校企合作訂單對學生職業(yè)素養(yǎng)的影響

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1企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求

企業(yè)的發(fā)展需要大量人才，尤其是具備良好職業(yè)素養(yǎng)的人才。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人在從事某種工作過程中必須遵守的行為規(guī)范，是其專業(yè)技能和道德操守的總和，可以通過不斷的學習和積累獲得，主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能。一項國家級課題研究表明：企業(yè)對高職畢業(yè)生評價中，專業(yè)知識滿意度為80%，勝任能力達到60%，而對企業(yè)相關法規(guī)、職業(yè)道德、工作態(tài)度及文化認知滿意度僅為20%～40%[6]，說明企業(yè)認為高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)不高。這意味著學校和企業(yè)都必須采取一定措施來提高學生職業(yè)素養(yǎng)，滿足企業(yè)需求。企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求具體表現(xiàn)為：

（1）敬業(yè)奉獻。

敬業(yè)意識、奉獻精神是企業(yè)對員工的基本要求。校企合作中，培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻、熱愛企業(yè)、熱愛崗位素質是關鍵。

（2）執(zhí)行能力。

學生的專業(yè)知識和技能是形成執(zhí)行能力的基礎，一個企業(yè)的發(fā)展、決策落實都需要員工具有出色的執(zhí)行力。

（3）團隊意識。

團隊所有人員都要有共同目標，努力完成自己所承擔的責任和義務，能為工作付出，擁有團隊精神。

（4）創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新才有發(fā)展，才能成功。提倡學生獨立思考，勇于嘗試，不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，提出新想法，促進企業(yè)發(fā)展。（5）競爭意識。企業(yè)競爭很激烈，競爭能夠讓學生保持積極進取的態(tài)度，同時應加強學生承受失敗挫折能力的培養(yǎng)。

2企業(yè)培訓方式和內(nèi)容

校企合作育人，既要重視學校專業(yè)知識和技能教學，更要注重企業(yè)對學生的培訓。企業(yè)培訓有多種形式，如進入訂單企業(yè)參觀；開展企業(yè)文化培訓，培養(yǎng)訂單企業(yè)文化認同和歸屬感；適當組織優(yōu)秀學生參加暑期企業(yè)實踐活動等。校企合作以訂單班為橋梁實現(xiàn)培養(yǎng)過程的對接，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才創(chuàng)造有利條件。

（1）企業(yè)文化培訓走進校園。

通過開展企業(yè)文化教育、學校素質教育融合企業(yè)文化，發(fā)揮企業(yè)文化的育人功能，對學生進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和熏陶，讓學生時刻感受到優(yōu)秀的企業(yè)文化。在教學樓、實訓室、學生寢室布置企業(yè)文化展板，使學生耳濡目染，在潛移默化中接受企業(yè)文化洗禮。開展具有企業(yè)文化特色的教育活動，舉行企業(yè)文化競賽等，使學生主動掌握企業(yè)文化。企業(yè)文化走進班級，結合企業(yè)文化確定班級文化，實施職業(yè)素養(yǎng)教育。

（2）企業(yè)工作內(nèi)容培訓走進課堂。

企業(yè)通過培訓將企業(yè)工作崗位、工作內(nèi)容、工作流程、崗位職責、崗位技能、考核標準、獎懲措施等介紹給學生，使學生盡早了解將來的崗位和職業(yè)，為就業(yè)打好基礎，提升校企合作深度。

（3）企業(yè)活動走進班級。

企業(yè)會經(jīng)常開展一些活動，提升員工素養(yǎng)。學?？梢月?lián)合企業(yè)進行素質拓展訓練等，培養(yǎng)學生團隊意識、競爭意識、創(chuàng)新意識。組織有競爭項目的比賽，如崗位專業(yè)技能競賽等。

（4）訂單學生走進企業(yè)。

企業(yè)培訓不只是企業(yè)進學校，學生、教師也可以進入企業(yè)，開展有針對性的學習和崗位實踐，了解崗位工作內(nèi)容，掌握工作技能，切實體會企業(yè)文化，讓學生在企業(yè)中鍛煉與成長，提高職業(yè)素養(yǎng)。

3企業(yè)培訓的作用

校企合作訂單培養(yǎng)模式，可以實現(xiàn)學校、企業(yè)和學生的共贏。通過訂單企業(yè)培訓，把企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入學校教育，將企業(yè)規(guī)劃、企業(yè)文化等培訓前置到學校，使學生提前接觸企業(yè)，了解職場要求，從心態(tài)、習慣和技能上做好準備，不斷提升自己的綜合素質，在校期間就完成從學校到職場的轉變。企業(yè)培訓可以調動學生參與企業(yè)發(fā)展的積極性，使學生在校期間就關注企業(yè)，遵守企業(yè)規(guī)章制度，加強責任心，服從企業(yè)管理。企業(yè)培訓可以發(fā)揮凝聚作用，培養(yǎng)學生團隊意識，學生進入企業(yè)后能很快完成角色轉換，實現(xiàn)企業(yè)培訓的意義。

（1）企業(yè)培訓有利于學生直接接受來自企業(yè)的信息。

盡快熟悉企業(yè)文化、經(jīng)營理念、發(fā)展前景，順利完成從學生到企業(yè)職工的轉變。企業(yè)培訓可以提升學生對企業(yè)的認知度、認可度和忠誠度，增強學生團隊意識，培養(yǎng)學生敬業(yè)奉獻精神，使其服從企業(yè)管理，遵守企業(yè)安排，在企業(yè)中成長，并為企業(yè)創(chuàng)造價值。

（2）企業(yè)培訓可以使學生盡早熟悉將來的工作崗位。

工作內(nèi)容和工作技能等，學生在校進行專業(yè)技能學習和實訓時更能有的放矢，提高學習效率，掌握專業(yè)技能。

（3）企業(yè)培訓使學生對企業(yè)、對職業(yè)生涯有了認識和理解。

有利于學生結合自身特點和企業(yè)發(fā)展，制定符合實際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)自己的夢想。

（4）通過企業(yè)培訓，學校可以進一步掌握企業(yè)對學生技能及職業(yè)素養(yǎng)的要求。

有針對性地調整課程設置，改革教學內(nèi)容，按需施教，滿足企業(yè)要求。只有提高學生職業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合社會、企業(yè)要求的人才。通過訂單培養(yǎng)，企業(yè)積極參與培訓，提前讓學生知曉訂單企業(yè)用人標準，減少學生進入企業(yè)后角色轉換的困難，有利于學生做好職業(yè)規(guī)劃，增強學習動力，盡早完成從學生向職業(yè)人的轉變。

作者：王憲慶 劉漢 涂冰 魏來 單位：常德職業(yè)技術學院