不斷促進學生思想道德水平的進一步提高，而且對教職員工的職業(yè)道德也起到了很大的鞭策作用?！耙磺袨榱藢W生、為了學生的一切、為了一切學生”是學校的辦學宗旨。強化教職工服務意識是學校長期不變的主要工作。樹立“以學生為中心”的育人理念是學校堅持的原則。因此，在職業(yè)道德、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面教職員工無論是在日常教學、管理中，還是在生活、交流中都努力做到言傳身教，起好表率作用，實施正確引導和有效教育教學管理，形成良好的服務育人氛圍。

在管理中我們堅持以推進素質(zhì)教育為核心，以提高學校教育教學水平為主題，以優(yōu)化教育資源為手段，以提高學生綜合素質(zhì)為目標，以“提升護生形象、培育創(chuàng)新人才”為導向，以特色活動為載體，不斷完善教育教學管理體系，不斷豐富教育教學手段，多形式、多渠道開展教育教學活動。努力打造學生培養(yǎng)、教育、管理特色，逐步形成了具有我校特色的管理育人模式。在教學管理中，以其職業(yè)特點為導向，特別注重讓學生將知識、技能和工作情境相結合的訓練，讓學生在“學中做，做中學”。由此提高其認知水平、實踐能力、綜合能力，增強了就業(yè)競爭能力。在學生管理中，實施“自我教育、自我規(guī)范、自我管理、自我提高”的教育和管理模式。通過“四自”管理模式，校園衛(wèi)生、學生生活、紀律、第二課堂和志愿者活動等方面都取得了驕人的成績。“四自”教育已經(jīng)成為我校獨特的管理育人模式，贏得了社會和同行的贊譽。

我們的校園整潔、美麗，鳥語花香。2011年學校投入大量資金進一步打造校園環(huán)境，為學生的學習生活創(chuàng)造了更好的物質(zhì)條件。如今的校園，廣播、?？I學生追求知識和真理，堅定理想和信念；文化墻、宣傳欄、評比欄、名言警句等張貼物讓學校的每面墻、每根柱都成為育人陣地；宿舍、教室的達標管理，讓學生時時處在濃濃的育人氛圍中。

學校開展德育教育周、文明禮儀、普法教育等實踐活動，使學生學會勞動、學會禮儀、學會做事、學會尊重、學會感恩。在開展實踐活動時，十分注重活動前與學生的溝通、交流。在充分了解學生思想、生活、行為等需要的前提下，與學生一起設計活動形式、程序內(nèi)容。有的放矢地把感恩理念、感恩意識、感恩行為循序漸進地、系統(tǒng)地傳遞給學生。同時，對實踐活動中學生反映出來的問題及時反饋，研究制訂跟進的措施和解決辦法，力求通過后續(xù)活動的開展達到感恩教育效果最大化、感恩教育目的最優(yōu)化。最終實現(xiàn)學生感恩意識和行為的知行合一，使感恩教育成果持久化。

學校、家庭是學生接受知識、得到教育和啟迪的主要陣地，特別對年齡較小的學生影響更大，這是教育的優(yōu)勢。無論是我們進行的調(diào)查還是開展的實踐活動，其結果都體現(xiàn)出對學生進行感恩教育要充分發(fā)揮好學校主體作用的理念。當然與學生家長密切聯(lián)系，建立起家校合作平臺，充分發(fā)揮家長和家庭環(huán)境對學生的影響作用，形成家校合力也是十分重要的。課題組的研究對象是地處邊遠地區(qū)的少數(shù)民族學生，其父母文化程度普遍不高（尤其是2011級學生父母均無大專及以上學歷者），父母工作地點多在藏區(qū)。因此，交通、語言、宗教文化及生活習慣等多方面給家校溝通、交流帶來的困難也是開展教育活動時不容忽視的因素。

調(diào)查結果顯示，調(diào)查對象認為目前改善感恩教育狀況的最好途徑是實踐活動、課堂教學和專題報告；認為目前改善感恩狀況的最好方法是教師講、自己讀和聽報告。調(diào)查結果也顯示出調(diào)查對象的自主學習、自我教育意識不強，更多地依賴于學校組織的活動、教師的講授。針對這些情況，我們在進行教育方案設計時就把感恩教育納入教學計劃和大綱中并編寫了相應的教材，使之成為中等職業(yè)教育德育教學課程體系的一部分，在具體的教學活動中也取得了可喜的成績。在營造育人氛圍上我們還應從感恩教育的實效性、穩(wěn)定性、持久性上下工夫。創(chuàng)設整體的教育氛圍，充分利用好學校的每幢房、每面墻、每條路、每棵樹，充分利用好每堂課、每次練習、每次培訓。讓學生學習、生活、娛樂的場所、過程、體驗都成為學習、成長的一部分。在強化班主任、任課教師、行政及后勤管理人員的工作意識、服務意識，貫徹感恩教育理念，形成全方位、立體化教育模式方面還有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯牡胤健Ｈ绾芜w移、提升感恩教育成果更是值得我們一直追尋的。